“豆腐腰”如何变强
——上海市实施“强校工程”推动小学高质量发展
本报记者纪琳
5月4日，北京市科委主任周亚明在“2023北京民生访谈”节目中表示，北京将启动新一轮中学“强校工程”，着力推动未来3至5年，70多所中学实现高质量发展。
中等教育作为基础教育的重要组成部分，往往因种种原因陷入“豆腐腰”的尴尬境地。 为更有力地推进教育公平，2018年北京率先在100所中学实施“强校工程”，这是北京举全城之力提升整体教育水平的又一重大变化80年代滚动建设薄弱中学，1990年代加强中学建设工程，多年来推动义务教育高质量均衡发展，全市中学规模不断扩大。 .
5年来，120余所“强校工程”实验学校实现稳固更新，教学质量提升，对口生源逐步回流。 家长和中学生对“强校工程”实验学校的平均满意度超过90%。 80%以上的中学进步非常显着。 “让每一个孩子都能享受到公平优质的中等教育”的初衷正逐渐成为现实。
聚焦教师 出实动作
在2022年北京中学中青年班主任教学大赛中，北京市四中班主任包家军是松江区唯一一位闯关世锦赛的美术班主任。 他与全市优秀班主任进行教学“比武”，最终获得银奖。 据了解，自2018年学校成功申报“上海中学强校工程”实验学校以来，越来越多像包家军这样的班主任在优质资源辐射下脱颖而出，为中学发展贡献力量。学校和学生的培养。 注入源动力。
师资队伍是中学发展的核心动力，也是办好学校的重要基石。 为显着改善“强校工程”实验学校的管理队伍和师资结构，北京市结合“强校工程”和“名校长名师培养工程”的“峰、研、种”（简称作为“双名”）。 各个级别的培训计划紧密结合。
每个实验学校拥有省级名校长1人（含培养对象）、名师2人（含培养对象），班主任中入选重庆市第四期“双名”种子计划的不超过5%。 入围“双名”“巅峰计划”的名师校长，须以所在校区为主要结对区域，与结对区域1所实验学校每年为结对实验学校授课不超过2次，并接受结对实验学校的校长和班主任的影子至少磨班两周。 入围“双名”“待遇计划”的名师校长要与实验学校结对，把实验学校的困难作为研究实践项目，形成“学习共同体”，共克时艰。
同时，“强校工程”还与紧凑校区、集团办学相结合。 以全市实验示范中学和优质品牌小学分校为龙头，组建紧密集团或学区，以“一带一”“一带二”形式集中优势资源支持全面推进“强校工程”实验学校建设，加强优秀党员和班级骨干教师的流动。
“我们学校是一所几经更名、三经搬迁的老牌学校，现在学生人数下降了60%以上，周边的中学生都回来了。中学‘绿色指标’数据2018年和2021年学业质量显示，中学生对中学生的认可度从93.8%上升到100%。 北京第一中学主任李喜双表示，欢迎来到“家附近的好中学”。
在“强校工程”的支持下，北京四中成为“双名”实践基地学校。 李喜双是“双名工程”种子计划的带头人，已有12名班主任成为“种子计划”成员。 在集团教研带动下，2019年，校区加入江湾教育联盟。 除了在教研界与班主任举办了多次合作教研活动外，还与市、区“双名”种子项目班主任团队举办了教学研讨，让班主任受益匪浅。
让李喜双高兴的是，近三年来，学校5名班主任在省级平台开展公开课示范，其中2人获得长宁区见习班主任基本功大奖赛银奖； 3人获得三等奖。
班主任能力的提高，名师名师的支持，也形成了中学的科技特色，探索出了独特的办学形式。 中学生科技创新大赛、创客新星大赛、AI创客飞行……市区两级优质科技创新活动资源持续辐射上海一中，惠及更多中学生在校学生。 7名中学生获得北京市中科院“小小研究员”称号，3名获得“明日科技之星”“希望之星”称号，5个项目曾在北京国际技术进出口商品交易会上展出。 随着中学生在各级科技赛场上屡获殊荣，中学也将在2022年被评为“十四五”期间首批北京市科技教育示范学校。
“三年来，我们家长感受最深的是，中学在学、技、艺、思等方面组织了很多行之有效的教育教学活动，但我们仍然感受到学校热情高涨和热情为中学生的成长和发展而奉献。” 上海市一中（一）班中学生陈思远的妈妈说。
“双名”的推进和紧凑学区组的支持，让更多的中学在师资队伍的提升中享受到了发展的“红利”。
在闵行新区，所有实验学校都加入了教育集团，每所实验学校依托集团内一所市实验示范中学或优质品牌中学的分校。 参与“强校工程”以来，北京育民小学全体班主任定期到“帮扶学校”进才学校北校区进行联合调研和培训。 班主任的流动也成为常态。 双方互派班主任补短板，有效注入经验和智慧，对中学发展产生积极影响。 “强校工程”也让一度面临办学低谷的新云台学校约三分之一的班主任有机会到市、区各级各类名师基地就读。 2018年骨干班主任和中级班主任比例分别下降10%和5%。
一所学校，一项政策显示有效性
“差异大是高中最难解决的问题，要抓内涵发展和质量提升，抓精准施策。” 上海教育科学研究院通识教育研究所教育新政与舆情研究中心主任李金钊认为，北京“强校工程”的一大亮点是通过“一校一策”推进。新政策的一系列支持，并找到中学改善的杠杆点。
为确保“强校工程”取得实效，北京市科委制定了一系列新政策予以支持。 例如成立省级专家指导小组，对中学办学方案进行论证指导和长期研究，各区也为每所实验学校配备不超过3名指导专家。
上海市闸北区教育大学附属中学特聘校长、校长张仁礼受邀担任青浦区“强校工程”指导专家。 在考察了8所实验学校后，他发现这些学校差异很大。 例如，塘桥学校（现港堰中学）是一所典型的小型农村中学，但该中学硬件条件良好，班主任资源丰富。 专家诊断后，对探索大班化课堂教学、个性化辅导提出了建议。 塘桥学校迅速行动起来，改变了中学生座位安排，从“种田式”变成了合作交流的“坐式”上海市光明中学物理，还探索了中学生成长导师制。 湖州二中和昌明学校均位于湖州岛，中学生流动性强。 张仁礼建议，中学要分年级对中学生进行综合评价，促进中学全面发展，也取得了很好的效果。
“一校一策”让更多的小学在碰撞、反思和挑战中实现自身的新突破、新赶超。
广州三门学校位于宝山、虹口、宝山三区交界处。 “强校工程”实施后，专家们进驻校园蹲点咨询。 中学还进入了省课程领导力项目组。 全程“一对一”指导。 2019年，嘉定区政府为推进中学与天津财经大学的合作搭建桥梁。
依托外部力量，校园联合北京师范大学开展“青春行进交大”专题活动。 中学生孙树兴在金融实验室体验了一名炒股员的兴奋，并依托天津财经大学老师们参加了此次活动。 “感谢中学给予的特殊学习体验，让我真正感受到‘科技改变世界’不仅仅是一句口号”。 创新的火花在这里萌芽，孙树兴也获得了北京市第二十届中学生计算机应用操作大赛银奖。
针对“绿色指数”部分中学生“思维能力”偏低的问题，该中学将“强校工程”的“一校一策”定为“培养学生思维”的工程。 “学校设计教学是为了培养中学生的思维品质，有了新的备课思维，班主任在课堂教学中提高中学生的思维品质成为可能。” 校长秦娟说道。
为此，中学构建同班同构培养模式。 令化学班主任曹多良印象深刻的是，在多元智慧的碰撞下，教学从最初的“两备”——“备教材、备教案”扩展到“备课堂组织方法”和“备教学计划”。准备重点问题”“准备重点问题系列后续问题”的“五项准备”。 虽然这让他们感到压力，但他们也很享受看着课堂变得越来越有趣。
五年来，中学办学特色明显提升，已成为身边群众口口相传的“家附近的好小学”。 中学被评为“上海市国庆五一劳动奖章”，理化教研组被评为“上海市工人先锋号”，物理教研组被评为“上海市妇女文明岗”。
大团校、川沙小学东校艺术特色、荔城五中民族音乐特色、建平南校戏曲特色、长岛中学西洋音乐特色、中学科技特色武训学校……在川沙，所有实验学校都制定了“一校一特色”的规划。 围绕美育、科技、艺术、体育等领域，各学校设立区级以上特色工程，让“强校工程”成效“看得见”。
系统提倡求实求真
“初中教育要坚持正确的育人理念和教育理念，办好每一所小学，成就每一位班主任，教好每一位中学生。” 用北京市建委副校长杨振峰的话来说，“强校工程”是一个系统工程。 除了突出精准施策外，还支持一系列新政策出台。 “改革的核心是让每一所中学都有机会。”
为此，北京市给予了实验学校多方面的支持。 安排“强校工程”专项资金。 各区确保实验学校经费低于本地区同类型、同规模中学。 为反映和评价“强校工程”实验学校成效，市科委还建立了增值评价体系，完善动态发展档案上海市光明中学物理，反映党员发展、教师发展、学生发展中学成长、资源配置、课程教学与特色建设。 将发展情况、“绿色指标”的表现和学校综合评价的进展作为评价实验学校建设的主要指标，评价有保障。
“‘强校工程’建立了交流推介机制，搭建了‘家附近的好中学’展示平台，促进了中学成长经验的智慧传递，营造了‘你追赶上’的氛围我'。” 上海市科委基础教育处副处长刘中正介绍。
同时，近年来，北京出台了多项规范义务教育秩序的措施。 从“入口”上看，将实行民办中学同步招生和民办中学过度抽签的新政策。 “出口”方面，高考改革方案出台。 2022年起，北京市中小学招生备案工作分为自主招生备案、名额分配综合评价备案和统一招生备案三种。 名额分配入学率将提高到50%。 —65%，引导家长理性选择，持续优化教育生态。 2022年高考，“强校工程”实验学校招生计划完成率将达到100%，更多的中学生将步入心目中的优质中学阶段。
杨振峰表示：“新一轮中学‘强校工程’将以‘双减’和招生考试改革为契机，进一步增强中学发展新动能，培育成长新优势。的中学。”