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《声音的特点》说课稿
一、教学背景
新课程标准要求课堂应重视让中学生经历从生活到数学，从自然到数学的认
识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻练能力的过程
中把握知识、技能，了解科技发展，进而融入到现代社会中。所以本课（声现
象）在课堂教学模式的变革、注重全员参与、让中学生主动探究等方面作者作了
一些努力。
二、教材的地位和作用
声现象是中学生刚接触化学并逐渐参与系统学习和研究的第一步，因而保护
好中学生这一宝贵的好奇心和严谨认真的求学心态尤为重要。而这又主要来始于
对学生物理学习兴趣的迸发。
《声音的特点》是第二节，在了解了声音的形成、
传播道理以后，对身边出奇的声音现象倍感惊愕的同时，适时提出声音的特点
以帮助中学生构建概念至关重要。这是声现象中的重点小节，也是难点一节。这
对于中学生从整体上掌握和理解声音，认识噪音、听不见的声音因而掌握声现象声音的特性学情分析，
培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并可能迸发起中学生
学习数学的热情，形成物理学习的持久动力。
三．教学目标
、知识技能方面：
晓得音调、音调、音色是声音的三个特点；了解音调与振幅（距离声源远
近）有关，声调与频度有关，音质与发声体发声情况不同有关。
、过程和方式层面：
通过演示、观察、探究、活动、讨论等方式，培养中学生亲历亲为和比较、
归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方式。
、情感心态与价值观：
从各类活动中迸发和培养起中学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学
习的积极性。体会科学探究方式的伟大，并能迸发起为科学进步而努力奉献的
决心和信心。
四、教学重点、难点
音调、音调、音色是理解日常声现象中的重点，更是难点。比较三个特点，
我们认为，声音的音调与音质特征稍为容易接受一点（可能与生活原有的经验
知识基础有关）
，可对于声调及其影响诱因有一定的困难，可视作一个难点。另
外，中学生对于声音的音调（大小）与声音的响度（高低）概念也易混淆，这也
算作一个难点吧，应重点突破的。同时，难点的还有一点就是概念较多：强弱、
大小、响度、振幅、高低、音调、快慢、频率、赫兹等声音的特性学情分析，须要逐渐深入。对响
度、振幅、音调、频率应重点指出。
五、教学法选择及其根据：