1.人教高中数学教学设计融融 单位：广州空港经济综合实验区凤唐中学 姓名：王艳玲 第三章第二节融融 教材来源：八年级中学数学教材（人民教育）出版社2012年版）内容来源：八年级中学数学（第二卷）第三章主题：融化与融化课时：共1课时，第一课时授课对象：八年级中学生设计师：王艳玲（广州空港经济综合实验区学校 中级冯唐）目标确定依据 1、课程标准 相关要求 义务教育数学课程标准（2011年版） 要求是：体验身体状态变化的过程，懂得融化物质的点、凝固点和沸点； 了解熔化过程中的放热和熔化以及吸热现象； 利用状态变化的知识来解释自然界和生活中的相关现象。 2.教材分析 本节教材属于基础
2、基础章节之一，而熔化和融化是物质最基本的特征之一，其物理状态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。 学好这一段，对学习其他物质的特性会有迁移作用。 同时，这节课也是高中数学学习过程中第一节带有探究内容的课，对于中学生探究能力的培养起到了明显的作用。 本课的学习将为以后的探究性课题的学习打下坚实的基础。 3、学业情况分析八年级中学生已经具备一定的观察力和动手能力，视觉思维能力较强。 中学生喜欢做事，可以提出一些问题，但总结能力有待进一步提高，很难理解更具体的知识。 学习目标 1.通过实验探索，知道固体和液体的状态物质可以转化； 2.通过实验探索，知道熔化放热，凝固吸热； 3.通过对比海浪与松香的融化与融化过程
3.程，知道晶体与非晶熔化和熔化过程的区别； 4.能用图形描述熔化和熔化过程。 了解关键晶体和非晶熔化以及熔化温度的变化。 学习困难 当晶体熔化时，会释放热量，同时温度保持不变。 学习过程 学习过程 班主任活动 中学生活动设计意图 引入主题 展示讲义中的图片后，提问：我们周围的事物主要存在三种状态。 谁能举出哪三个州的例子？ 引人溶化的观察和回答，紧密联系生活实际，激发中学生的兴趣。 提出问题以证明蜡烛燃烧后融化并滴落在白纸上。 投影显示几种物质融化的画面，让中学生进一步观察确认。 问：各种物质在一定条件下都能熔化。 在融化过程中，它们的体温如何变化？ 投影显示本课中讨论的问题。 观察确认。独立思考后举手回答安静聆听，记得思考并回答以达到目标1猜猜
4.假设要求中学生举手描述自己的观点，并鼓励中学生尝试表达猜测的理由。 大胆猜测并记录您的猜测。 理解推测，一定要有依据，不能胡说八道。 设计与进行实验 1、教师引导中学生总结实验思路：分组观察海波和松香的融化过程，比较体温变化。 展示实验装置并简要介绍该装置。 2.介绍“水浴法”以及本实验为什么采用水浴法进行加热。 3、实验前说明： 酒精灯的正确使用方法。 b. 明确群里每个朋友的分工。 C。 当温度升至40摄氏度时开始记录，每1分钟记录一次温度，融化后继续观察三分钟。 老师巡视指导，明确实验所用的材料和设备，以及要观察什么，要检测什么？ 阐明“水浴法”的优点，学会正确使用酒精灯。 明确实验是怎么做的，以及自己在实验中的任务。
5、有目的地观察，可以提高观察的效率，分工明确，个人负责，可以提高中学生参与的积极性和主动性。 记录数据后总结推论并介绍画点和连线的方法，然后引导中学生根据图像进行以下分析：你的猜测正确吗？ 物质从固态变为液态的过程中，温度会发生变化吗？ 放热还是吸热，让中学生展示他们小组的数据和图像熔化和凝固优秀教案，并尝试解释原因。 比较不同组的数据和图像，然后分析不同物质的变化规律是否相同？ 结合中学生的图像和答案，画出晶体和非晶体。 老师投影了一组晶体和非晶熔化的对比数据和图像，并提问：（1）从图像中看出晶体和非晶熔化过程有什么区别？ （2）从图像中你能得到什么信息？根据中学生的回答，引导中学生分组讨论，对所记录的现象或数据进行分析、推断，记录在准备好的纸上，并确定团体发言人
6、积极发言，将其他群体的意见或意见与自己的记录和推论进行比较，找出不足并进一步确立。 比较每组的图像以确认晶体是真实的。 具有一定熔化温度的物质，非晶态，不具有一定的熔化温度。 实现目标2、3、4。 黑板设计 第三章 第二节 熔化与熔化 在过程中的温度上升过程中，引出晶体与非晶体的定义，以及晶体与非晶体在过程中的异同熔化过程都写在黑板上。 展示生活中常见的晶体和非晶体。 小结与练习 1. 通过这门课你学到了什么？ 2、请朋友解释一下谚语“雪不寒熔化和凝固优秀教案，雪寒”所蕴含的科学道理。 3、某种物质今天25点开始融化，但到75点才完全融化。 请问：这些物质是晶态的还是非晶态的？ 5、朋友们，请看下面的挽联。 冰的温度没有下降”；上一行是“盘子里的水冰，冰水的温度没有上升”。春联所包含的物质变化是和反映了一个共性。6.与生活相连：南方的夏天很冷，为了妥善保存水果，菜窖里放了几桶水，当水结冰时可以用来释放热量，窖里的温度会升高。不能太低，蔬菜也不会被冷冻损坏。7、尖端技术：现在人们已经研制出一种聚乙烯材料，它在1540℃范围内熔化或熔化，并且在熔化或融化时，温度保持不变将这些材料制成颗粒，与水泥混合制成蓄热地板或墙壁，天气热时，颗粒融化，天气冷时，又融化成颗粒，可以调节室外体温。