近期宁夏教师招聘考试汇总
《融化与融化》讲稿
明天，我要尝试讲授的内容是《融化与融化》。 我将重点讨论什么样的教学是这样的，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面进行阐述。
1. 教材
（过渡句：课本是班主任和中学生之间的纽带，所以先说一下我对课本的理解）
《融化融化》选自人民教育版八年级高中数学第二册第三章第二节。 物质状态的变化，为中学生学习接下来两节内容奠定基础。 本课探讨物体物理状态变化的规律，让中学生引导中学生在自我探索的过程中进行观察、分析、总结，激发中学生的探究意识。
二、谈学习
（过渡句：了解了教材的特点，我们再来了解中学生的特点，这是我尝试的第二部分：学习情况分析。）
中学生刚刚学习了温度的概念，已经初步具备了观察和分析实验的能力。 我会给予适当的引导，探索身体状态变化的规律，让中学生自己去发现规律。 为此，我制定了以下教学目标。
三、口语教学目标
【知识与技能】掌握熔化、凝固、熔点、凝固点的概念，掌握物质熔化时温度变化的规律，知道晶体与非晶体的区别熔化和凝固的学情分析，认识常见晶体与非晶体；
【过程与方法】进行实验操作并观察实验结果，获得不同物体的熔化规律，并可以据此区分晶体与非晶体，提高动手实践能力；
【情感心态与价值观】探索活动中，中学生对物质特性有了新的认识和认识。
四、谈教学难点
【要点】晶体和非晶体的熔化定律。
【难点】在实验探索的基础上，得到晶体和非晶的熔化和熔化规律。
5. 法律教学和研究
（过渡句：为了突破重点，解决难点，顺利实现教学目标，我结合教材和各年级中学生思维活跃的特点。）主要采用以下方法：多媒体推导法、讲授法、实验法、问答法、练习法。
六、教学过程
（过渡句：教学过程分为以下四个教学环节。）
链接1：导出新课程
在导出环节，我采用的是多媒体导出方式。 首先，我将展示常见的不同物理形式的照片，包括水和冰。 让朋友思考物质的形态，并告诉朋友物质的三种状态在一定条件下可以相互转化，并提出熔化和熔化的定义，从而提出问题，物体的温度如何熔化过程中的变化，引起同事们的思考，步入这节新课的学习。
【意图：以展示图片的形式导出，因为身体状态的变化是生活中常见的现象，朋友们习惯于忽略那些现象。 现在在课堂上重点指出熔化和凝固的学情分析，可以引起中学生的思考，激发中学生的学习兴趣。 尖锐地导致熔化和熔化，从而引出本节的主题。 】
第二节：新课讲座
1、探究固体熔化时温度的变化规律：
首先，让中学生思考推导时的问题。 结合生活实际，中学生可能会得出这样的结论：夏天，当室内温度下降时，冰就会融化，也就是说物体融化后温度会继续下降。
于是，班主任引导中学生总结实验思路，并分组观察次氯酸盐和石蜡的熔化过程，比较他们的体温变化。 展示实验装置并对装置进行简单介绍。 同时班主任介绍了“水浴法”以及为什么本次实验采用水浴法加热。 提醒您使用酒精灯时要注意安全。
分组进行实验，实验开始前请同事设计实验数据记录表格并指出实验注意事项。 实验完成后，班主任引导中学生利用表格中的数据，借助图像生成直观的结果，并组织各组汇报结果。
摘要： 当海浪融化时，它们会吸收热量，但温度保持不变。 当石蜡熔化时，它会吸收热量，温度不断下降。
【意图：实验过程中我会及时指导，充分发挥中学生在实验设计和进行中的主体地位。 最后，中学生根据实验数据总结实验推论。 一方面，中学生分析问题和概括的能力得到提高。 中学生在学习中感受到成就感和快乐。 】
2、固体物质的分类：
由此我介绍一下，根据是否有固定的熔化温度，物质分为晶体和非晶体，但解释一下熔点和熔点的概念。
环节三：巩固提升
多媒体展示常见的晶体和非晶体，供中学生了解。
【意图：让朋友们了解生活中常见的晶体和非晶体，让中学生能够从数学的角度对物质进行重新分类，突出课程的基本理念：从生活到数学，从数学到社会，到社会激发中学生的学习热情和兴趣。 】
第四节：作业总结
尝试回答所讨论的问题，并思考熔化和熔融分别是放热还是吸热。
7、板书设计
最后说一下我的板书设计。 我的板书注重突出重要的知识点，并且可以层层递进，让中学生很容易掌握重点。
复习材料：【教育心理学要点提要】【教育学要点提要】【教育法律法规试卷精选】【教师职业道德试卷精选】
【新课改高频考点汇总】【各科模拟试卷汇总】【面试视频汇总】
考试题库：【日历试卷】【模拟试卷】【日常练习】
扫描二维码关注陌陌公众号（宁夏班主任考试）考试信息不错过
回复“摘要”查看近期宁夏教师招聘考试公告