校对整理：小草帽 校对整理：小草帽1 实验园 实验园7号第7期 物理思考与行动 思考与行动[[人人角焦网··初中物理··高中和高中版权所有高中物理版] ] ] 库仑定律是物理学静电学部分的核心内容之一。 高中物理库仑定律的教学首先要引导学生分析影响电荷间作用力的因素。 的。 不久前免费下载高中物理选修1-1优质课电荷库仑定律教学设计，市教研室来我校指导教学工作并组织了多期公开课。 其中一位老师教授“库仑定律”。 笔者在认真反思自己的教学过程，特别是课后的实验教学过程和实验方法后，对“探索电荷间相互作用力的影响因素”论证实验进行了研究，尝试利用水的极性特性分子来改进实验。 一、问题的提出 1、问题的提出 笔者对这个问题的研究源于对教师处理这个问题的方式的反思。 我省使用的教材是人民教育出版社的《高中物理（选修3-1）》。 教科书简单介绍了图1所示的实验，但没有解释实验操作的细节。 老师只是简单地解释一下。 模拟。 她使用的设备是范氏发电机和一个悬挂在细线一端的小球。 演示时，先打开风扇发生器，然后让球与其接触而带电。 老师拿着一根细线，不断改变球与范氏发电机之间的距离，让学生观察球倾斜角度的变化，从而解释电荷间的作用力与电荷间的距离之间的定性关系。
接下来，老师通过课件模拟实验，举例说明了电荷之间的作用力与电荷量的关系，并列举了空气的湿度以及改变球的电荷的难度。 笔者反思如下：让学生观察运动球与垂直方向夹角的变化是一种不科学的实验操作。 首先，对于坐在不同位置的学生来说，实验不够直观，达不到预期的效果； 其次，球充电后，由于漏电，电量会不断下降。 人体被电机充电后携带大量电荷，对球的作用力不容忽视。 另外，老师在移动球时，很难控制球遇到的速度、路径、空气阻力等因素。 用课件模拟实验代替真实实验英语作文，并不能让学生从现象中发现问题。 教师可以“随心所欲”制作课件，但学生难免会有“作假”之嫌。 信息技术与课堂教学的融合应适度有益，避免一概而论。 当实验设计遇到困难时，应该想办法克服免费下载高中物理选修1-1优质课电荷库仑定律教学设计，而不是退缩、回避。 基于以上思考，作者设计了利用水分子极性特性来改进实验操作的方案。 2. 实验原理 2. 实验原理 简单地说，分子内电荷分布不对称的分子就是极性分子。 水分子中两个OH键的键角为104°30'。 OH键是极性键。 氧原子吸引电子的能力比氢原子大。 共享电子对偏向氧原子，氧原子带有部分负电荷。 ，氢原子带有部分正电荷。 由于氢原子分布在分子的一端，氢原子一端带正电荷，氧原子一端带负电荷。 水分子是极性分子。 [1] 图1
