初中物理思维教学方法总结主要包括以下几个方面：
1. 培养学生的观察能力和实验探究能力：观察和实验是物理学习的基础，通过实验教学可以培养学生的观察能力和实验探究能力。教师可以通过演示实验、学生实验、家庭小实验等方式，引导学生观察实验现象、分析实验数据，从而得出结论。
2. 培养学生的逻辑思维和抽象思维能力：初中物理涉及到许多抽象的概念和原理，需要通过逻辑思维和抽象思维来理解。教师可以通过引导学生分析物理现象、建立物理模型、运用物理语言等方式，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生的发散思维和创造性思维：发散思维和创造性思维是现代教育的核心，也是物理学习的关键。教师可以通过设计开放性问题、引导学生思考多种解决方案、鼓励学生提出自己的见解等方式，培养学生的发散思维和创造性思维。
4. 注重知识之间的联系和综合应用：初中物理涉及到多个知识点和知识体系，需要学生能够综合应用所学知识来解决实际问题。教师可以通过引导学生分析综合性问题、构建知识网络等方式，帮助学生建立知识之间的联系，提高综合应用能力。
5. 注重学生的个体差异和个性发展：每个学生都有自己的特点和优势，教师应该注重学生的个体差异和个性发展，因材施教，根据学生的实际情况制定不同的教学策略和方法，帮助学生更好地掌握物理知识。
总之，初中物理思维教学方法需要注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、发散思维和创造性思维等多方面的能力，同时注重知识之间的联系和综合应用，注重学生的个体差异和个性发展。
题目：设计一个过滤装置，用于从含有固体颗粒的液体中提取纯净的水。
教学思路：
1. 引入：首先，向学生介绍过滤的基本原理，即通过滤纸等过滤介质，将液体中的固体颗粒分离出来。
2. 讨论：让学生们讨论在实际生活中，哪些场合需要用到过滤装置。
a. 选择合适的滤纸和漏斗；
b. 将滤纸放入漏斗中；
c. 将液体倒入漏斗中；
d. 观察液体和固体颗粒的分离情况；
e. 清洗和整理实验器材。
4. 讨论实验结果：让学生们描述实验过程中观察到的现象，并解释其中的物理原理。
5. 拓展：引导学生们思考如何改进这个过滤装置，以提高过滤效率和精度。
例题解析：
在这个例题中，学生们需要运用物理知识、实验设计和问题解决能力等多个方面的思维能力。具体来说，学生们需要理解过滤的原理，设计一个简单的过滤装置，并观察和分析实验结果。在实验过程中，学生们需要关注液体和固体颗粒的分离情况，并思考如何改进过滤装置以提高效率。
通过这个例题，学生们可以更好地理解和掌握过滤的原理和方法，同时锻炼他们的思维能力和问题解决能力。在实际教学中，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，适当调整教学思路和例题难度，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
