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[!--downpath--]课中及时提问抓紧时间时刻关注中学生的反馈信息，课后作业及时批阅，了解中学生对知识的把握情况。
3、分层教学
对会考水平知识的把握要求，对工科，理科的要求按一定要求分层教学。
4、对学困生的具体举措
对这些中学生要把该读懂的基础知识读懂，保证会考过关。对她们正确引导，使她们产生正确的学习心态。
5、教学反省
因为刚兼任中学数学教学工作，所以在好多方面我肯定存在好多问题，教学反省是我要做的一项常规工作，要多听课多总结，多让老师听我的课多提意见，来促使我的提升！
6、作业的要求
作业分为课内作业和课外作业，最主要就是课后作业练习和教辅资料的作业，期间都会针对一些易错点，组织练习题进行加深巩固。
中学数学教学计划篇5
本学期我校中学数学教研组教学，认真学习和贯彻《基础教育课程变革纲要（试行）》，紧紧围绕提升课堂教学效率这个中心，加强教学常规的落实，推进课堂教学变革新人教版八年级物理实验教学计划，全面提升本校数学班主任素养和教学质量。具体教学主要有以下几点：
一、加强教育教学理论学习，提升数学班主任理论素质
1、认真学习新的《基础教育课程变革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准详解》和有关综合实践活动、研究性学习、课程变革与课程评价等各种课程变革的材料。
2、组织班主任进行理论学习交流。
二、按化学课程标准，进行教学研究，提升课堂教学效益
1、设立新课程标准教学研究小组，共同研究，使得课程变革。本学期教学研究内容主要是。
⑴优化课堂教学，施行启发式和讨论式教学。
⑵构建教学模式，注重数学知识的产生过程教学和情景教学。
⑶开展研究性学习和综合实践活动，注重科学探究教学，发挥中学生的主体作用，强化中学生的'创新意识和实践能力的培养。
2、加强教学常规督查，做好备课学案、听课笔记、作业批阅等的检测。
中学数学教学计划篇6
数学学是一门以实验为基础的科学。化学实验作为数学教学的基本手段，有其特殊的教学功能：除了才能为中学生提供学习的感性材料，验证数学定理，并且还能提供科学的思维方式，加深对基本知识的认识程度，迸发中学生的求知欲，培养中学生的探求能力。而诸多的数学概念、规律正是通过观察和实验再认真地加以思考和总结得到的。
在进一步推进素养教育的明天，班主任应当结合创新教育的精神，在数学教学中加大对中学生创新能力的培养。其实，创新能力的培养也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养过程。认真阐述数学教学怎样培养中学生的创新精神和提升创新能力的问题是非常重要、势在必行的。下边主要探讨在中学化学实验教学中培养中学生创新能力所应重点解决的几个问题。
一、转变班主任的教育观念
目前推行的小学数学班主任定量工作制中未考虑实验这项冗长复杂的工作任务，削弱了实验这一环节。由此而引起了个别班主任“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的愚蠢作法。这一现象严重阻碍了培养具有创新能力的人才。班主任首先应当认识到，教育不应当仅仅是训练和灌输的工具，它应当是发展认知的手段。中学数学教学确定以实验为基础，用实验来迸发中学生的学习兴趣，充分发挥中学生参与教学的主动性和积极性，培养她们操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。只有中学生的积极参与，能够使中学生达到把握化学实验技能、养成科学的实验心态和提升自身实验素养的`目的，因而学会运用实验手段解决数学问题。
其次，随着科学技术的急速发展，现代教育技术步入课堂，给传统的数学教学模式注入了活力。但在具体的施行过程中，还必须依据实验教学的内容选择恰当的教学手段，防止因使用现代化的教育技术而引出新的问题。有些班主任过于追求先进的教学手段，痴迷于各类电教仪器和多媒体教学的模拟实验，让中学生瞧瞧了事，不注重让中学生看实物，动手实际操作，舍弃了运用实验的直观教学方式。这一做法只能导致中学生记实验、背实验，使中学生丧失了锻练自己创新能力的机会，这样除了骨折了中学生学习的积极性，并且严重影响了培养具有创新能力的人才。
二、优化实验教学目标
在实验教学中施行创新教育，班主任首先必须优化教学目标。教学目标的拟定既要考虑到中学生所要把握的知识、动手操作能力以及思想品德教育等诱因，更应当考虑到中学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想像和创新个性。
班主任在备课的过程中，要在剖析教材、分析中学生状况的基础上，有意识地渗透创新教育的思想。并贯串整个实验教学过程。因而，班主任的教学设计要一直渗透对中学生创新意识的培养，而且要制订适用于不同层次中学生的多层次实验教学目标。在整个实验教学过程中，班主任都要力求做到“稚化”自身，即从中学生的角度，以中学生的眼光来考量所遇见的问题，由于有些问题在班主任看来是不起眼的小问题，对于中学生来说却是一次难得的“创新”机会。班主任要在挖掘实验内容的基础上，悉心设计有利于培养中学生创新能力的实验切入点，这种切入点可以是实验中的有趣现象，也可以是物理学家的创新经历和体验，或则是展示中学生自己的创新成果等，以迸发中学生的求知和创新欲望。班主任要擅于引导和迁移中学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探求。
三、改革陈旧的实验教学模式
大胆变革不适应新形势下学校化学实验教学模式，科学设计实验教学程序，优化实验教学过程、实验教学方式和培养创新能力，构建起“引导—探索—实验—掌握”的教学模式。这些教学模式应该充分发挥班主任的主导作用，突出中学生的主体地位。班主任要充分相信中学生，使中学生主动参与实验。课本让中学生看，实验让中学生做，问题让中学生提新人教版八年级物理实验教学计划，思路让中学生想，疑难让中学生议，错误让中学生析。让中学生独立设计实验，最大限度地调动中学生自主学习的积极性和主动性，充分发挥中学生的创造能够，培养她们的创新意识，变双向信息传递为单向式、多向式信息传递与交流。班主任在课只内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。
班主任可以把个别中学生实验和演示实验设计为探求性实验，使之达到不同层次创新能力培养的目标。探求性实验教学较课堂教学有更宽广的活动空间和思维空间，可以迸发和满足不同层次中学生的探求与创新欲望。中学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合上去，锻练和培养自己的创新能力。班主任应选定合适的、需要探求的问题作为实验内容，在教学中可以借助新旧知识间的联系提出须要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新能力的培养，要借助中学生的原有知识，引导中学生在运用知识的探求过程中有所“创新”地解决问题。班主任应让中学生明晰探求性实验的基本环节，并在实验仪器的选定与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及推论的得出等一系列环节中，及时对中学生进行指导，使中学生在相对独立的实验活动中感受创新的辛酸与愉悦。如实验设计思想，化学学技巧，实验方法等。为了使创新能力的培养常年化，班主任可有计划地组织中学生进行系列化的探求性实验，并把实验内容和生活中的实际问题联系上去，使创新能力的培养和数学知识的学习紧密结合。
四、遵循“问题实验”的教学原则
提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。在学校化学实验教学当中，班主任要在迸发中学生创新意识的基础上，强化培养中学生发觉、提出和解决问题的能力。班主任要为中学生提供发觉问题、运用知识解决问题的机会和条件，并使中学生在学习过程中感悟到创新的成就感。班主任要充分挖掘实验内容在培养与训练创新能力方面的内在诱因，设计恰当的数学问题，这种数学问题应满足如下要求：一要有适当的难度，二要在实验中颇具探求性，三要能培养与训练所有中学生的创新能力。在实验中要启发中学生自己发觉问题，自己解决问题，使中学生渐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。如在演示实验的过程中，班主任要防止直接把推论灌输给中学生，而是要对中学生提出剖析问题所提供的数学情景、物理过程、观察实验现象等具体要求，并给中学生以适当的思索时间，使她们获得“亲自得出研究推论”的创新机会，在施行创新行为的过程中发展能力。
五、利用设计性实验培养中学生的创新能力
我们在搞好演示实验和分组实验的同时，努力开拓实验教学的新设想，探求设计性实验教学的新路子。设计化学实验须要灵活、综合地运用所学的数学以及相关学科的知识和技能，还须要中学生：
(1)查阅资料，设计实验原理和实验方式;
(2)按照实验要求，正确选择实验仪器;
(3)设计别致的实验构思;
(4)独立进行实验操作。因此借助设计性实验能有效地培养中学生解决数学问题的能力和创造能力，对中学生进行科学方式教育。
(一)、设计性实验的不要求突出实验内容的复杂性，题目只给出实验目的和要求，由中学生按照目的要求去独立查阅资料，独立制定实验方案，在自己认真思索的基础上，提出自己剖析、解决问题的构想，之后在班主任的指导下独立地去解决，最后写出实验报告。
(二)、从设计性实验方式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一数学量的测定或某一化学现象的观察研究;第二，只提出检测要求，不限定实验方式和所用仪器，完成某一化学量的检测任务。
中学数学实验教学还要从课内扩充到课外，从校内扩充到校外，要强化与其他学科的交叉渗透。因而，我们还必须注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。同时班主任要注意减少中学生的作业负担，使中学生有时间和条件去接触自然、参加社会实践，在实验班主任的指导和帮助下，选择进行发明创造的课题，并通过自己的创造性工作，以自己的创新行动，关心和满足中学、家庭和社会的各类须要。中学还要采取举措建立创新教育的环境。如为中学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会;合理安排课程，积极举办第二课堂，组织中学生举办小发明、小创造等活动，为中学生创新能够的发挥留有余地;对中学生的创新成就进行奖励等;要在校园中产生浓厚的崇尚创新、尊重创新人才的氛围，使中学生才能处处感遭到创新的气息，以创新的态度去学习和生活。
中学数学教学计划篇7
中学数学在理科中考综合学科中分值是最大的学科，本该遭到师生的广泛注重，并且数学学科因为理论性强，逻辑推理严密，物理基础要求较高，结合生产生活实际紧密，是学校生茶片觉得的最难的学科。我校各年级数学学科教学质量在全市的排位也是比较靠前的。并且化学学科教学质量的提升一直存在着很大的空间，这也是数学教研组义不容辞责任。
一、基本情况
我校数学班主任共计43人，其中绝大部份是来自全省各地的青年班主任，她们的共同特征是精力充裕，士气旺盛，思维活跃，诚恳、好学，有较强的主动性，适应能力强，专业知识较丰富;，但因为教学时间不长，教学中缺少经验积累，驾驭教材的能力不够强，随机应变、灵活处理有关教学问题还有待提升。中学为有效提升课堂教学质量，花大量资金投入改善办学条件，新配备了两个年级的多媒体电子白板，现今的应届初三、高三老师有一年多的实践经验，才能在课堂教学中运用自如，但辅导班和新初一班主任是新开始接触，运用还不熟练，非常是中老年班主任，使用不是很熟练。化学实验室配备基本建立，入柜到位，实验室的班主任都是新大生，没有教学经验，教学能力还不够强，实验室的使用率不高，化学班主任对化学实验的注重够，实验教学一直是我校数学学科的一个薄弱环节。数学教学理论的'研究不够，课题研究显著缺少。
二、基本要求：
1、努力完成中学各部门布置各项任务。配合教务处、教科处对化学班主任进行培训指导。
2、组织化学班主任进行常规教研活动，每次教研组活动，力争安排由备课组推荐的老师上教学研究课互相学习，取长补短。
3、鼓励老师出席中学、市教科所、省教厅等部门举办的各种賽课活动，一旦有机会，全组成员倾力配合，力争取得最好成绩。
4、协助中学各年级举办数学学科的补弱提升，创造机会，给中学生一个提升自己数学水平的平台，鼓励班主任进行学科情况调查，及时了解中学生对教学的信息反馈，按照中学生提出的合理化建议，改进教学方法、方法，使每一个数学老师都成为中学生心目中的优秀班主任。
5、配合中学教学须要，协助各年级备课组组织举办第二课堂活动。
6、物理组班主任都要熟悉多媒体电子白板的基本功能和基本操作，力争在教学中运用自如。
三、教研形式：
教研组集体教研活动、各备课组教研活动、个人自主教研活动
四、基本举措：
1、组织化学班主任学习省、市、学校各部门的有关文件，对本组班主任明晰提出必须严格遵循中学各项规章制度，做好教学“六认真”教学。
2、选拔经验丰富的老师在教研组上公开课，并进行说课，目的是不断提升数学老师的驾驭教材，灵活处理教材的能力，使教学教学少走弯路。推荐化学班主任出席省市各种赛课活动，力争获得最好名次。
3、组织化学班主任集中学习新课程理论，研究新课程教材，研究新课程下化学考试大纲，以提高教学目的性，较好地完成本学期化学教学任务。
4、鼓励数学班主任撰写论文，积极出席省市进行的教学论文评选活动。
5、鼓励数学班主任进行多种方式的教学研究。搜集优秀的讲义、教案，积累教学素材，阅读有关指导教学的经验文章，并大胆运用教学活动中。
6、鼓励数学班主任制做实验器材，课堂上多用演示实验，创造条件做好中学生分组实验，培养中学生动手能力，逐渐产生良好的严谨思维方法、真正认识到化学实验的重要作用。
7、各备课组进行班主任多媒体电子白板使用的观摩、培训，共同阐述多媒体在提升教学质量的作用。
8、协助各年级备课组组织第二课堂活动。借助展架对中学生进行科普宣传，迸发中学生热爱科学的浓烈兴趣。
9、培训化学班主任命题能力，力争使每个化学班主任都还能命好符合要求的各种考题。
10、充分借助中学数学组QQ群、绵阳市化学班主任QQ群、四川省化学班主任QQ群作为数学老师共同交流阐述的公共平台，提倡浓烈的学术气氛，注意在各种群中的言论，保证健康，积极向下，催人奋进。
中学数学教学计划篇8
物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干班主任的作用，推出自己的名师举办示范观摩课，着重培养我区生物学科的名师，产生生物学科课型的教学模式或教学方式。
1、积极探求新课程背景的`课堂教学评价体系和技巧。制订课堂教学质量评价标准，充分借助其导向性推动班主任的教育教学。
2、积极举办主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发觉研究主题，产生课堂教学的研究专题，逐渐解决一些教学中存在的实际问题，提升课堂教学效率。
(一)强化师资队伍建设，创设班主任发展平台，分层推动，促使班主任专业发展
1、加强青年班主任培养，努力提升青年班主任的业务水平。举办青年班主任优质课大赛，借此为抓手推动青年专业进步;对青年班主任进行跟踪补习，非常是对工龄1-4年的青年班主任，制定详细的成长方案和发展计划，使优秀的青年班主任能脱颖而出，早日成为教学业务中的骨干。
2、配合教研室工作，推动学科名师建设。指导各级各种名师及培养对象能不断提高自己的教科研能力，逐渐产生自己的教学特色，尽早出成绩、出成果。指导各级各种名师通过罗湖教研网发布个人的学案、课例、课件、教育教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。
(二)建立教学督查机制，确保教学质量。
1、常态教学督查。在学期中间不仅教研室统一组织的集体教学督查外，不定期举办由生物学科中心组成员参与的“课堂教学有效性”的教学督查。
2、跟踪式教学督查。拟将葵涌分校和罗湖中学作为跟踪式督查对象，参与校本教研和集体备课，并选择各中学的2—3位老师进行跟踪研修。
(三强化中考研究，提升中考成绩
组织初三生物学科班主任对xx年广州中考试卷及中考考纲、考试说明等进行认真剖析，做好xx年中考备考复习的指导和教研工作，力争xx年中考取得更好成绩。
(四)以罗湖教研网为平台，积极举办网路教研教学活动
积极探求网上教研，拓展教研时空范围，增强教研效率。充分借助罗湖教研网、学科专题网站和教育博客举办网上教研活动或说课、议课、教学视导的反馈与交流等活动。
中学数学教学计划篇9
本学期本人兼任初三数学教学工作，在教学中不断改进教学方式，达到的教学疗效。
一、学生情况剖析
刚接触这种新生，并没有深入地了解，即使你们都说这届高一年中学生的基础相对说比较差，而且目前从整体上课的情况来看，中学生普遍听得懂，中学生学习的积极性也很高，课堂氛围活跃，遇见不懂的都会问，作业也按量有效完成。这比预想中要好得多，起码她们肯学。
二、教材与教辅剖析
本学期初三数学的教学任务是完成人教版选修1的教材。选修1这本书是新教材，突出了新课程的四个特征：重视基础。
1、强调从生活走入化学，从数学迈向社会，重视保护探求兴趣，学习欲望；
2、强调知识的建立过程，重视培养数学实验、科学探究能力；
3、强调基础知识的学习，重视数学学核心概念的构建。
选修1是整个中学数学的基础，有好多重难点都是中考、会考中的重难点，例如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定理等可以说是整个中学数学的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是朋友们步入小学新接触到的，理解上去又比较费力，而且这种概念是学习运动学部份的关键，为此勿必要造成中学生注重。
三、本学期应达到的教学目标
本学期的主要任务是率领中学生在初一打下良好基础，为进一步学好高中和中考作好辅垫。中学生才能在活跃的教学氛围下，积极主动地学习，才能把握好基础知识和掌握好重点。并在学好基础之上，有意识让中学生接触到以往的中考题，拓展她们的思维，提升中学生的解题能力。并在平常讲求养成中学生良好的解题习惯，规范解题的'格式和步骤。坚持小测并保证质量，强化中学生对知识点的记忆和巩固。因此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级逐步提升。
四、改进教学的举措及教学中应注意的问题
1、因材施教，精讲精练，及时巩固，改进不足，争取每个中学生都有所突破。
2、加强实验课的教学和探求，非常是分组实验，要保证中学生都能独立地完成，培养中学生的动手实验能力和用实验解决数学问题的能力，努力渗透化学研究问题技巧的培养。
3、重视课外活动，进行化学课外兴趣小组活动的指导，进行研究性学习，给中学生以充分的课外研究探求的舞台，使中学生的课外化学活动丰富多彩，真正成为培养兴趣、发展能力的阵地。
4、在教学中可以理论联系生活，让中学生体验到学习数学的有用，因而迸发她们的学习热情。
五、教学研究的计划
1、加强校本课程的研究，开发本校的校本课程，课题研究，提升本人的教科研水平。
2、每上完一节课后进行学案的整理以及进行教学反省，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以收集和整理，为本校有自己的完整的数学资料作出应当做的工作。
3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进行阐述，找寻更好的教学模式。
4、坚持每周听一节同行的课，课后及时与上课老师阐述交流，研究教学中的长处与不足，相互学习，取长补短，努力提升自身的教学水平。
六、继续教育的计划
充分借助网路资源，借助远程教育平台多听讲座，多学习现代教育理念和现代教育技术在数学课堂教学中的应用。深入钻研小学新课程理念，以先进理念推动小学新课程施行，努力提升自己的专业素养和教学水平。
中学数学教学计划篇10
一、学生情况剖析
本学期受中学任务，继续兼任初一1、2班化学科任班主任，因为是高二年级，也将要面临着全省中考的选拔考试，大多数的中学生对基础知识的求知欲望比较强烈，这点对之后的教学还是有较大帮助。
二、教辅剖析
第一阶段我们使用《创意课堂》作为教材。教材中基本覆盖了基础知识和典型例题；同时有“课后活页习题”可作为中学生课堂巩固知识的当堂练习。某些难度较大的习题坚决舍掉，同时引入某些常见习题。
三、教学目标
创新、质疑，指出联系实际，加强实验。要求中学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发觉和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察剖析、会解释结果得出相应推论，并会依照原理设计简单的实验方案。以实验带备考，设计新的实验。进一步建立认知结构，明晰认识推论、过程和指责三要素，为进一步培养中学生科学精神打下基础。学会正确、简练地叙述实验现象、实验过程和推论，非常是书面的叙述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
四、教学举措
1、以中学生为本，加大对中学生的了解，狠抓中学生的两头促中间
从中学生的全面素养增强，对每一位中学生负责的基本点出发，依照各层次中学生具体情况，拟定恰当的教学目标，满怀热情地使每一位中学生在初二阶段都能得到发展和进步。
2、抓好基础，培养能力。
认真学习新的课程标准与中考大纲，研究中考文综能力测试中数学部份的试卷难度和特性，使自备考教学更具有计对性，在教学中应指出理解。把握好基础知识，基本技能和基本技巧。同时，也要注意培养中学生独立阅读，独立产生化学情境或构建数学模型，独立剖析化学过程、独立解决物理问题的能力。
3、研究教法、改进教学、教学相长
认真研究中学生学习过程，把握不同事生的学习主要障碍，在此基础上制定教学方案，要非常注意调动学习的积极性、尽可能把中学生应当自己完成的学习任务交给中学生自己独立完成。悉心设计教学提升课堂教学效率，减少中学生负担。
4。加强数学基础知识的.备考，强化中学生对概念和规律的深入理解。
5。注重理论联系实际，提升中学生剖析问题、解决问题的能力。
6。强化实验备考。
五、教学研究计划
1、在教学中掌握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐渐到位的”教学思想。并钻研新教材，悉心设计教学案例，坚持课前写祥案，课后写教学反省及总结。
2、积极参与本组的班主任的公开课的听课与说课活动，诚恳向朋友和高手们学习（非常是有带中考经验的班主任），提升教学水平。同时也多听其他课目的任课班主任，学习更多的课堂教学经验。
3、对中学生的作业作到全批全改，并将各个班级的主要错误登记在数学教学笔记上，并对中学生作业中出现的普遍问题集体评讲，分层教学，对中学生作业中出现的某些问题，单独找某些中学生补习，对中学生中出现的不交作业现象和剽窃现象坚决劝阻，做好中学生的思想工作，屡教不改的给与适当的处罚，同时也适当对表现突出者进行夸奖。
4、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心里有数，对中学生忽视的问题加以指出，对考纲中的重点考点反复讲解，重视理解后练习，让中学生对教材中的每一个知识点都熟练。
5、精讲精练，对中学生备考中的重点、难点反复练习，非常是实验题，中学生尤其头痛，对实验原理、实验中的注意事项、实验的偏差等不清楚，更谈不中将实验原理进行转换，进行实验的设计。针对这种问题，不仅仔细给中学生讲解实验的原理等，还让中学生对实验的设计反复训练，反复感受，让中学生逐渐克服心理障碍，把握实验题的基本解法。而且用多媒体形象演示各类实验，使中学生更进一步把握了实验题的做法。
6、对于后进生，坚决落实个人一定得把握基础知识，通过平常小测，作业发觉基础较差，基础会考通过难度较高的朋友，给予一对一的补习，抓紧时间。对于优生，开始加强培优工作，对于一些教有潜力的中学生，给予中考难度的题型练习，为之后的学习打下更好的基础，同学也做好后进生的学习进步工作，把中等生抓上，
7、积极出席本学期的教研活动，参与教学研讨。
六、继续教育的计划
1、平时多阅读相关提升教学水平的书，多观看教学视频片段，努力提升自己的理论
2、深入钻研小学新课程理念，以先进理念推动小学新课程施行，努力提升自己的专业素养和教学水平。
3、平时认真学习教研、教改理论，不断更新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，以提升自己的理论业务水平。
七、继续做好小课题：
DIS实验技术在中学化学实验教学中的应用
八、继续做好导教工作，用心负责，让导生能真正的快乐成长与学习。
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