重庆在线记者 钟凡
6月13日，2023年成都高考第三天，随着考试结束的铃声响起，英语、物理、物理的考试全部结束。 这些科目的试卷有多难？ 得到了哪些知识点？ 成都教育局邀请了多位专家为考生一一讲解。
——中考英语试卷
审稿人：青羊区教育科学发展研究院 李盼琪
贴近日常生活，注重价值提升，注重场景设定，点明实际应用。 2023年上海市高考英语试卷特色鲜明。
试卷选择注重价值取向，突出家国情结。 其中，现代文字“皮鞋”展现红军精神物理所有公式初中，文言文字“草花”蕴含古人风采，词解析将蜀人与“蜀水”的英文联系起来。各种文化生活缓缓展开。 充满人文关怀的考试提醒、贴近心灵的高考励志话语、轻松欢快的动物谜语……与考生息息相关的学习、生活都被纳入了考题之中。 中国队夺得世乒赛冠军、举办文化体验活动、走近北京“华西大坝”……丰富多彩的社会生活一一呈现。 一组组生动的图片，生动的实物，无一不彰显英语的特点和育人价值。 丰富多彩的生活促进身心健康，丰富的文化滋养家国情结。
考试形式突出了英语的“以用为本”。 欣赏诗歌，以变补的方式品味句子，独具匠心； 读名著，谜语辨鸟，变化中评价人物，轻巧灵动。 将与苏轼有关的《核舟记》与苏轼《承天寺夜游记》的《核舟记》进行比较整合，巧妙衔接； 关注上海重要文化地标，将《百年情华西坝》与《问华西坝》有序结合，构思巧妙； 语言运用，以“中考英语”为题，通过变化多端的考前激励语言等方式呈现最真实的“存在感”……本题贯彻课程标准精神，注重学科思维，注重学科交叉融合，防止死记硬背，加强在真实使用场景中考验中学生的能力。
《回到____年》这个练习是根据考生的实际情况进行的。 看似平凡，却暗藏匠心：降低写作门槛，人人有可写； 加强对等选择，拓展写作空间，可以记录往事，制造悬念等； 鼓励深度思考，让中学生“敞开心扉”进行个性化写作。
英语试题，“生活的气息”扑面而来，一如既往的“精致构思”，真正体现了“考中融入生活，生活中运用数学，英语传承文化，文化传承”的价值追求。在文化中提升审美”。
——中考数学试卷
审稿人：树德实验学校王峰
2023年数学试卷以落实学科核心素养为目标，以课程标准为基础，对物质、运动与相互作用、能量、实验探究、跨学科实践五个一级主题进行全面考核。 试题结构和难度保持稳定，试卷设计科学准确。 在考评试卷的同时，也贯彻了数学课程的教育价值，为小学数学的深入学习打下了坚实的基础。
课程标准要求学生在学习和日常生活中能够从数学的角度观察事物，并将所学的概念和规律与实际情况联系起来。 去年的试题、选材，充分考虑了公平性、同期性和潜在的教育意义，重视与生产生活、科技进步、中学生实际学习的联系。 场景设置真实巧妙，将精心设计的图文与化学知识有机融合。 “北斗导航系统”、“天舟六号”货运飞船、“极木一号”三型飞艇、“C919客机”相继入题，展示了我国科技成果，提高了民族自主能力。中学生的自信。 日常生活中常用家用电器参数的估算与应用与实际生活密切相关，考查中学生学科素质。 以“绿道慢跑”、“全民植树”、“尊老爱幼传统美德”为题材的试题，不仅调动了中学生的活跃思维，还引导中学生注意体育、品德、劳动和健康。
试题处处融入科学探究，充分体现了化学课程实践性和探索性的特点。 选择题和填空题中出现的探究内容，主要考察探究过程、现象和推理。 A中的热科学问题是开放式的，测试实验的质量和探究过程中的真实体验。 B卷的研究问题突出了跨学科实践的要求，突出了你身边的真实问题。 计算方案、实验设计和其他探究要素被整合到卷 A 中的热量估计问题中。卷 B 中的估计问题检查猜测、证据和解释等探究要素。 试卷对科学思维的考察分散在各个分题中，对模型思维、分析综合能力、推理论证能力、物理方法运用等方面的考察较为密集。
——中考物理试卷
审稿人：青白江区教育科学研究所 张浩
2023年成都高考物理试卷突出中学生价值提升，关注城市发展，结合社会热点，传承传统文化，了解科技进步。 试卷按照中学物理课程标准编排，按标准指导教学物理所有公式初中，突出“培养理念先行、情景创设先行、学科定位先行”的特点。
试卷以成都连续14年入选“中国最幸福城市”第一名，引导中学生关注美丽家乡，树立红色发展理念。 以《天工开物》记载的“蜀省井盐”和科学家测定的相对原子质量为依据，让中学生了解为国争光的科学家的先进事迹，感受我国优秀传统文化。 神舟飞天、巨龙入海、感受铁路、体验大运会等场景，引导中学生关注社会热点，增强文化自信，树立理想信念，迸发爱国热情。 试卷通过科学探究和实践检验学科素质，彰显学科教育价值。
试卷围绕人体细胞元素浓度、实验室安全、电蚊香、固碳、成都威灵仙钙矿等生产、生活和社会主题，突出对人体健康、实验安全、前沿纪律和实际生产。 他认识到物理学在健康、安全、环境等方面不可替代的作用，因此指出物理学的学习过程需要真实的体验，表现出在真实体验中解决实际问题的理念。
试卷围绕课程标准的贯彻执行，以丰富的场景为载体，考查物理实验，注重解决物理中的实际问题，引导中学生了解时事，关注生活，了解物理的学习价值。物理，促进中学生全面、个性化发展。
通过自主设计实验和填写报告、设计制作简单的供氧实践活动等，引导中学生“办学校”、“用学校”、“创学校”，促进学生素质的培养。主体的核心品质。