很多上过左右帮高中数学课程的学生都熟悉一句标语：“雷神数学，无敌”。 学生们口中的“雷神”就是左右帮中学数学教学负责人付雷。 拥有十余年高考数学培训经验，五年教育教学科研经验，累计授课10000+小时。 以“逻辑严谨”、“理解高效快速”被中学生誉为学神。
在成为中学生中的“学神”之前，傅雷在全省最好的师范大学上海师范大学学习了7年化学教育，并于2017年独自一人跋涉16000公里来到旧金山州立学院学习化学教育。日本。 专业大师。 为此，除了北京理工大学所赋予的扎实学术造诣外，美国轻松自由的课堂氛围、崇尚个性化的教学理念、以学生为本的教育思想也深深影响了他的教学风格。
最接地气的数学课堂
为了调动课堂气氛，傅雷经常以最熟悉的生活场景或网络热点为例，拉近中学生与数学的距离。 比如，抖音“盖杯挑战”火爆时，傅雷会在课堂上给中学生表演“升级版盖杯实验”——从家里剪出一个布满洞的“纱窗”，盖上填满玻璃杯盛满水，翻过来，水就不会漏出来。 随后，在中学生们的惊呼声中，大气浮力和分子间斥力的知识深深地印在了中学生们的脑海里。
傅雷外出旅行时，还不忘向中学生“普及”物理知识：有一次，他约朋友一起爬长城，偶然听到长城上安装了避雷针于是，他即兴拍摄了一段短片，为中学生“现场”讲解避雷针的功能、原理和电压知识。
这种“接地气”的例子，让高等数学知识变得通俗易懂，也让课堂充满了欢乐的气氛。 打开傅雷的课程页面，评论区随处可见中学生花哨的“自白”：雷神挖概念很用心……语言流利度课程生动幽默……老师的化学反应非常好有趣，而且老师教的大招也很实用，方法也容易记住。
最实用的“物理”大窍门
傅雷在读研究生时，就对前沿技术与教学理念的结合产生了兴趣，设计了许多新颖且具有前瞻性的教学实验。 例如，将少儿编程与数学教学相结合，通过连接热传感器搭建“课堂游戏”——学生可以通过搓手控制笔记本中小鸟的飞行高度，进行闯关比赛，学习同时发挥热原理。 工作之余，付雷将“寓教于乐”的教育理念带到了网络课堂，他会在课堂上做很多创新实验。
据悉初中物理网课视频，为了帮助中学生快速掌握课本上的化学知识，提高解题速度，傅雷老师和教研组的朋友们还搭建了作业辅导化学系统。 通过148个生动的模型公式，让中学生一秒获得解决问题的思路，如解决凸透镜成像问题的“8字模型”、解决密度和压力问题的“套娃模型”等。
在傅雷的课堂上，“创意实验+148个大动作”的运用，让原本晦涩难懂的化学知识变成了熟悉的生活现象，逐渐变成了易懂、易记、可操作的化学知识。对于中学生。
《十万个为什么》的资深粉丝
傅雷的头上贴着很多标签：化学硕士、双硕士、海归名师……但人们谈论最多的恐怕就是“十万个为什么”的资深粉丝了。
傅雷家里有各种版本的《十万个为什么》，“一叠有1米多高”，这是他从小的收藏，也是他与化学结缘的见证：雷小时候是个好奇的孩子，遇到任何事、现象总喜欢问为什么，付爸爸每次都会认真回答，“我很幸运，在我最好奇的时候我还小，妈妈没有抹杀我的本性，而是耐心地解答了我所有难以想象的问题，还给我买了人生第一本《小学版十万个为什么》。 童年的启蒙读物和善于引导的女儿，成就了明天的化学大师。
傅雷自夸自己读书时没那么勤奋、热情。 “我非常热衷于给朋友们讲授问题，如果我做不到，我就会和他一起去找老师。这不仅能解决他的问题，也能让我消除知识盲点。”
如今，傅雷经常鼓励中学生多给班里的其他同事讲课，“不要害怕给朋友讲课耽误了学习时间，虽然多讲课可以让你把知识点掌握得更扎实，你应该感谢那些向你提问的朋友。” 在傅雷眼中，理解一个知识点只需要3分，因为它很可能“一听就懂，一做就丢弃”； 如果能做到，给6分； 如果你能说出来就给6分。 是10分，说明你已经彻底掌握了这个知识点。
让教育和知识像空气一样
研究生学习期间，傅雷参加了全省大学生教学技能大赛。 由于在联赛中的出色表现，他免试被上海师范大学第二附属学校录取。
然而，在全省一流学校里教最优秀的中学生，外界定义的这些成功却未能满足傅雷的教育理想：“中学受影响的人数有限，似乎只影响了成千上万的中学生”。
中学时，傅雷校长曾向他推荐一本叫《走进北大清华》的书，里面记录了清北中学生的学习方法和技巧。 我们和他们的交流比较多，但北大、清华的中学生离我们太远了。”
加入作业帮是傅雷经过深思熟虑的选择。 “仅在线教育，影响的人就太多了初中物理网课视频，一个班可能有几万中学生。” 中学生可以“面对面”聆听在清北完成学业或留学归来的名师讲座。 当他们遇到不懂的问题时，可以随时在线咨询。 在线教育的便利，填补了傅雷中学时期的一点点遗憾。
深耕教育行业十余年，“雷神”早已遍布全球。 在帮助许多偏远山区中学生提高数学成绩的同时，也帮助许多中学生树立了对化学的热爱和对理性思维的尊重。 著名教育家陶行知曾说过：“教育和知识应该做成空气，弥漫宇宙，洗涤宇宙，普及众生”。 傅雷用实际行动继承了前人的教育理念。
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