无论是在中学还是在社会中，你们或多或少都接触过化学吧，数学的类型多样，白话文为你们悉心整理了数学试题剖析【优秀6篇】，希望可以启发、帮助到你们。
数学试题剖析篇一
1、结构：满分100分，四种题型，29个题，I卷42分，单选10个，3分/个，多选4个，3分/个，II卷58分，填空9个，3分/题，综合题6个，共31分。总题量较今年减低。考试时间也减为70分钟。
2、对综合题内容的初步构想：
①包括画图、简答、实验、计算；
②实验题中要有探究性的题目；
③计算题不会涉及冗长的运算；
④力主以联系实际的内容为拟题的背景材料；
⑤设计内容以重点骨干知识为主；
⑥前五道题5分/题，最后一题6分；
3、各个知识点考察所占比列：
与课时相对应，突出重点主干知识，八年级的内容约占45%左右，九年级的约占55%。力、热部份占75%，其余25%。
4、复习策略：
①立足教材，注重教材的挖掘。在理解基础概念和规律上下工夫，课本上的注释、插图、科学世界、STS、章末阅读、课后练习等都可能是出题源。
②夯实基础，科学合理的精选练习。不要在某个知识点上“深钻洞”，练习重点放到数学思维性高的题上，能举一反三的题上；
③加强实验备考，增强实验能力。
熟练把握基本量具的使用；
基本实验的目的原理；
“真”做实验，会偏差评估，走入实验室，反复练习。
④理论联系实际，引导中学生关注生活中的化学。诸如与中学生相关的数学知识，净高、体重、人体密度、体积、运动速率、体温、压强等；与中学生周围相关的数学，如桌子高度、鸡蛋质量、常用家电的功率、电流等；与日常生活相关的数学，如高压锅为何做饭快、电电扇为何凉快等等；与科技发展相关的数学，如磁悬浮、航天等等。
⑤深入研究课标，落实好骨干知识的备考，重视“理解”级知识的备考；
⑥新教材中的“新”知识点：
骨传导、双耳效应、色散、看不见的光、眼睛和墨镜、显微镜和望远镜、信息的传递、能源、流体浮力等，依据要求备考；
⑦关注探究能力的培养，设计适当的探究活动训练。重视观察、收集、提问、处理、交流能力的培养。
化学试题剖析篇二
一、试卷剖析：
此份化学试题，题量适中，12个选择题48分，实验题两个18分，估算题4个34分。在16个小题中有5个是中学生做过的，其它11个是我从三份试卷中挑拣的最简单的题目物理初中试题，远比中考要求低。中学生平均分48分，即难度系数0.48,比较适宜俺们中学生做，成绩较理想。及格24，及格率45%，优秀人数5人，高分率7%。
第一部份选择题，原题正确率在67%左右，5——9题难度较大，正确率只在25%。说明估算题还有待提升。
第二部份是实验题，确切率在40%左右，但有些说法中学生把握的不够确切。要强化基础知识的巩固。
第三部份是估算题，确切率在30%左右，对估算题中学生把握的不够确切，剖析能力缺乏。要强化基础知识的巩固。
二、从试题上反映下来的问题：
1、在上课中，中学生对基本知识，基本技巧，反映较快，似乎把握得挺好，但考试时中学生几乎毫无基础，遗忘速率之快很难想像。由此看中学生的学习能力，学习习惯很差。中学生两极分化严重，成绩最好的85分，而最差的只有0分。对于这么简单的题目，还是有一半的中学生几乎不会做，反映出大部份中学生处于学习舍弃状态，学习心态：习惯极差。
2、对基础知识要求还是不够严格、不够细化，有些内容衰落到实处，低估了中学生的学习主动性和学习的自觉性，非常是在学习学生对自我正确的认识和评价方面恐怕不足。
3、对教材知识拓展不够，对中学生学习积极性调动不够，不能使全体中学生都动上去，课堂效率不高。加之课时紧，没有时间进行系统备考，以至于影响考试成绩。
4、分层次教学做得不够，因为中学生层次差异较大，在教学中对基础较差的中学生给与注重不够。
5、做题太少，训练不足，中学生答题能力缺乏。因为时间紧，既没有时间进行系统备考，也没有时间进行系统练习，只能靠中学生闲暇时间，疗效很差。中学生向来习惯只做选择题，对于材料题、问答题在监督到位的情况下，中学生能够做一些，在监督不到的情况下就可想而知了
三、今后采取的举措
1、在加强教材知识的基础上，扩大教材资源，重视课程资源的开发；认真研究教材和课程标准，力争学完一课，把握一课，落实教案学案，坚持中学生自主学习，充分发挥小组的合作探究学习的优势。
2、随着知识容量和难度的加强，搞好基础知识的把握，捉住重点和考点知识训练，改变中学生遇到灵活多变的题目就无从下手的局面。充分借助教案补充新材料、新背景，拓展中学生的知识面，学会解答数学问题。强化中学生对基础知识的反复记忆、掌握和检查，精讲多练，使中学生从整体掌握教材内容。
3、深入剖析教材和新课程标准，捉住重点知识，提升中学生思维能力和运用数学知识回答问题的能力。重视提升中学生解题能力培养和训练，在把握基础知识的基础上，提升中学生审题、提取有效信息、组织答案的能力。
化学试题剖析篇三
此次期中考试满分100分，考试内容是九年级第十一单元到十三单元第三节内容，刚好跟教学进度相符。此次出席考试中学生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。优秀率为6%，及格率为18.2%。考试题型分以下几类：选择、填空、作图、实验、和估算。整套试题难度并不大，立足基础，考试内容简单。简单识记以后成绩就不会太差。非常是实验题，全是课本上的实验。
中学生考试成绩反映出了一系列的问题。从知识点上，中学生在以下地方还存在问题。
其二，在杠杆内容上中学生对于省力杠杆和费劲杠杆实例剖析把握较好，但在不确定的杠杆上剖析力的大小还是有一定的问题；同时，在杠杆上施加最小力的问题中学生只是听懂，但并没有学会，此次考试中，画图正确率很低。
其一，在滑轮问题上，简单的剖析没有问题，主要彰显在实验题上，而对于滑车架的问题还是存在很大问题，非常是对力的关系剖析。
其一，在能的转化上，改变内能的形式原本很简单，但好多朋友答案出现了问题。
其一，在各种估算上，例如杠杆平衡估算、功的估算、吸吸热估算问题相对较多。而中学生表现好的一点是在简单的电路问题上，把握情况相对较好，非常是女孩这块。
针对那些问题，缘由可能有以下几个方面：中学生的学习习惯，学习仅仅逗留在识记的基础上，并不用心去想想背后的缘由，做一个简单的剖析。读题审题方面不会把语言描述弄成化学信息。针对中学生估算和画图方面的问题，有可能是中学生平常练习太少，有的练习也流于方式，并没有真正掌握。在之后的教学过程，我会勤抓中学生基础，强化检查，在大题上强化练习。
化学试题剖析篇四
一、试题特征
1、试题知识内容分布
物质部份约占18分，运动和互相作用约占36分，能量部份约占36分。
2、按考标所列知识点，考题涉及到的知识点约100个，知识覆盖面为80%以上。
3、按能考查等级分类，A级晓得级水平的占66分，B级理解级水平约占24分，C级理解级水平占10分，基本按局要求。
4、对数学试卷的总题评价是：符合新考标的要求，符合考查班主任的要求。
具体彰显在：
其二，试卷取材于身边，紧贴生活的实例，彰显了新教材的“从生活迈向化学，从数学迈向社会”的新理念。如等20题、21题22题，作为有一定难度的试题，取材于生活实际。
其一，突出了对实验探究的考查要求。全卷涉及到实验与实验探究的题有10个，占30分，测试的内容包括：探究方式的剖析（18小题），图象与数据的处理（18.22小题）探究过程剖析（20小题），探究推论剖析（29小题）等等。
二、考试题给今后教学工作的启示
1、教师要重视运用新教材的新理念，“从生活迈向化学，从数学迈向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去找寻化学知识，要用数学知识去解释常见的现象，要把数学知识和生活中、生产中的实际运用相结合。
2、重视实验探究的教学，对举办中学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，除了要让中学生经历探究过程，但是班主任也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方式，获取相应的化学知识，培养中学生的情感和心态，同时也会使得班主任本人提升教育教学能力。
3、从统计可以发觉，班主任对基本的教育理论和新课程理论的学习还算比较注重，也获得了相应的知识，10分基本教育理论题，平均得分9.18，是相当不错的。从合格率达到100%，人平分达到84.49，优秀率达到79%的情况看，假如那些是班主任实实在在考出了的成绩，这么我们长沙市高中数学班主任的专业理论水平是十分出众的。我们还可从统计可以发觉，第20题的得分率相对来说是很低的，难度系数只有0.314，所统计的100份试题只有3人得满分。虽然从题目所给的信息：在野外海边休息，就应想到是借助与水有关的数学知识，两次借助杠杆平衡知识和阿基米德定理，就可很便捷地得出答案。
我们大部份老师思路还是不很宽广，运用物理解决实际问题的能力还有待提升。
化学试题剖析篇五
石家庄省20XX年高考刚才落下序幕，想来每一位中学生父母对去年的考题都非常关心。这么去年考试中有什么规律和特征呢，带着这种问题，记者专访了广州市第八十一小学数学教研组主任杨鹏老师，请他对去年的文综试卷（数学部份）进行了一下剖析。
杨鹏老师说，去年高考文综（数学部份）试卷结构和20XX年高考文综试卷（数学部份）基本一致。出席去年高考的考生是使用《20XX年课程标准》对应的数学教材的最后一届考生，正式步入高中的中学生早已开始使用《20XX年新课程标准》对应的数学教材，这是一次承前启后的考试。综观整套试卷无论是题型还是知识点的覆盖都和2012年高考试卷保持基本一致的同时又不乏有所创新，在个别方面彰显了新课程标准的理念。
选择题（除22题）基本上考查的是基础知识，难度不大。14题降低了部份数学学史的内容。第22题是以实物图的方式呈现出的一道热学选择题，20XX年的高考文综试卷（以下简称20XX年试卷）的22题也是同样的模式，所以说中学生见到这道题的时侯并不会倍感陌生。
23题仍旧是一道开放性试卷。今年的23题是以降落伞为背景考查了机械能的转化，而去年的23题是以山峡水坝为背景考查了电磁感应、连通器原理以及能量的转化。24题依然是融合光学画图的一道题物理初中试题，难度不大。25题是一道涉及热学估算的填空题，难度适中，这和今年的题目难度设置基本一致。
32题是一道看图写出化学原理的题目，这是20XX年试卷中的一创新点，20XX年延续了这些创新，难度不大。去年的32题考查的是浮力与二氧化碳流速的关系、奥斯特实验和分子间的斥力等基础数学知识，考生见后并不陌生。33题是一道压强与密度知识点相结合的实验题，这是一道立意很新、落点较低的考题。挺好的考查了中学生对压强知识的理解，单纯记住压强公式是很难完成该题的，从某种角度提示了数学老师在教学中要注重压强的实验，中学生从实验小学到的数学知识是做题小学到的化学知识所不能代替的。
34题有了一定的创新。
1、以往高考试卷的34题基本上都有电路的实物联接，而去年的试卷并没有这方面的考查，而是直接按照电路图进行剖析和研究，这是比较合理的，由于高考实验操作考试中早已对中学生这方面的能力进行了考查。
2、今年的试题并没有采用常规实验+拓展实验的模式进行考查，而是一上来就进行了拓展，考查的是灯泡的照度和什么诱因有关的探究实验，其实很难，然而实际上难度并不大。
中学生一下会想上去：老师以前讲过的灯泡的照度和灯泡的实际功率有关，然而该题目对同一尺寸灯泡和不同尺寸灯泡的亮暗缘由再度进行探究这可能会让有些中学生觉得有点陌生。从这道题中传递的信息是：在平常的数学教学中要愈发关注到一些数学原理、物理实验的细节，要将数学知识加工地愈发紧贴十四五岁的小孩的思维，充分迸发她们的兴趣。
37题是一道以滑车架为背景，考查功率、机械效率和浮力知识点的一道综合估算题。这道题的亮点就是第三问：求物体对地面的浮力。这大大拉进了与小学数学的距离，这有利于中学生向小学数学学习的过度，由于中学数学中的受力剖析是非常重要的一种数学技能。
38题是电路图与U-R图象相结合为背景的热学估算题。这道题的亮点是：不再须要列二元一次多项式组进行变量求解，而是按照灯泡的额定电压、电流表阻值、电压表阻值的实际情况综合剖析电路的安全性对个别数学量进行求解。在去年的广州市高中质检文综试卷的命题过程中命题组专门在最后一题（38题）设置了一道P-R图象的热学估算题和去年的高考文综试题的38题有异曲同工之处。
对于正式升入中学的高中生来说应当具备一定的图象辨识与剖析能力，这些能力在中学是极其重要的。高考虽然是一次具有选拔功能的考试，是应当给具备优秀理科思维的中学生一施展能够的舞台的，所以去年文综卷第38题给了她们这一舞台，具有较高的分辨度，这会提升喜欢数学的中学生的探求兴趣。该题的难度是逐步降低的，并不是一上来就很难，例如第一小问：求灯泡的内阻，就是一特别简单的问题，之后随问题的深入难度渐次降低。这道题还引导化学班主任要深入研究怎样让中学生感遭到热学知识的应用性更强，而不是单纯的让中学生学会剖析电路因而求解相应的化学量。
其实20XX年的四川省高考文综试题（化学部份）试卷在保持稳定的同时又充分彰显了《20XX年新课程标准》的理念，不乏创新元素。期盼着今年《20XX新课程标准》对应的新教材的第一年高考数学试卷的同时也希望正式走人高中的朋友们在学习化学时要愈发灵活，要愈发重视数学知识的可操作性以及化学实验的细节及原理，不要只为了会做题才去学习数学，更不要只在做题中去学习数学。
最后，他祝福刚才结束高考的朋友们在刚才放松心情之后能收获一个让自己满意的成绩，今年正式出席高考的朋友们希望大家在高中的这一年中才能细细感受化学的规律，找寻到化学中的美，学会享受高中，享受化学！
新闻链接：杨鹏，广州市第八十一小学数学教研组主任。20XX年结业于湖南师范学院数学系；学校一级班主任；广州市教科所化学兼职教研员；连续两年带结业班，成绩优异；对高考数学试卷有着深入的研究；曾出席过多次新乡市高中质量测量数学试卷的命题工作；曾多次兼任高考阅卷题组的题科长。
数学试题剖析篇六
20xx年广州市高中结业统一学业考试化学、化学课目试题继续采用理化合卷的方式。数学部份的命题以《上海市高中数学课程标准》为根据，以《20xx年广州市高中结业统一学业考试指南》为手册，在稳定的基础上进一步彰显以中学生发展为本的教育理念，培养中学生的创新精神和实践能力，逐步推动小学教育教学变革。试题注重彰显了以下四个特性：
一、紧扣课标，注重导向试卷的编制以课程标准为根据，测试的目标、内容与课程标准的要求保持一致。考题内容回归教材，引导班主任和中学生遵守课标、重视教材、远离题海，着力减少中学生课业负担。
二、注重基础，突出重点试题涉及的内容覆盖中学阶段的主要知识点，重视考查基础知识和基本能力，总体难度力求与考试的性质、学生的实际相符，以对全市中学数学课堂教学起到积极的导向功能。
三、联系实际，紧贴生活试题着眼于数学学科三维课程目标的考评，进一步落实情感、态度与价值观教学目标的考查。试卷背景真实，取材紧贴中学生的生活实际，彰显了从生活迈向化学、从数学迈向社会的特征。
四、注重思维，稳中有新试题的题型和题量保持稳定，在稳定的基础上进一步彰显二期课改的精神。试卷创新突出学科特性，充分彰显思维的过程与方式，避免繁、难、偏、旧，促使班主任改变教学方法，引导中学生转变学习方法。
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