教学设计教材《生活中的镜头》分析 本节内容主要是让中学生对生活中的镜头及其成像条件有一个感性的认识，同时做好探索的计划第三节凸透镜成像定律的研究。 通过这节课生活中的透镜视频，学会知道照相机变成倒置放大的虚像，幻灯机放映机变成倒置放大的虚像。 中学生分析 这部分内容与生活特别密切。 很多中学生的脑海里都有着丰富、具体、生动的感性知识。 因此，在教学过程中，教师只需适当的呼唤和提醒，中学生就能更好地掌握。 相机幻灯机模型的制作，除了巩固其原理外，还可以增强学生对物理学习的兴趣，也可以锻炼中学生的动手能力。 教学目标知识与技能：能够描述照相机、幻灯机和放大镜的成像特性。 过程与方法： 1、通过制作模型照相机和幻灯机，培养中学生的动手能力。 2、通过对比分析单反和幻灯机形成的图像，逐步培养中学生的分析总结能力。 情感心态和价值观： 1.通过幻灯机的制作和使用，给中学生带来成功的喜悦。 2、通过学习照相机和幻灯机，激发中学生学习科学的积极性，使中学生乐于探索日常生活中的自然现象和数学原理，初步建立科学技术应用现实的意识。 教学重点可以描述照相机、幻灯机和放大镜的成像特性。 教学难点可以描述照相机、幻灯机和放大镜的成像特性。 整合要点分析 1. 导出自制相册生活中的透镜视频，引出相机，激发中学生的兴趣 2. 借助视频，初步了解相机和幻灯机 3. 利用动画了解工作照相机、幻灯片放映机和放大镜的原理，并指导归纳总结图像特征的教学过程。 美好的是，单反的镜头是镜头，这与生活中使用镜头的设备有关。 （以大学校园风光为介绍，不仅能让中学生产生浓厚的学习兴趣，还能让中学生形成对大学生活的向往）。 二、新课教学 1. 相机成像模拟讲义，了解物距和像距。 发现物距和像距之间的关系。 分析相机的成像，总结相机凸透镜的成像特性。 展示自制相机，课后布置小制作任务（引导中学生多观察，产生直观印象，让中学生自己分析、推理，为下一节打好基础。） 2.观察幻灯机的成像模拟讲义，找出物距和像距的关系。 分析幻灯机的成像，总结幻灯机凸透镜的成像特点。 制作幻灯机模型，然后欣赏您的作品！ （展示成果，分享成功的喜悦，中学生更爱化学这门学科） 3 放大镜有疗效 知道放大镜变成直立放大的图像 从光路图知道真实图像
