第三节动能和势能【总体概念】 1.了解动能和势能的概念。 2. 了解探索性实验中影响动能和势能的诱因。 3、运用初步的能量知识，理性分析简单的实际问题。 [预览提示] 2.动能。 3、势能； 重力势能，弹性势能。 【教学过程】 1.学生展示 1.物体，说明物体有能量。 在数学中，能量的单位是，简称符号是。 2、物体因其而具有的能量称为动能。 物体动能的大小与其总和有关。 质量相同的物体，运动速度越大，其动能越多； 对于具有相同运动速度的物体，其质量越大，其动能就越大。 物体由于被困住而拥有的能量称为重力势能。 物体的重力势能与其总和有关。 对于相同高度的物体，质量越大，势能越大； 对于相同质量的物体，高度越高，势能越大。 4、物体因自身而具有的能量称为弹性势能。 5. 总和也叫势能。 又称为机械能。 6、教材中“探究与什么激励相关的动能大小”和“探究与什么激励相关的引力势能的大小”这两个实验所用的方法是。
7、在“探究动能的大小与哪些激励相关”的实验中，探究动能与质量的关系，应选择一个有质量的小球，从倾斜的位置滚下推动铁块在水平面上，观察铁块被推出的距离。 （填“相同”或“不同”） 11、在“探索重力势能的大小与什么诱因有关”的实验中，探索重力势能与高度的关系，同一个重锤应从高处落下砸到小桌子，观察小桌子沉入沙子的深度。 12. 木架重 100N。 有人用20N的水平推力将它向前推5m。 这个人做了多少工作？ 如果将木架移到5m高的建筑物上，人的工作量是多少？xKb1.C 2.目标方位 出示滑道，演示钢球顺着滑道滚下，撞到水平台面上的铁块上，使铁块连接一段距离。 让中学生分析在碰撞过程中有没有做功？ 借助中学生“钢球对铁块做功”的分析结果，引入能量的概念：只有物体才能做功，所以我们说它有能量。 可见，在数学中，能量和功是密切相关的，能量反映了一个物体做功的能力。 不同的物体具有不同的做功能力。 一个物体能做的功越多，这个物体的能量就越大。 三、学生自学【自学指导】 1、阅读课本，了解什么是能量，什么是能量的单位。 表示这个对象有，简称，它的单位叫做，它的符号是。
二、看课本，回答问题： 1、叫做动能。 2、称为重力势能。 称为弹性势能 3.称为势能。 总和称为势能。 习题 1. 在下列物体中，具有重力势能的就是具有弹性势能的。 气球受挤压变形 B. 小货车在水平桥面疾驰 C. 坠落的桩锤 D. 停在空中不动的直升机 E. 发条紧紧地上发条 F. 高山上的一块石头G. 峡谷水闸里的水 H. 被推开的泉门的泉水 I. 运动员跑百米 2. “黄河远在白云之上”说明长江有能量。 3、《滚滚黄河东水》说明长江水有能量。 查课本小资料中表1的内容，小组讨论后回答下列问题： 1、速度快的物体动能一定大吗？ 2、质量大的物体动能大吗？ 3、你认为物体的动能与什么有关？ 激励相关？ 课堂作业 1. 关于运动物体的动能，下列说法正确的是： A. 速度快的物体动能一定大 B. 质量大的物体动能一定大 C.速度大、质量大的物体，其动能一定是大D。动能是运动物体本身的性质，与质量、速度无关 2.关于能量的概念，下列哪项是说法正确的是（A.高山上静止的石头是没有能量的 B.物体做功越多动能和势能的符号，说明物体的能量越大 C.只要物体能做功，就说明物体有能量 D. 只有做功的物体才有能量 3. 如图，让钢球从静止状态下斜坡滚到一个小铁块上，可以将铁块撞出一定距离，而放在同一水平面同一位置的铁块，砸得越远，钢球的动能就越大。
现用不同质量的钢球从同一高度滚下，看哪个铁块被推得更远，回答下列问题 (1) 本实验的目的是研究。 (2) 让不同的钢球从同一高度依次滚下 (3) 本实验得出的推论是。 (4) 下表是牛慢走和普通学生跑百米的数据。 物体质量 m(kg) 速度 v(m/s) 动能 E(J) 约600 约0.5 约75 约50 约900物体动能的大小是你这样判断的依据是__。 典型例子 1. 物体所拥有的能量的判别。 例 1. 请在空白处写下下列哪些物件具有的功能。 (1) 在水平路上行驶的车辆 (2) 一个垂直抛出的球处于最低点 (3) 一个静止在空中的气球 (5) 一个压缩的弹簧 (6) 飞流瀑布下的一个大球。 动能、势能和变化的辨别。
例2. 直升机在空中匀速上升过程中，其 A. 重力势能减小，动能减小 B. 重力势能和动能减小 C. 动能不变，重力势能减小 D . 动能和引力势能递减 四、合作探索与小组合作 1. 仔细阅读课本上的实验，然后通过观察班主任示范回答下列问题： 实验中有哪些观察反映大小球的动能？ 实验中如何探索动能与质量 实验中如何探索动能与速度的关系？ 用什么方法来探索这个实验？ 从这个实验中得出的推论是什么？ 填写课本中的推论。 物体的动能与物体的总和有关。 质量相同的物体运动速度越大，动能越大，质量相同的物体运动速度越大，动能越大_____。 2. 阅读课本中的探索性实验，然后分组讨论以下问题： (1) 在实验中观察到什么来确定锤子的重力势能的大小？ (2) 实验中如何探索重力势能与被举起物体的关系 (3) 实验中如何探索重力势能与物体质量的关系？ (4) 本实验采用了哪些研究方法？ (5)课本根据日常生活经验，完成以上推理。 五、问答 1、如图所示，小明在做什么诱导？ 在几次实验中表明，对象与对象的质量有关。 六、反馈评价 1、有一辆车和一列火车，如果它们以同样的速度行驶，它所具有的动能就大； 与以相同高度和相同速度飞行的子弹相比，其重力势能较大。
2、洒水车匀速行驶向直桥洒水，洒水车的动能在此过程中逐渐减小。 3.当潜水员从最低点落入海中时，他的速度逐渐降低，因此动能逐渐增加，重力势能逐渐增加（填写“增加”、“不变”或“减少”） 4.当自行车上坡，速度增加，动能逐渐增加，重力势能逐渐增加 A. 放在一楼阳台上的质量是 4kg B. 一个质量为 4kg 的陶器放在二楼阳台上顶楼 C. 一盆质量为 4kg 的盆花放在五楼的阳台上 D. 质量为 1.5kg 的鞋子放在五楼的阳台上晾晒 6. 以下物体既有动能又有重力势能是 A. 跑在轨道上的火车 B. 从坡顶跑到下坡的运动员 C. 河流中的流水 D. 空中静止的客机 7. 沿水平方向匀速飞行的物体空中一架客机正在向灾区空投物资。 在空投过程中，客机的动能和重力势能的变化为A，动能和重力势能都减小。 B. 动能和重力势能都减少。 C、动能降低动能和势能的符号，重力势能降低。 小 D. 动能减小，重力势能减小 VII. 知识整合 1.只有一个物体才能做功（但不一定做功），也就是说这个物体是有能量的，简称能量。 2、动能：物体由于运动而具有的能量称为动能。 3、质量相同的物体，运动速度越大，动能越大； 对于速度相同的物体，其质量越大，其动能就越大。
4.重力势能和弹性势能也叫势能。 重力势能：物体因被举起而具有的能量称为重力势能。 一个物体被举得越高，它的质量就越大，它的重力势能就越大。 弹性势能：物体因弹性变形而具有的能量称为弹性势能。 物体的弹性变形越大，其弹性势能就越大。 8.课外作业m]习题本每晚课本1本课后经典习题。 【中考宝典】`1． 打木桩的重锤自由下落时，关于其动能和势能的变化，下列说法正确的是（A.动能不变，但势能不变B.动能减少，但势能不变 C.动能减少，势能减少 D.动能减少，势能减少，教师技能选修课，教师技能必修课） 2.总学分: 3. 课程类型：理论课 (4. 课时分配：理论课( )课时 实践课(含实验)课( )课时 5. 教学专业，层次 6. 本课程的教学目的和要求： 7.本课程的教学重点和难点： 8.教材和参考书：“******”教案内容（粗体2号，粗体标题） 1.章节内容：（正文：5号粗体，粗体标题，18 3. 教学目的： 4. 教学重点难点： 5. 教学方法： 6. 教学过程设计： 总结： 7. 作业布置： 8. 教具：