七贤学校备课卡 (三) 教学流程 1. 复习与提问 第 2 部分. 两种力的平衡 1. 牛顿第一定理是什么？ 学习内容 1.掌握两种力平衡的条件。 教学2.什么是惯性？ 物体在什么情况下具有惯性？ 2.能利用两力平衡的条件解决简单问题 学习2.引入新课（中学生思考并回答） 教室里的灯光受到重力和拉力的作用，灯具保持静止。 放置在地面上的桶受到重力和地面的支撑，桶是静止的。 下课后，桌子受到重力、上面书本向上的压力和地面的支撑力的作用，桌子是静止的。 1、两个力平衡的条件 2、可以判断两个力平衡的难易程度 还可以看出，物体保持匀速直线运动。 火车在直线轨道上匀速行驶，火车受到重力、支撑力、水平（中学生回答）向前牵引力和向后阻力。 我们让这两个力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，重复刚才的实验。 班主任：当一个物体受到多种力的作用时，如果该物体（演示）保持静止或匀速直线运动，我们说我们发现铁块是静止的。 此时，两种力量处于平衡状态。 多种力量相互平衡。 （演示）可见，两个力的平衡必须满足以下四个条件： 两个力按照这个观点作用，我们可以从灯的静止状态作用在一条直线上，大小相等，方向相反。 可以看出八年级物理二力平衡，灯上的重力和拉力是相互平衡的。 根据同一条直线上力的合成定律，当两个力相互平衡时，物体上的合力为0。 班主任：请用这句话来描述上面例子中物体的运动状态以及他们各自经历的力量。 第五，二力平衡条件的应用可以从两个方面来把握。 之间的关系。 学习1.根据物体是静止还是匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。 （中学生表达）例：一个质量为50公斤的人站在水平地面上，画出人所受的力与人所受的重力G以及地面上的支撑力N的关系图。 人处于静止状态，所以四、两个力平衡的条件是重力G和支撑力N平衡。 所以这两种力必须让二丽萍的班主任满意：两种力平衡的情况是最简单的。 我们首先研究平衡的条件，即大小相等、方向相反、在一条直线上。 研究这种情况。 根据人的质量，估算人的重力G。 G=mg=50kg×10N/kg=500N。 方向是垂直向上。 支撑力N=500牛顿，方班老师演示了课本上图9所示的实验，并垂直向下进行讲解。 （图示省略） 该铁块承受两种张力。 2.根据物体的力确定物体的运动状态。 经过。 物体要么保持匀速直线运动，要么保持静止。 当两个拉力大小不等时，铁块在一种力作用下就不能保持静止，运动状态发生变化，这就是力形成的疗效。 物体稳定下来。 这两种力量无法平衡。 称量力时应保持静止或匀速直线运动状态。 当静止的物体受到平衡力时，它保持静止状态； 当运动物体受到平衡力时，它始终保持（演示）匀速直线运动。 例如，火车在直线轨道上行驶。 在垂直方向上，当重力和支撑力大小相等且力的方向相互成一定角度时，铁块无法保持保持力的平衡。 如果牵引力小于阻力，列车就会加速； 如果牵引力小，它就会静止不动。 这两种力量无法平衡。 由于阻力，火车会减慢速度； 当牵引力和阻力相等时，水平方向上的两个力相等（演示）当两个力大小相等、方向相反、相互平行时，平衡时，列车直线前进线以恒定速度。 一块铁不可能保持静止。 这两种力量无法平衡。 （演示）班主任提问：这两个力要满足什么条件才能使铁块静止？ 程程 6.小结 教学力与体育的关系可以简单概括如下。 维持运动不需要力，因为物体有惯性，只有在改变物体运动状态时才需要力。 并且物体的运动状态在平衡力的作用下不会改变。 物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么？ 从理论上讲，物体在没有力或平衡力的情况下可以保持静止或匀速直线运动。 事实上，物体上没有受到力，因此当物体受到平衡力时，它将保持静止或匀速直线运动。 八岁以上八年级物理二力平衡，作业练习5、6、7.第二节二力平衡条件1.器械原理实验探索2.结论3.平衡状态书4.二力平衡条件与本体相同，为共线和反向 5.互斥力和平衡力设计 本课有三个重要环节。 处于平衡状态的物体所给予的平衡力是多少； 教导两种力平衡的条件； 研究平衡力和两力平衡条件的意义有两个方面，根据运动状态分析力的状态和根据力的状态判断运动状态。 在课后教学中突出这三个环节，让中学生有一个特别清晰的思维，这样中学生就不会把平衡力和两个力平衡的条件混为一谈。
