总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明晰下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提升工作效益，因而，让我们写一份总结吧。如何写总结才更能起到其作用呢？总结应当如何写呢？下边是小编为你们带来的总结书优秀例文，希望你们可以喜欢。
中学选修三化学知识点总结篇一
1.备考模式知识备考与典型例题的讲解的关系处理得不好。这一阶段过于注重了对知识的备考，忽视了对典型例题的讲解与相关题目类型的总结、方法指导。这样的教学结果就是，中学生课堂上听老师对知识点的备考很轻松，但到下午处理这一部份的习题就不行了，好多题目做不出。上一节课的备考与下一节课的习题讲解太割裂。从这一点上看，教学是十分机械的。诸如：知识的备考一节课时间剩余是不是就一定那种要中学生做题或则看书？若时间不足呢？习题讲评课也会出现这样的情况。应当把本单元知识的备考与习题的讲评看成一节大课，而不是把这两节课割裂开来。
2.教学手段多媒体给人的视觉冲击无疑是巨大的，对中学生的中考成绩才能起到较大的提高。但是我在这方面还很缺乏，教学基本功还不成熟之外制做的技术还不熟练，应当加以磨炼。
3.师生互动初一教学面临的是大量习题，更要强化师生互动以提升中学生应试能力。但是因为受必修课目、教学时间的限制，反倒更乐意以讲授的形式教学。这些教学方法不是我的强项，结果成绩大打折扣。
1.选修部份.没有备考到得知识点质点、动力学问题的解题步骤、三个力的合力范围的表达式、经典热学的局限性、重力做功与重力势能改变的关系。没有备考到位的知识点：受力剖析的通常次序、力的平衡问题剖析中图示法的应用范围、牛顿运动定理的应用中临界状态剖析、三个宇宙速率的名称、机械能守恒的推论不完备、功能关系不突出。板书存在问题的地方《运动图象追及、相遇问题》中副板书很乱、《几种常见性质的力》板书太烦琐、《抛体运动》的板书多，布局不合理、《圆周运动》的板书特别费事、僵硬、程式化。教学语言出现问题的地方《描述运动的基本概念、匀速直线运动》中的声音太平直，很发红；《匀变速直线运动的规律》语言变得嘶声力竭；《动力学的瞬时性问题、超重与失重、连接体问题》中语言错误率高、打哏；《曲线运动、运动的合成与分解》复习课中最后部份的语言十分缺乏；离心运动的原理解释得不清楚；开普勒第二定理叙述不清楚；《万有引力定理及其应用》引言的表述不好、一些地方语病百出；《功和功率》中语言有些繁杂、举例随便、一些题目条件表述不清；《动能定律及其应用》的备考引入不好；《机械能守恒定理》中一些题目条件表述不清晰。
2.必修部份。知识不完备的地方在比较电势与电场硬度时有缺乏;带电粒子在交变电场中的往复运动总结得不好；《闭合电路的欧姆定理》中习题类型归纳不完整，少了电路故障剖析类；绝对偏差、相对偏差的概念还弄不准；《带电粒子在复合场中的运动实例》的备考中电磁流量计、霍尔器件没有备考到；《自感、互感与涡流》中对互感的概念有些生，电磁炉、微波炉、电饭锅的工作原理不清楚，精密内阻的双线绕法的原理不清楚；《变压器、电能的输送》知识上不熟练。
中学选修三化学知识点总结篇二
一晃间，短暂的一学年岁月过去。本学期我执教初三7班和高一10班的数学课，本人根据教学与科研计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批阅试题、讲评试题，做好课后补习工作，积极出席集体教研活动，积极举办重点课题研究，早已如期地完成了教学与科研任务。为了之后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学年的教学与科研工作总结如下：
高二教学过程是师生互动的过程。本人紧扣中考特性，中学生特性，掌握全局，认真筹划每一章节，悉心设计一节课的每位环节，促进教学层层深入，产生了良性互动，并取得良好的教育教学疗效。
如何着手进行化学总备考，备考的目的和任务是哪些?这是刚才步入高一的朋友所面临的第一个问题，也是班主任在初三数学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，确立备考方向，这些知识是广东中学生所必须把握的这些是了解的。
1.研究中考化学考题。综观每年的中考化学试卷，既可以发觉其突出的特征之一是它的连续性和稳定性，仍然保持稳中有变的原则;又可以提升自己的业务水平，更好的完成教学任务。
2.关注教材和课程标准的变化。与往年教材、课程标准相比较，现今使用的教材和课程标准发生了细微的变化，如内容的调整，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方式。这种变化将彰显在中考命题中，熟悉教材和课程标准的这种变化，将有利于掌握备考的方向和深难度，有利于提高备考的目的性。
3.熟悉考试说明。考试说明是中考的根据，是数学备考的“总纲”，除了要读，并且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，便于明晰中考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比列以及考查能力的层次要求等。除了这般，在整个备考过程中要不断阅读，进一步提高目的性，随时调整备考的方向。
在第一轮备考中，基本上按教材的次序，将必修内容的相关章节作为对选修知识的扩充，编排到选修相应章节内，防止中学生觉得一轮备考就是高中课的快速重复，形成厌恶心理。另外我们注入新的教法：课堂上以问题——知识点——典型题为主线，建立知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。采取中学生总结讲解，集体讨论，班主任点评，纠正、重点指出等方式调动中学生的学习积极性，参与教学活动，提升学习兴趣。第二轮备考注重强化对中学生的知识概括、理解和应用能力的培养，对于化学来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题备考强化中学生学科内的综合能力帮助中学生建立本学科知识体系，同时，通过一定数目的典型习题，训练中学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合剖析能力，积极有效组织模拟训练，随堂考随堂讲析，训练中学生的解题方法，提升答题速率，课下少留作业，留出更多的时间让中学生自己支配，进行各学科的补救，认真总结往年中学生较容易出错的知识点，并帮助中学生克服。
我觉得，总备考必须依照教学大纲扫描全部的知识。在这前面千万不能心存侥幸，搞哪些猜题押宝，随便放弃或疏漏自觉得不重要的、不会考的部份。尤其在时间有限的备考课上，老师通常很难详尽述及所有内容，因而，对于面上一定篇幅属于识记性质的知识，须要要求中学生自己阅读课文加以填补，以免产生知识的疏失。这就是正确处理知识面的意思。但在数学学科全部知识中，虽然也有主次之分，所以还得在备考中注意突出重点。比如就热学部份而言，力和运动学知识可视为热学的打算知识，而牛顿定理、动量守恒定理、功和能的关系则是整个热学框架的重要支柱。对那些重点内容，备考勿必追求突破性进展。所以，授课时要非常要求中学生注意听老师的总结及剖析解剖;消化时务求深刻理解它们的内涵。同时找些例题帮助中学生熟悉它们的应用;练习则须要有一定的反复以求熟练把握。只有正确处理好面和点的关系，才可能达到既拣芝麻又抱菠萝的最终目的。
练习在总备考中是举足轻重的一环，要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的，力求规范地解题是应当遵守的一个原则。具体说务求做到两条：①要规范地使用化学规律。不少朋友常从生活经验角度去解数学题，例如用动能定律时习惯从功、能的'数值上加加减减来得到结果，而不问列式的数学意义。这些不规范的混乱的思维方法，只能使认知水平停滞在生活经验的层次上，正是备考中一大障碍。数学学自有本身固有的思维规律和技巧，像动能定律的应用，首先要求弄清所研究的过程及研究对象在此过程中的受力情况，之后区别各力做功的正、负，再厘清过程的初态和终态，最后按外力功的代数和等于动能增量列举多项式，这以后的代数运算便容易了。若果在平常练习中仍然能坚持这样规范地使用数学定理、定理，时间久了必然会加深对规律的理解，能力一定会上升到新的层次。②要将题做完整。我接触过一些中学生，做练习“浮而不实”，列举几个数学等式便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不肯将题解究竟。她们之中不乏最后失败的实例，均由于她们没有从日常的练习中得到利润。许多数学题，粗一看解题方向其实很显著，仔细一解才发觉里面蕴藏着重要的变化及关键。再说，一个完整的解题要有严密的逻辑过程;要有简明简略的文字叙述;有单位的处理;有数字的运算所有那些，无不涉及双基知识及个人的素质和能力，都是要通过训练来加以提升改进的。那个蜻蜒点水式的解题，不可能在这种方面得到不断启发和训练，题解得再多，但是水平提升不快、工作不实，最后必将造成备考工作的低效率。
高二备考的后阶段，在基础知识的认知基本到位的前提下，可考虑搞一些专题性质的备考。采用归类、对比的方式，加深对双基知识的理解，并提升自己综合、分析的能力。拿化学图像举例说吧，有关这方面的知识，原先散见于热学、热学、电学等章节，初学时通常只能就事论事，学的是一个个图线的某个方面的意义。备考时若还是机械重复一次，认识必然还是支离破碎，不能提升认知能力的水平。假如搞一个“物理图线”的专题物理高中知识点总结免费，综合一下已有的对图线的各项认识，才能从图线的含义、截距、斜率、走向、覆盖面积等众多方面全方位认识图线的数学含义。这样，对图线的认识、解释、翻译的能力便得到了提升，再去解决同类型的问题，自然都会迎刃而解了。
再如，带电粒子在电场、磁场中的运动，本是两个**的部份，且都是重点的内容。单独分开来处理，情况尚可。一但综合上去，常见有张冠李戴、混淆不清的错误。这么，不防将二者联系上去，搞一个专题，通过对比，可从带电粒子在不同场中的受力情况;场力做功情况;粒子运动情况及轨迹等几方面来比较二者的区别，加深对这两个事物的认识，而且还可进一步从已看到的问题中，小结本类型问题怎样来“制造”变化，常用解题思想方式有什么，须要注意些哪些问题等等。这样备考，既巩固对相关基础知识的理解，又从高处获得对情况更全面、更深入的了解，备考的疗效可望有质的飞越。
反省自己半年来的初三教学工作，觉得还有以下几点须要强化或改进：一是要重视课堂教学疗效。坚持以中学生为中心，采取一切有效手段，调动每一名中学生学习的积极性，加强服务中学生的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每位中学生在化学课堂上都有所收获。二是要及时研究中考动向。要多关心中考，研究历年中考题，认真研究中考考纲，确切掌握中考方向，抓好中考备考工作。三是要注重基础知识。在基本能力的培养的过程中，更强化调思维能力和实验探究能力的培养和训练;四是要擅于教学创新。问题的设计要从多个角度进行设计，要擅于打破常规，宽广中学生的思路，防止思维定势的产生;五是要一直坚持对中学生答题规范的训练，擅于用化学术语抒发问题，用数学学的思想剖析解决实际问题。六是重点内容必须全面备考到位，不能押宝式的押题猜题，必须精准烂熟于心。总结过去是为了未来，相信通过本年度工作总结促使自己才能站在更高的起点上。
中学选修三化学知识点总结篇三
本学期我兼任高中年级1、2、9三个班的化学教学工作，在这一学期里，有得有失。现就这个学期的工作总结如下：
服从领导，率先表率，为人师表。不迟到、不旷课，坚持座班制度，出满勤，保保修量地完成各项任务。
本学期的化学教学工作紧紧围绕增强课堂教学效率这个中心，加强教学常规的落实，推进课堂教学变革，全面提升自己素养和课堂教学水平。学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极出席校内及校外的教学研讨，并做了大量的探求与反省。在新的教育方式下必须具有先进的教育观念，能够适应教育的发展。所以我不但重视理论学习，还注意从书本中吸取营养，认真学习仔细感受新形势下如何做一名好班主任。
教学的主要目标是教会中学生知识的同时，还要教会中学生怎样去学习原先不懂的、不晓得的知识。正所谓授人以鱼不如授人以渔。本学年内我仍然旨在于向这个方面发展，在教学过程中注意引导中学生，注意教会中学生思索。经过努力，即使成果不很明显，并且还是有了一些疗效。
这三个班数学成绩不是很理想，不少中学生基础较差，中学生反应慢，作业大部份互相剽窃。针对这些情况，本人采取了“低起点，低难度，重视基础”的教学方针，对中学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直至中学生看懂为止。
普通高中的中学生自制能力很差，不能妄想中学生才能自觉主动的学习，中学生即便做一些又累又脏的劳动也不愿学习。所以班主任不能仅仅将作业布置下去就不管了，还应当督促中学生做作业，强化中学生的学习过程。坚决防止中学生互相剽窃作业、不交作业的现象，遇见这样的中学生要严厉批评的同时还要给于指导，使其永不再犯。只有这样，就能将学习真正落实到位。布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的疗效。同时对中学生的作业批阅及时、认真，剖析并记录中学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方式，做到有的放矢。非常对于出现问题较大的中学生，坚决落实到个人，当场补习，疗效挺好。
在课后，为不同层次的中学生进行相应的补习，以满足不同层次的中学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加强了后进生的补习力度。对后进生的补习，并不限于学习知识性的补习，更重要的是学习思想的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决她们心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各类途径迸发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦闷的事情。而是饱含乐趣的。因而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给她们学习的方式，提升她们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在好多知识断层，那些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要非常注意给她们补习，把她们曾经学习的知识断层补充完整，这样，她们都会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会骤然降低。
五、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探求适宜自己的教学模式平常积极参与听课、评课，诚恳向同行学习教学方式，博采众长，提升教学水平。
其实，这学期有成功，也有失败，但我尽心尽责，仍然在阐述、研究怎样让中学生更好的学习，一切以中学生为根本，以德服人，以才育人，打造直接的人格魅力感染中学生，因而也得到较多中学生的喜欢及认可。
中学选修三化学知识点总结篇四
一学期又要过去了，为了更好的步入下一个新学期，特对本学期的工作做一总结。总结本学期好的做法和经验，找出本学期的不足，期盼下学期才能扬长避短，更有效工作。
本学期带九年级四个班的化学课，觉得精力不是很够用，有些许的忙，着实的累。
一，坚持对中学生进行美育教育。正人先正己。工作生活中，本人一直严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事情不做。坚持以德服人，言传身教，以正确的舆论导向推动中学生的成长，让她们学会负责任的享受生活。
二，积极出席校内活动。本学期中学创新了集体备课模式，从读书会到“感悟课标，走入教材”的研讨，尽管这种活动原先没搞过，我每次还是抱着积极的心态去参与、去思索。另外，本学期又有了好多新朋友，中学组织了好多公开课，为课堂教学研讨提供了平台。
三，违背中学的各种规章制度。认真备课、上课、批改作业。用心对待每一个中学生、每一堂课，竭力做好自己的本员工作。
四，确切定位教学目标，率领中学生有效的完成了本学期的教学任务。自福建省中中学管理办法颁布之后，喻示着数学试卷包含高考不可能出烦难的离题、怪题，不可能出现繁杂的物理估算，命题会靠近生活、生产、科技等实际情境，考察中学生对于基本化学现象、规律的理解和运用。考题难度总体高于往年。事实也确是这么。在这一指导方针的指导下，顺利完成了本学期的数学教学工作，高考也取得了满意的成绩。
本学期存在的显著不足，也是始终困惑教学的问题，无论我的课上哪些，总有“看客”般的中学生存在，她们不光是对学习没有兴趣，在思想上也很有所谓的“个性”。在帮助老师等一些事情上，有时她们做的又挺好，是我们没提供到她们想要的教育吧。我有时会这么想。
无论怎样，新的学期正式将至，我期望，今天会更好。
中学选修三化学知识点总结篇五
时间过得真快，一晃早已期终。为了在之后的工作和教学中不断提升和建立自我，有必要回顾一下本学期的工作。
本学期，本人兼任初三(3)和高中(14)教学工作。在工作中坚持出满勤，干满点，兢兢业业，为人师表，进取出席各种政治和业务学习，努力使自我成为一个合格的教学工作者。现本主要针对初三的教学工作总结如下：
1.班主任方面：认真剖析和研究近两年的考试说明，研究三至六年的中考试卷以及各地的模拟试题。这样做的目的是更好地掌握中考的特性，使备考能掌握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大工夫，防止平均使用力量。
2.一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。好多中学生格式混乱，等式不规范，满篇物理符号等，这种问题都及时纠正，否则致使会做而丢分的现象。②在备课时悉心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐步深入，使中学生的思维即有深度又有广度，充分借助中学生对因果关系感兴趣的心理特征，使中学生进取思索，提升课堂效率。③不完全舍弃教材，注意回归教材，异常是热、光、原三部份要指出中学生看书。④加强多媒体的运用，对于无法理解的化学过程要编成动漫，这样才能提升效率，增加难度。⑤舍得花时间让中学生在课堂上思索，不拖堂。
3.注重理论联系实际题目的剖析和训练。此刻中考越来越注重理论联系实验能耐的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，异常是热学部份，这样的题目较多，中考考查的百分比也较高。
4.异常注意中学生能耐的培养。中考把对能耐的考评置于首要位置，经过对知识及其运用的考评来辨别中学生能耐的高低。考试说明中明晰告诉我们要考查中学生五方面的能耐，即：理解能耐、推理能耐、分析综合能耐、应用物理处理数学问题的能耐、实验能耐。
5.注意数学学特殊技巧的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图象法，等效法等训练。指出一题多解，一法多用，从中感受不一样方式，处理不一样问题的好坏。
其实初三数学备考工作是一个系统工程，更好地提升初三数学的备考工作还有许多值得研究的地方。
数学教学年度工作总结|数学教学年终工作总结|数学教学个人工作总结
中学选修三化学知识点总结篇六
五年一晃间就过去了，这期间有好多得与失，为了之后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将工作总结如下：
得：
1、认真组织好课堂教学，课堂是我们的主阵地，我们要充分调动中学生的积极性，推行学习小组捆绑式评价，充分调动每位中学生的积极性。提升课堂效益，让师生在课堂上释放激情。把握好教学进度，出众完成教学任务。悉心编制教案，尽量针对不同事生，提出不同要求，提升训练质量，加强知识纵向和横向联系，注重知识积累，培养迁移能力。
2、加强备课组教研活动，科学性和实效性的工作。备课时间分两种：每周的固定时间和每晚的早晨的碰头会，备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的接洽，确保教学工作正常举办。主要内容分为两部份：一是接洽教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对数学课上的教学问题展开研讨，制订和及时调整对策，指出统一行动。另外，借鉴外校老师的经验，听取她们对中考复习工作的意见和建议，力求疗效显著。三是多向其他级部班主任学习，多听她们的课，学习她们的课堂组织、学习她们的教学思路，强化交流，取长补短，不断改进教学水平
3、在初一备考策略上，全面备考，打好基础，增加难度，以不变应万变。初一备考要设法落实每一知识点，加强学科双基，只有加强双基才谈得上能力，谈得上多元目标。因为时间紧，率领中学生备考应重在概念、理论的分析上，注重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。指学案生，学会备考，提升能力。
4、教师要有献身精神，忘我工作。批阅、统计、讲评，踏塌实实前进，批阅——全批全改，统计——错误率、典型情况记载，讲评——归纳串讲
5、要求中学生做题时，严格规范，认真审题，降低失分。诸如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。构建优化错题集，错题汇总以便备考，做用心人，及时记载将疑惑抹杀在萌芽状态，步入良性学习循环。
6、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的中学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点笑容。
7、经常对中学生进行有针对性的心理补习，让她们远离学习上的困惑，轻松备战中考。
失：
1、要选好教学起点。中学生水平有差别，学习的能力不同物理高中知识点总结免费，对于我们平行班的中学生要增加教学起点，这样会让更多的中学生获得成功的觉得，之后让已有的成功去引领成功，更多的中学生会脱颖而出。我们常常觉得到这样一个问题，有些东西老师早已讲过了，中学生还是不会，实际上就是老师的教学起点过低，不符合中学生的认知水平，中学生虽然一时记住，也不能确切理解，内化为自己的东西，自然就不会灵活运用。试想一下，我们天天教一门课程，还有好多问题弄不清楚，要是把一些过低要求的东西塞给中学生，中学生能吃得消吗？
2、制定教案要进一步悉心选题，从去年中考看题目难度有所增加，我们要注意所选题目的难度。
3.处理好做新练习与看原先练习的关系，一方面要做一定量的新练习，另一方面要重温往年练习、考试过的题，做错的尚且要再订正，原先做对的典型题也要求再重新熟悉思路。
4、学习后进生的工作须要进一步改进，找到愈发有效地方式。
对初三的建议：
1、制定着力可行两年教学计划，有条理、有步骤的进行教学工作：
这儿的拟定着力可行的计划是指教学计划合理合适，要符合大多数中学生与中考要求的实际情况。它是教学工作有计划，有步骤的得与开始的前提，计划要一定符合自己的实际情况，由于每位班的中学生实际情况不一样，虽然一个班级中学生的层次也是不尽相同的。
2、教师要研究《教学大纲》、教材。
在初三数学教学过程中，班主任要认真研究大纲、教材。据教育学心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是产生拐点时；当中学生对知识的接受，须要降低思维加工的梯度时，都会产生教学的难点”。因而要求班主任在教学过程中要认真研究大纲、深刻理解教材。班主任要知晓大纲的基本要求，中学生原有知识和思维的水平，在遇见教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，采取让中学生分步达到目标的思路来突破难点。
3、加强集体备课，选好教学起点，除了能提升教学质量也能增强班主任的自身能力。
备课是一个比较古老的话题。也是对教学着力可行真正实用的好方式。我们的集体备课要进一步细化，并且要把进度告知中学生。
4、加强学法指导，培养中学生的学习能力
指导中学生阅读教材，教会中学生怎么听课，让中学生课后及时归纳总结。
5、加强习题课的教学
一是训练要贯串教学的全过程，通过训练推动知识向能力的转化。二是训练要扎实，例题、练习的设计应当具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要谨慎，应符合初一中学生的实际。三是作业布置检测落实到位。四是在讲解例题或练习时，班主任要把重点放到引导中学生剖析化学过程和使化学过程图景化上，让中学生构建正确的化学模型，产生清晰的化学过程五是要强化规范化的训练。
6、加强实验教学。
