索艳红
区域：广东省-南阳市-南阳市
校区：新乡市第七小学
共1课时
第四节升华与宁华中学数学人教2011年课程标准版
1 教学目标
知识和技能
(1)通过观察碘的升华和凝华实验，得知物质的固态和气态可以直接转化。
(2)认识升华和凝华，了解升华放热和凝华吸热。
（3）能够用升华和升华的知识解释日常生活中的现象。
流程和技能
通过对碘升华和凝华过程的探索，中学生可以进一步掌握科学探究的通常过程，培养中学生的观察、分析和概括能力。
情绪心态和价值观
通过实验的观察和分析过程升华和凝华优质课课件，培养中学生实事求是的科学心态。 认识科学知识对提高人民生活水平、促进科学技术发展的重要作用升华和凝华优质课课件，培养学习科学的兴趣。
2 学业状况分析
升华和凝华是中学生容易忽视的两种物理状态变化。 虽然升华和凝华现象并不少见，但不容易被中学生注意到。 他们始终认为固态和气态的变化必须经过液态，所以在教学中，我们可以从观察碘的升华和凝华现象开始，让中学生进行周期观察实验来感知哪些是升华这就是凝华。
3 重点难点
要点：了解升华和凝华的条件以及日常生活中升华和凝华的现象。
难点：碘的升华实验以及升华放热和吸热的理解。
4 教学流程 4.1 第一学期教学活动 课时1 【讲座】升华与升华
1. 将主题写在黑板上并展示目标。
出口：谁能解释一下漂亮的窗花是如何生产出来的吗？ 本课我们将学习升华和升华，并找出问题的答案。
2、指导自学
为了更好地实现本课的目标，请按照自学指南进行自学。 请阅读教材P64-67的内容，完成下列思考题。 3分钟后，比较一下哪个朋友完成得更好。
1.什么是升华？ 什么叫做凝结？ 升华（）热，凝华（）热？
2. 列举日常生活中存在的升华现象的例子。
3. 列举日常生活中存在的凝华现象的例子。
4.完成课本P65图3.4-2，解释它们之间的转化以及放热和放热。
3、学生自学，班主任巡回辅导。
4.演示碘的升华和凝华实验，提醒中学生注意实验目的并观察实验现象
五、1.中学生答题、批改、老师点评的汇总。
2、中学生可能遇到的问题：不了解日常生活中的升华和凝华现象。
6.作业：P662，3
7. 黑板设计
升华和凝华
1、升华：物质直接由固态转变为气态（吸收热量）
2、升华：物质由气态直接变成固态（放出热量）
3.寻找并分析生活中的升华与降华现象
第四节 升华与凝华
课程设计课堂记录
第四节 升华与凝华
1 第一学期教学活动1【讲座】升华与升华
1. 将主题写在黑板上并展示目标。
出口：谁能解释一下漂亮的窗花是如何生产出来的吗？ 本课我们将学习升华和升华，并找出问题的答案。
2、指导自学
为了更好地实现本课的目标，请按照自学指南进行自学。 请阅读教材P64-67的内容，完成下列思考题。 3分钟后，比较一下哪个朋友完成得更好。
1.什么是升华？ 什么叫做凝结？ 升华（）热，凝华（）热？
2. 列举日常生活中存在的升华现象的例子。
3. 列举日常生活中存在的凝华现象的例子。
4.完成课本P65图3.4-2，解释它们之间的转化以及放热和放热。
3、学生自学，班主任巡回辅导。
4.演示碘的升华和凝华实验，提醒中学生注意实验目的并观察实验现象
五、1.中学生答题、批改、老师点评的汇总。
2、中学生可能遇到的问题：不了解日常生活中的升华和凝华现象。
6.作业：P662，3
7. 黑板设计
升华和凝华
1、升华：物质直接由固态转变为气态（吸收热量）
2、升华：物质由气态直接变成固态（放出热量）
3.寻找并分析生活中的升华与降华现象
标签： 4节、升华、升华、高质量、学习计划