免费下载！
[!--downpath--]数学的学习是以实验作为基础，从而实现对化学理论的理解，所以，实验在数学教学中是十分重要的。新课程变革的推动施行，更强化调对中学生能力的提高，中学化学实验教学也遭到了相当的注重。本文主要就中学化学实验教学的研究进行阐述剖析，以推动中学数学教学的发展进步。教育的目不仅仅是为了让中学生对教学理论的内容的了解，更重要是使中学生的实践操作能力得到提升。尤其在小学数学的教学课堂中，通过实验的方法，还能帮助中学生对课堂理论的了解，同时也可以提升中学生的实际动手能力。重视中学化学实验教学，对中学生的数学学习有着重要的推动作用。
一、高中化学实验教学现况
在应试教育的影响下，教学与中学生对化学的实验没有正确的时侯，忽视实验在数学教学中的重要作用。化学是中学重要的考试课目之一，所以班主任在进行化学教学的过程中，常常愈发重视中学生对理论知识的理解，以及中学生在数学考试中所取得的成绩。为此，致使好多班主任大量占用实验教学时间对中学生进行化学理论内容或则化学习题的讲解，对化学实验的心态可以能少做就少做，甚至好多化学实验就是直接对中学生进行简略的介绍，或则直接用多媒体播放实验视频，让中学生记住实验的过程。同样，中学生对化学实验的认识也存在着误区，繁杂的学习任务中学物理实验教学研究，还有对自己人生有重大影响的中考，使中学生疏于各类书山学海中，因为实验实际操作并不在中考的考察范围内，所以好多中学生对实验也不是很在乎，相对于实验，中学生更倾向于多做几道数学题，就算是在课堂上做一些实验，实验的模式十分单一，一般都是中学生对班主任或则对课本中实验过程的简单模仿，搜集实验中形成的数据。中学生自身对实验的思索十分少，实验教学的真正目的也没办法发挥下来。这些数学教学模式，使中学生耗费了大量的时间对化学教学内容进行死记硬背，然而知其然却不知其所以然。中学生的学习是机械的，对化学的思索也同样是机械的，一味的背诵使中学生创造性思维遭到限制，实际动手能力也没能得到挺好的训练，也就是所谓的“高分低能”。这样，对中学生整体素养的提高有着负面的影响。
二、实验教学在数学教学中的作用
化学实验是数学教学中极其重要的一部份，对化学知识的学习，数学理论内
容的理解都有着重要影响。首先，化学实验与数学教学内容之间有着紧密的联系。化学实验一般是对化学教学理论内容的解释，中学生可以通过做化学实验的方法，对课堂知识有深入的理解，促使中学生的数学学习。比如，在学习打点计时器的实验内容时，让中学生亲自操作打点计时器，并对纸带上的点进行检测记录，之后按照在课堂上学习到的知识对带动纸带的速率进行估算。中学生通过实验，才能更确切的认知打点计时器的工作原理，但是在反复的实验中，中学生对纸带的运动状况的理解也愈发深入，有利于中学生对教材上的相关知识的学习。其次，通过做实验的方法可以提升学生对化学学习的热情，相对于沉闷无趣的理论教学，中学生都更喜欢亲自动手做实验的上课形式。化学实验教学中好多新奇的实验器材，才能造成中学生对化学学习的兴趣，让中学生积极参与到化学课堂教学中。并且通过化学实验，会使一些无法理解的理论内容十分直观的诠释在中学生面前，才能推动中学生对化学教学内容的理解。再度，实现教学才能提升中学生的动手能力。传统的应试教育下最大的隐忧就是出现了好多“高分低能”的现象。中学生其实能否在考试中取得优异的成绩，并且动手操作能力却十分差，甚至思维方法死板，对问题的思索也不够灵活。新课程变革愈发重视的是对中学生能力的培养，通过化学实验教学，让自己动手去操作实验，才能使中学生的动手操作能力得到训练，同时还推动了中学生思维能力的训练，对中学生能力的提高有着重要的影响。
三、探究式化学实验教学的举办
针对新课程变革对中学化学实验教学的要求，结合现在化学实验教学的现况，推行探究式化学实验教学。让中学生带着对化学的探究精神进行实验，给中学生提供更大的思维空间，引导中学生在实验的过程中自主思索，从实验中发觉问题并独立找寻解决问题的方式，进而实现中学生对化学实验课堂的真正参与，提升中学生对化学知识的多角度思维能力，并有效的推动了数学教学课程的进行与发展。首先，在进行化学实验之前，班主任可以按照教材内容以及中学生具体的学习情况对中学生提出问题，导致中学生的求知欲，让中学生在实验的过程中对问题进行思索。班主任提出的问题要符合中学生的思维水平，而且有一定的发挥空间。其次，让中学生自己设计实验方案。其实教材中也会有相关的实验方案，并且让中学生自己进行实验方案的设计会起到会更好的疗效。中学生在打算实验的过程中，会更深入的对实验内容进行了解，中学生对实验的主动性也会更强。其实，在实验之前，班主任要先检查
中学生实验方案的可行性，针对实验方案中的不足之处帮助中学生一齐更改，并积极鼓励中学生主动探究更好的方法。再度，是对化学实验的打算工作。化学实验的打算工作主要是对实验方案的设计，确定实验的具体步骤，搜集实验资料，以及打算一些相关的实验器材。班主任对中学生进行具体的分组中学物理实验教学研究，之后确定实验课程的时间。接出来，是对实验的具体操作。班主任在中学生进行实验的过程中，要注意中学生对实验器材的安装是否确切，在操作的过程中，是否规范。假如中学生不会操作仪器，要给中学生进行示范，并且不能取代中学生进行操作，积极指导中学生顺利完成实验。最后，是对化学实验的推论和评价。中学生通过实验得出具体的数据之后，班主任要及时对中学生进行指导，并帮助中学生选择最佳的数据处理方式，对实验数据进行剖析处理。实验结束以后，对中学生整体的实验过程进行总结评价，对具有创新性的实验设计进行注重的夸奖，鼓励中学生在上次的化学实验课程中继续努力。其实，中学数学实验教学对中学生的数学课程学习有着积极的推动作用，班主任在进行化学实验的教学过程中，引导中学生对化学理论知识的深入思索，让中学生主动对实验方式进行创新，因而提升中学生对化学学习的主动性，使化学教学除了是对中学生理论的教学，更是对中学生实际能力的培养。