有些同学是否担心为什么物理考试拿不了高分？ 事实上，很多学生的主要问题不是知识，而是观念。 知识上没有问题，所以我只要听老师讲课就能明白所有的难题。 但由于缺乏自己的想法，无法独立完成一道稍复杂的题。 这是很多学生的问题。
是什么原因导致缺乏想法呢？ 学姐认为同学们对物理本质的理解还不够深入，也不熟悉提问的套路。
怎么解决呢？ 更多地思考物理学的本质。 做题时，刻意提醒自己要看清题目的“骨头”。 就是无论怎么问问题，你都要明白任何问题都是力和运动的关系。 不管问题有多长，有多复杂，你只需要意识到这道问题给出了哪些物理量，需要哪些物理量。
今天给大家分享一下高考前优等生分析的高考物理卷子大题的答题技巧，包括一些思路的修正。 高中生一定要注意，高中生、初中生一定要提前做好准备！
高考物理三项基本要求：
1.基础知识和物理本质（六套口诀）。
2.每个知识点的题型及对应的解题方法。
3、你会做的事情必须得满分，并重点关注你容易失分的领域。
以上三点适用于学好任何学科。 可以说是通往高分的三个境界。 下面我们来详细谈谈它们。
第一级：物理基础知识和精髓（六套公式）。
高中物理有三个基本知识：动力学、电学实验、波光和热原。
动力学是研究物体运动与作用在物体上的力之间关系的学科。 高中阶段总共引入了四个动作。 每个动作都由特定的力决定。 每个“力-运动”关系都有一组相应的公式。 见下表。
上面总结了六组公式，是解决所有计算问题的基础。 你必须准确地记住它们，然后直接应用公式即可。 这绝对是正确的。 如果你发现未知数的数量比方程的数量多高中物理精度，那么你一定不小心丢失了数学几何关系表达式。
加深印象。 下面是2016年高考的几道题，演示如何列出公式。
做题思路：
1.分阶段。
2. 分析各阶段的受力情况。 然后力推动运动，或者运动推动力。
3.一堆公式。
第二层：每个知识点的题型及对应的解题方法。
这里举几个例子，不一定全面，主要是传达一个感受。
静电场：
会有多项选择题和一般问题。 大题考定量计算，小题考定性分析。
小问题一般测试对基本概念的理解。 给定任意电场，询问当带电粒子从A点移动到B点时，各个物理量将如何变化。分析步骤如下：
大问题通常与磁场一起考察。 直接叠加对应的公式肯定是正确的。 毫无疑问，如果你最后发现未知数比方程还多，就回到问题上看看是否有什么几何关系被你忘记使用了。 堆积公式见下表。
上表第二列中，挠度字段有两组公式。 当涉及到终端速度的角度时，需要列出两组公式。 否则，只需将左边的公式写出来即可。
磁场：（不完整）
研究内容是带电粒子在磁场中的运动。 带电粒子只能在均匀磁场中做匀速圆周运动。 为了增加题目的难度，这类题目测试的是有界磁场中的运动。 不管是哪一种磁场，都是通过特定的直角三角形来“求圆心，求半径”。
核心思想：利用物理公式求出半径的表达式。 然后利用几何关系找到半径的表达式。 然后使两个半径相等。 然后就可以找到要寻找的数量。
各种有界磁场类型的特性如下所示。 关键是要记住在各种有界磁场中应该使用哪个直角三角形。
电磁感应：
在电磁感应中，小问题通常给出楞次定律，大问题通常给出导体棒模型。
大问题的导棒模型有多种分类。 当然，所有的模型和相应的解决方案都是可以概括的。 但我相信，无论话题如何产生，只要抓住核心，就能以不变应万变。
此类问题分为两部分。 第一部分的核心如下图所示。
以上就是此类题的思维导图。 首先，给定运动状态（匀速运动，或加速度为一定值），可以计算出合力（匀速运动时合力为0）。 同时进行力分析，计算出安培力。 并且由于安培力等于BIL，因此可以计算出电流，并且根据电路和计算出的电流值，可以求出感应电动势。 导体棒的速度也可以通过感应电动势的大小来求得。
再次针对这个问题，你可以对照一下，看看思维过程是否遵循上图的步骤。
当然，有些问题不按上述顺序排列。 有的可能是从尾部推到前面，有的可能是从中间推到两边，但无论是哪一种，都逃不出上面的思维图。 让我们看一个例子：
这个话题的思路是这样的：
第二部分通常询问瞬时功率 P 或产热量 Q。
电学实验：
找到所有的电学实验，对所有的检查点进行分类，得到题型。 每种题型都有相应的解答方法。 如下：
电路设计：（不完整）
分两步，首先确定供电电路，选择分压或限流。
关于分压和限流的选择，一般是通过题中给出的关键词来确定解决方案。 “测量多组数据”、“从0开始测量”、“为了使测量准确”，这些词总是用到分压。 “线路连接简单”、“节能环保”就是限流之类的字眼。 另外，还可以根据具体实验进行选择，如测量电源电动势和内阻的限流法，测量小灯泡伏安特性曲线的分压法等。 如果是课本上没有的实验（概率极低）并且没有关键词，可以根据电压表的量程和电源的电动势来选择。 如果电源的电动势高于电压表的量程，则不得使用分压器。 如果以上方法还是不能确定（我没见过这种问题），就用分压，分压是兼容限流的。
第二步，确定电源电路，即电流表内接、电流表外接。 内部和外部联系也有判断标准。 这里有三个决策标准。 第一个：将电流表与电器的电流进行比较。 如果电流表的内阻远小于用电器的电阻，则说明电流表是内接的。 而是外在的。 第二种：用电器的内阻与临界电阻进行比较。 如果电器内阻较小，则采用外接线，否则采用内接线。 第三种：试用法。 尝试内部和外部连接，以偏转较多的为准。
元件选择：
首先检查是否有超出测量范围的东西。 任何超出测量范围的东西都不会被使用。 （指额定电流、额定电压等）
然后看实际挠度是否能超过挠度的一半。 消除那些不满意和半偏见的人。
滑动变阻器的选择原则是：限流电路中选择大的滑动变阻器，其他选择小的滑动变阻器。
电源的选择仅取决于电动势。 3V和15V有很大区别，很容易选择。
仪表修改：
只需了解分别修改电流表和电压表的原理即可。
阅读：
螺旋千分尺、游标卡尺、万用表、改良电表等的读数。看课本。
错误分析：
图像分析：
解决图像分析问题有三种选择。 一一尝试。 1.求纵坐标和横坐标之间的函数关系。 （函数本身） 2.看斜率所代表的物理意义。 （函数微分） 3、看函数图像与坐标轴所围成的面积所表示的函数关系。 （函数积分）
天体运动：
可以考虑定性判断：比较变轨前后各种物理量的大小。
您可能会被要求测试比例问题：将其视为定量计算，列出公式，不要写下数字。
你可以考虑定量计算：分阶段，然后列出相应的公式。 公式很容易写，最重要的是分清楚运动的阶段。 天体运动的公式只有两套：
关于微元法应用的最后一个问题：（有些地方没有测试，所以不要看）
一般来说，在涉及定量计算的问题中，出现的运动是我们学过的四种基本运动之一。 我们只需要直接列出公式就可以解决。 当出现四种基本运动以外的运动时，我们完全可以用动量或能量来解决。
然而，还有一类问题（最终问题）的运动不是四种基本运动之一，并且不能使用动量或能量来解决。 这类问题的特点是“受变力作用”。 这时候我们就需要利用动量定理，并结合微元法的思想来求解。
第三关：自己能做的事情必须得满分，并且对容易丢分的地方非常熟悉。
步骤一定要写好。看一道简单的题
我相信大多数人都能做得到这个问题。 让我给你一个完美的答案。
以上是由于做题不规范可能会丢失的要点。 如果无事可做，就翻翻自己的错误记录，建立条件反射。 当你看到类似的问题时，你立即认为你在这里犯了错误。 想办法改正它。
总结：
由于篇幅原因，我只能分享一部分给大家。 要点总结如下：
1.记住六组基本公式。 即使你不明白这个问题，你也应该能够列出公式。
2、认真翻阅以往的试卷，找出所有非智力因素失分的原因，记录下来，背下来。 大家在考试的时候可以多加注意。
3、测试一下自己，看看你是否知道高考中每个知识点是怎么考的。 如果不确定，就回到高考真题中寻找答案。
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如果你是高中生，那你一定要看到最后！
经常有一些学弟学妹问我，师姐，你说高中物理好像很简单。 为什么每次做题都会感到困惑？ 我总是得到错误的答案。 我对公式非常熟悉。 问题还是没明白。 解决物理问题，首先要开始！
学姐告诉你，物理其实有很多知识环节。 想要学好物理，就必须掌握学习物理的思路和方法。
我们都知道做物理题是最耗时的。 无论是选择题还是大题，所有的题都要计算，所以计算能力和解题能力就显得尤为重要。
物理学无非是几个模型，是不变的。 高考题以《考试大纲》为依据，检验学生对高中物理知识的掌握程度，体现了“知识与技能并重、过程与方法并重”的高中物理学习理念。 每年各地的高考题千变万化，丰富多彩，避免雷同，但总有一些共性。 这些共性可以粗略概括如下：
（1）选择题一般包括振动与波、原子物理、光学、热学等3～4道题。
(2)实验题主要考察电路和电气测量。 两个实验问题之一更有可能是一个更新颖的设计实验问题。
（3）试卷中较容易出现以下常见物理模型：斜面问题、叠加体模型（含子弹射出）、带电粒子加速与偏转、天体问题（圆周运动）、光绳（光绳）杆）连接实体模型，传送带问题，带弹簧的连接体模型。
高考中经常出现的物理模型中，有些问题在高考中发生了较大的变化，或者在之前的专题中已经讨论得比较全面，所以这里不再讨论或引用。 斜面题、叠加体模型、含弹簧连接器模型等在高考中尤为重要。 本专题对这几类模型进行了总结和强化训练； 传送带题在高考中也比较容易出现，且解题思路独特，本专题将简单讨论。
物理实验是高考的主要内容之一。 《考试大纲》列出了高考物理实验共19个考点，其中力学8个、热学1个、电学8个、光学2个。 要求正确使用的仪器有：刻度尺、游标卡尺、螺旋千分尺、天平、秒表、火花计时器或电磁打点计时器、弹簧测力计、温度计、电流表、电压表、万用表、滑动压敏电阻、电阻箱等.，并对实验误差问题提出了更具体的要求。
1、《考试大纲》中的实验和探究能力要求
能够独立完成《物理知识表》所列实验，能够明确实验目的，了解实验原理和方法，掌握实验条件。 能够使用仪器，观察和分析实验现象，记录和处理实验数据，并得出结论。 能够发现问题、提出问题，能够灵活运用所学的物理理论、实验方法和实验仪器来解决问题。
2、实验题的主要特点
物理实验每年都会测试，每年都会改变。 从近年来的实验问题来看，其显着特点体现在以下两个方面。
（一）从简单的背诵实验到分析理解实验
实验原理是物理实验的灵魂。 近年来高中物理精度，高考物理实验题不再是简单回答“是什么”，也不是背诵“如何”，而是从物理实验情境中了解“为什么”，通过分析推理判断“是什么”，然后了解物理。 实验的各个方面。
(2)从既定的教科书学生实验转向变革创新实验
只有创新，才能让试题有吸引力； 只有变革才能永远保持实验评估的活力。 近年来，既定的千篇一律的学生实验已经淡出高考物理实验题，取而代之的是学生尚未接触过、需要解读物理原理（如应用、设计、主题等）的新颖实验。实验等）。 创新的实验题可以让能力评估真正具有实用性。
要点总结
2.物理实验的基本思维方法
1.等效法
等价法是科学研究中常用的思维方法。 等价法可以用来处理一些复杂的问题，将其转化为理想的、简单的、已知的规律过程，这往往会简化问题的求解。 因此，等效法也是物理实验中常用的方法。 例如，在“验证力的平行四边形法则”的实验中，要求当用弹簧秤单独拉动橡皮条时，必须与两个彼此成一定角度的弹簧平衡时具有相同的效果用于同时拉动橡皮条——使节点到达同一位置O，即在合力与两个分力相等的情况下，它们的合成与分解关系可表示为发现——平行四边形法则。 又比如，在“验证动量守恒定律”的实验中，用小球的水平位移代替了小球的水平速度； 在“验证牛顿第二定律”的实验中，通过调整木板的倾斜度来抵消重力的分量。 摩擦力相当于物体不受摩擦力的影响。 另外，电学实验中对电流表的修改以及采用替代法测量电阻等都是等效方法的应用。
2.换算方法
将某些难以显示、难以直接测量的物理量转换为易于显示、易于测量的物理量的方法称为换算法（间接测量法）。 换算法是物理实验中常用的方法。 例如：弹簧测力计将力转换为弹簧的伸长量； 点定时器将经过的时间转换为振动针的周期振动； 电流表利用电流在磁场中所施加的力将电流转换成指针的偏转角度； 使用单摆测量重力加速度g，就是通过公式T=2πg(L)将g的测量值转换为T和L的测量值，以此类推。
3、追踪法
追踪法是用一些特殊的手段记录一些转瞬即逝的现象（如位置、轨迹等），以便以后仔细研究的方法。 痕量法也是物理实验中常用的方法。 例如：用打点计时器在纸带上标记点，记录小车的位移与时间的关系； 用追踪法描述平抛运动的轨迹； 在“测定玻璃的折射率”的实验中，用一个针插孔显示入射光和出射光的方向； 在画电场等位线的实验中，用探头通过复写纸在白纸上留下的痕迹记录等位点的位置等，都属于示踪法。 在实验中的应用。
4、累计法
累积法是将某些难以直接准确测量的小量累积起来，然后进行测量，以提高测量精度的实验方法。 例如，在没有高精度测量仪器的情况下测量细金属线的直径时，往往将细金属线缠绕在圆柱体上，测量几圈的总长度，然后除以圈数，得到计算细金属线的直径。 直径; 在测量一张薄纸的厚度时，往往先测量几页纸的总厚度，然后除以测量的页数，得到每页纸的厚度； 在“用摆测量重力加速度”的实验中，单摆周期的确定是用单摆完成多次全振动的总时间除以全振动的次数，以减少带来的误差影响。按个人反应时间。
5.模拟方法
模拟法是一种间接实验方法，通过与原型相似的模型来解释原型的规律性。 模拟方法在中学物理实验中的一个典型应用是“在电场中用描迹法在平面上画等位线”的实验。 由于直接画出静电场的等位线比较困难，且恒流电场与静电场相似，所以我们用恒流电场来模拟静电场，并用它来表示静电场。了解静电场中等电位线的分布。
6.控制变量
在多因素实验中，可以先控制一些量不变，依次研究某个因素的影响。 例如，在“验证牛顿第二定律”的实验中，可以先保持质量不变，研究加速度与力的关系； 然后保持力不变，研究加速度与质量的关系； 最终得到加速度、质量和力之间的关系。
3 实验数据处理方法
1.列表法
在记录和处理数据时，通常会将数据制成表格。 数据列表可以简单、清晰地表达相关物理量之间的关系，有助于找出物理量之间联系的规律性。
要求清单：
(1)写出表格标题或添加必要的说明；
(2)表中各符号所代表的物理量的含义必须说明清楚，并注明单位；
(3) 表中数据应为正确反映测量结果的有效数字。
2.平均法
目前的教科书只介绍了算术平均值，即将测量数据相加，然后除以测量次数。 必须注意的是，计算平均值时，应根据测量仪器的精度确定保留的有效位数。
3．图像法
图像法是物理实验中广泛应用的一种处理实验数据的方法。 图像法的最大优点是直观、简单。 在探索物理量之间的关系时，可以从图像中直观地看到物理量之间的函数关系或变化趋势，并由此建立经验公式。
绘图规则：
(1) 绘图必须使用方格纸。 方格纸的尺寸应根据有效数字位数和结果的需要确定；
(2)标注轴名称和单位，并按照轴上一定间隔的有效位数标注数值；
（3）图上的连接线不一定经过所有数据点，但数据点应尽可能合理分布在连线两侧；
(4)绘图时，常常通过选择合适的坐标轴将图形线线性化，即“化曲线为直线”。
图像法虽然有很多优点，但图纸上的连接线存在很大的主观随意性。 另外，连接线的粗细、图纸的尺寸、图纸本身的均匀性等，都对结果的准确性产生影响。
4、实验误差分析及减少误差的方法
中学物理只要求初步了解绝对误差和相对误差、偶然误差和系统误差的概念，并能够定性分析一些实验中系统误差的主要原因。
(1)绝对误差和相对误差
假设某个物理量的真实值为A0，测量值为A，则绝对误差为ΔA=|A-A0|，相对误差为A0(ΔA)=A0(|A-A0|)。
(2) 偶然误差和系统误差
偶然误差是由于各种偶然因素对实验的影响而造成的。 偶然误差是随机的，有时太大，有时太小，因此可以通过多次测量的平均来减少偶然误差。
系统误差是由于仪器本身精度不够、实验方法粗糙或实验原理不完善等造成的。 其特点是测量值总是太大或总是太小。 因此，平均多个测量方法无法减少系统误差。 为了减少系统错误，有必要校准仪器，改进实验方法或原则上设计更完整的实验计划。
5.电气电路的基本结构和构想的一般程序
1.电气实验电路的基本结构
完整的电气实验电路通常包括测量电路和控制电路。
测量电路：指的是体现实验原理和测量方法的部分，通常由电表组成，测试的组件，电阻框，等等。
控制电路：是指提供电能，控制和调节电流（电压）的电路部分，通常由电源，开关，滑动变稳定器组成，等等。
某些实验电路的测量电路和控制电路已集成，并且没有明显的边界。 例如“测量电动力和电源的内部电阻”的实验电路。
2.实验电路概念的一般程序
（1）考试问题
①经验目的；
②给定设备的性能参数。
（2）选择电表
根据要测量的电阻的相关信息和给定的电源，例如电源的电动力，电阻范围和正在测量的电阻的额定电流，估计要测量的电阻的终端电压和最大值的终端电压电流通过它的值，并将其用作基础，选择一个具有适当范围的电表。
（3）测量电路的选择
根据所选的电表和测量电阻，选择测量电路（估计方法，测试触摸方法）。
（4）选择控制电路
通常优选当前限制电路，但是在以下三种情况下应选择电压分隔电路：
①“无限”电流，也就是说，给定的滑动变阻器的电阻太小。 即使将电阻调节到最大值，电路中的电流也将超过最大允许值；
②给定滑动恒定仪的电阻值r太小，即r≪rx。 在调整滑动变阻器时，电流和电压的调节范围太小。
③实验要求电压调节范围尽可能大，甚至需要电压从零变化。
对于诸如绘制小型电珠和校准电压表的伏特板特性曲线之类的实验，通常使用电压分隔电路。
（5）选择滑动的阻尼斯特
可以根据确定的控制电路选择滑动的阻尼斯塔仪。
①在电流限制电路中滑动的阻尼斯塔仪的要求：
A。 它可以“限制”电流，并确保不要被烧毁；
b. 电阻值不应太大或太小，并且有一定数量的调整空间。 通常，选择具有类似于载荷电阻值的电阻值的风湿病。
②在电压分配电路中滑动的滑动仪表板的要求：
电阻很小，但额定电流很大，i> r（e）（r是变阻器的总电阻）。
3。电表的无限用途
实际上，如果已知和电压的内部电阻，它们的功能不仅是测量电流或电压。 因此，如果已知电表的内部电阻，则电流表和电压表可以同时测量电流和电压，也可以用作固定值电阻，即“三个目的的一米”。
热点，要点，困难
1.应用实验
1.所谓的应用实验是一种实验，目的是熟悉和掌握实验工具的特定用途及其在实验中的应用； 或使用实验方法获取第一手信息，然后使用物理概念和法律分析实验，以及主要目的是解决实际问题的实验。 有：
①仪器的正确操作和使用，例如点点，装修器，电压，多米，示波器等。在实验中正确使用它们非常重要（评估操作和观察能力）；
②物理知识的实际应用，例如科学和技术，运输，生产，生活，体育和许多其他方面，都有特定的物理实验应用问题。
2.应用的实验问题通常分为上述两类。 解决它们时，您可以从以下两个方面开始。
（1）熟悉该乐器并正确使用
实验仪器有许多类型，特定应用程序因主题而异。 因此，熟悉使用仪器是最基本的应用程序。 例如，正确安装和使用计时器，在电路中滑动的不同连接方法以限制电流和划分电压，多功能电表的调试以测量不同的物理量等等。您可以正确使用它们吗？ 要熟悉仪器，您主要需要了解结构，性能，范围，工作原理，使用方法，仪器的预防措施，如何进行故障排除，正确阅读和调试，使用后如何存储它，等等。
（2）了解实验原理
当面对应用实验问题时，我们必须通过审查问题来快速理解实验原则，以便我们可以对实际问题进行建模并使用相关法律来研究它。
, the are still based on , , etc. The is more than the : ① what the solve ( such as , ,光学等）; ②阐明实验原理与实际问题（直接或间接）之间的关系； ③澄清单独的实验是否可以实现解决问题的目的，即是否应该将其与其他物理知识（包括数学知识）结合在一起； ④澄清是否有必要设计实验计划； ⑤阐明实际问题的最终结果。
最后，我们都知道物理的关键是回答问题。 如果您想获得很高的物理分数，则必须回答问题。 那么您应该回答什么类型的问题？
由于空间原因，我只能与您分享一部分。 如果需要，您可以随时给我发送私人消息！ 最后，大姐姐每天都会与您分享一些高中物理学学习方法和提问技巧，以便学生可以轻松学习物理学，而不是让物理学在大学入学考试中退缩。 跟随大姐姐，无论您对学习和生活有什么疑问，都会留下一条消息。 哦！ 大姐姐将帮助您尽快解决学习问题，并为大学入学考试做准备！
