这绝对是小学数学力学内容中最难理解的概念！
比热容！
倘若仅从“比热容”字面来看，看不出任何才能让人直接理解的意思。
对于高中的朋友们来说，初次接受此概念，经常会有抵触感，字面上根本让人看不出哪些意思，而据此所出的实验题和估算题又经常设置一些细节上的小圈套，让民防不胜防，为此，即使力学内容好学，此处知识点也属于白送分题，而且，初学者却经常出错！
关于此概念，总结如下：
实际上，假如浅显来理解的话，比热容就是物体的放热和吸热能力。
因为自然界中水的比热容最大，因而水的吸吸热能力最强，气温变化最慢！所以用水来采暖和冷却，或调节气候。
（确切的说：因为水的比热容大，相同质量的水和其他液体，下降或增加一定湿度时，水放热或吸热更多，有利于冷却或烤火）
高中中学生还须要谨记——比热容是物质的一种特点，其大小只与物质的种类和状态有关，与公式右侧的三个化学量（质量、温度变化量、吸收或放出的热量）无关！其数学意义是“单位质量的某种物质，气温下降或增加1摄氏度，吸收或放出的热量因此物质的比热容”。
还须要注意，比热容公式Q=cmt中，要非常注重t，好多题中会设置陷井，例如“温度下降”、“温度下降了”、“温度下降到”，其中，“升高”很容易理解成“升高了”！一字之差，决定正误！
例如下边这道数学题：
因为本题中提及“将壶内20摄氏度的水的气温下降60摄氏度”，结果好多小学生，包括学习比较好的优秀生，在第一次做这道题时，也出现了审题错误。她们都把60摄氏度当作了水的末温！实际却是气温的变化量！
一字之差，导致失误！
关于“探究物质的放热能力”实验，须要注意以下几点：
1.有的中学数学教材采用的是用两个完全相同的酒精灯加热液体的方法，有的教材采用的是完全相同的电加热器加热液体的形式。后者的缺点是无法控制酒精灯的火焰相同，（有时侯又会采用如右图中的，用一个酒精灯给两种液体加热的方式，即使看似合理，虽然仍然存在无法控制变量的问题），而采用电加热器的方式，则很容易实现这一点。
2.实验采用了控制变量法和转换法（把吸收的热量转换成加热时间，加热时间相同则吸收热量相同，加热时间长则吸收的热量多）。
3.实验中可以采用以下两种方式来比较不同物质的放热能力：
一是取相同质量的不同物质，吸收相同的热量什么是物理量，比较不同物质的气温下降的多少，气温下降的多，说明放热能力弱。
二是使质量相同的不同物质，下降相同的气温，比较它们被加热的时间，加热时间短，说明放热能力弱。
以上内容就是有关力学中的一个较易错知识点归纳，希望能对正在学习这块内容的高中朋友有所帮助。
另外，高中的朋友们一定要养成潜心归纳错题的习惯，研究归纳自己的错题，可以查缺补漏，提升能力；研究归纳历届高考学霸们的数学错题，可以取长补短、博采众长，快速提升数学成绩！
青少年同学们什么是物理量，为了美好的未来，加油！