为落实“双减”政策，促进教育质量和效率的提升，凌下镇中学在物理科目教学中认真落实上级政策，努力提高课堂效率。 加强学生物理感知的学习学科网初中物理学科网初中物理，从而达到丰富感知材料储存、开发智力、培养能力的目的。
1. 设置分层作业
首先将每个班级的学生根据学习能力、学习成绩、智力发展水平和能力分为两个级别，然后对不同级别的学生在作业数量、难度、完成时间等方面提出不同的要求。 使作业的水平要求与学生的实际发展水平相一致，从而有效地使各层次的学生在原有的基础上得到提高。 针对这两个级别的学生，我们设计了A、B级别的作业。
2.优化物理实验
传统的实验教学中，教师干预过多，要求学生按部就班地操作。 学生成为实验机器。 这种形式无法培养学生的身体能力。 因此，教师在实验教学中应以学生为教学主体，注重培养学生的探究能力和创新能力。 首先，教师要让学生放下教材，自己思考每一步如何操作。 如果操作错误会产生什么后果？ 让学生自己思考，而不是看课本。 其次，教师可以指导学生建立合作小组进行研究，因为实验设备和实验室面积肯定是有限的。 如果一个人只有一张实验台，或者让学生独立实验，就会很困难。 因此，教师可以引导学生开展小组合作学习。 学生通过共同探索和努力完成实验，可以更好地培养学生的探究意识和创新意识，提高实验教学水平。
3.物理教学融入生活
物理是一门抽象的科学学科，很多原理和概念对于理解力较差的学生来说很难接受。 然而，物理学科的特点决定了物理可以与学生的现实生活深度结合。 岭下镇中学的老师们抓住了物理学科的特点。 在初中物理课上，教师可以通过创设各种栩栩如生的情境，激发学生学习物理的热情。 当学生面对生活化的课堂时，对课本上抽象的物理原理有了更加生动具体的体验，逐渐培养了学生学习物理的兴趣。
