完成教学反省才能提高班主任的自我批评能力，班主任们的成长都是须要实践的，同时也少不了教学反省的写作。下边是无忧文档小编为您分享的数学学案课后教学反省简略最新版5篇，谢谢您的参阅。
化学学案课后教学反省简略最新版1
《电场》一章的教学总算结束了，回顾这将近半学期的教学工作，觉得很是无奈，高中数学教学反省。中学生学上去太费力了。其实，不全怪中学生认知能力差，这一章内容也确实很具象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，即使我们采用了与高度、高度差和重力势能类比的方式，开始觉得中学生能够接受，但课后做练习真的很费力，所以这点内容我们用了很长的时间，最后觉得中学生把握的还算差不多。
而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又碰到了麻烦，由于要用到高三学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”知识，中学生将这种内容已忘得差不多了，我们不得不又领着中学生将这种内容备考了一遍，所以又耽搁了一点时间，如今看来我们的进度比起其他中学慢多了，如何办？因此我们数学组几位班主任常常商量这个问题。
说实话，我很着急，由于十二月末还有学业考试呢，总不能一点都不备考吧，本学期我们高中数学才四课时，课时有限，还想让中学生多学一点，所以明天我们索性把学业考试的有关材料给了中学生，不知这样好与不好。我们想让中学生在学习新知识的同时，有精力的朋友适当地把初一内容看一看，没精力的朋友只能由着她们了。恐怕后半学期，情况会稍有好转，虽然《恒定电压》和《磁场》内容，中学生多少有点基础，但愿通过我们你们的努力，无论是学业考试还是期终联考会取得令人满意的成绩，我们正在加油！
化学学案课后教学反省简略最新版2
从事数学教学已有几个年头了。教学中有喜悦也有忧愁。很喜欢站在课堂上和中学生一起学习数学概念，探究化学规律。享受课堂上思维撞击的喜悦。课下为中学生答疑解惑使中学生恍然活泼的过程。
因为种种缘由，去年从事的是高二文班的教学。因为文班数学不是中考课目，中学生普遍不注重。不乐意学。上课没有积极性，心思不在课堂上。因而怎么提升中学生的学习积极性，让中学生认真听课，真正在课堂念书到一些东西，是我始终困惑和苦苦思考问题。
由于一周只有两节课，且间隔时间较长。中学生早以把上节内容忘光。为了督促中学生课下才能主动备考，记住概念规律。每次上课时都要把上节课重点内容备考一下。对重点概念、规律、公式进行提问。且反复讲其重要性，数学学科特点，一旦前后知识相悖,就很难再赶上。
课上，看法设法吸引中学生的注意力，时刻关注中学生听课状态。看有没有中学生睡着，有没有做与课堂无关的事情，有没有走思。适时提醒她们注意听课。
尽量降低课堂的趣味性，用生动的语言讲课。多让中学生参与。诸如在理解力的互相性时，我是这样做的，让中学生使劲拍椅子，让中学生说出自己的体味。中学生都嚷疼。之后我会说：“你在使劲打椅子，为何你会感觉手疼？”学生答凳子也给了手一个力。再追问哪些时侯给手的力。中学生答用力拍桌午时。由此总结出力的互相性性质。概括一下就是“我给你一个力，同时你也给我一个力。”在讲受力剖析时，A物体静止在斜面上对A进行受力剖析。中学生常常会把物体给斜面地压力也画上。这时我都会问她们这个压力是谁遭到的？当她们回答是斜面时，我紧接着说既然是斜面受到的'力为何要安在A物体上，这不是明抢吗，斜面乐意吗？
课堂上所举例子尽量拿中学生说事，让她们能深入所涉情景中，亲身参与，亲身感受。使她们认为自己是这个事例中的参与者而非旁观者，因而调动她们思索的积极性。例如课后习题有这样一道题：运动员用右手紧握竖直的竹竿匀速攀上和匀速下降，他所受的磨擦力分别是f1和f2。这么这两个力的方向，大小关系。我把数学情境转换成中学生爬树匀速攀上和匀速下降。感受所受磨擦力。由于大多数中学生有这样的切身经历，很自然的把自己置身其中。因而能较快得出答案。
其实，教学是一门艺术。要想教好，须要你不断的学习、探索。中学生是一本大书，须要你耐心去读。深入其中。真正了解中学生，针对她们的个性特征去设计教学。
化学学案课后教学反省简略最新版3
反省一、教师要勇于创新
作为一个班主任，在平常的教育教学中要不断培养中学生的创新精神，班主任自己在教学行为中更应大胆创新，例如在对待教材上、课堂结构上都可以突破常规来进行教学。
在上述教学中，我按照中学生已有了一定理解能力的实际情况，直接述说频度和振幅这两个概念，同时重视了理论知识与实践的有机结合，一来打破了中学生对化学实验的神秘感，同时也彰显了从生活迈向化学的理念，使中学生降低了对科学的感受和体验，教学疗效挺好。这个创新让我自己也有成就感，之后的教学还要不断尝试各类新方法。
反省二、生活用具也可以是教学资源
化学教学中有很多实验可以用生活中的用具来取代或补充实验器材，下边就是我用一次性杯子做化学实验的情况。
因为一次性杯子质量小，玉质厚实，易于加工，不易破碎，我在课堂上也多次使用。
1.检测液体气温
用一次性杯子取代烧瓶，给各个学习小组分别发三个杯子，并分别装冷水、温水、冷水，先让中学生用手感知并恐怕温度，再用体温计检测和比较。
2.讲解流体浮力时
将两个一次性杯子倒下放置，相距5～8分米。用吸管向中间吹气，两个杯子听话地向中间靠拢，即可有效地说明流速大浮力小，也可形象地让中学生理解军舰在同向航行时不可靠得太近的诱因。
3.讲二氧化碳浮力
用一次性杯子挡住嘴，并使劲吸气，瓶子发生变型（变瘪了）且不会掉出来，这可演示说明大气浮力的存在。
化学学案课后教学反省简略最新版4
我去年兼任初一理科的教学，近来我讲了一节《动量》复习课。要上好一堂备考课比上好一堂新课难度更大，一方面是由于备考课本身的特性，比如备考课所涉及的知识内容都是中学生学过的，因而中学生欠缺新鲜感；另一方面是因为中学生学习习惯和学习能力的差别，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同，因而导致备考课上的起点大不相同，为了上好这堂备考课，在课前花了一些功夫。这节课大致有以下几个方面的反省
一、对备课过程的反省
高二第一轮备考双基性强，我在打算过程，结合教学进度和中学生情况，进行了综合剖析。在设计上，先讲概念，后由浅入深的处理一些问题，最后归纳，比较方式。我自以为设计合理，重点突出，内容精练，习题选择恰当，设计一些一题多解题。并且有的习题的难度超出了中学生的现有的理解范围。让我倍感预计与实际的不同。
二、对讲课过程反省
1、优点
a、以前授课有罗嗦、唠叨的毛病，自己不知不觉中说了许多重复的话。在本节课上，我重视了语言的简约性、准确性，语速也达到了自己的设计要求，在讲解和演习相结合的过程中有进步。
b、内容讲解与备课过程预设的完全一样，自己认为选题恰当。重视递度，重视基础学习方式归纳，调动了中学生学习积极性，确实有“启发性”的教学感悟。
c、复习课跟新课不同，知识十分集中，因而为了提升课堂效益，在课上将知识以方框流程图的方式重现给中学生。还有中学生主体地位得到发挥。
2、缺点和不足
a、时间安排不够合理。上面例题部份花的时间过多，前面讲动量的应用时变得太仓促，有前紧后松的觉得。
b、课堂小结除了局限于知识点的小结，还要包含学法的小结等，本人忽略了这一点。
c，板书过分简约，给自己一种空的觉得，重点没有突出的留在黑板上，指出的不够各环节过渡联接语没有达到预期的疗效，自觉连贯性，因果关系情况抒发的不好。
三、对课后反省
经过这堂课的教学，我有好多的不足，因而要努力提升自身的业务水平，提高育人能力。
1.语言抒发能力，除了要做到确切、鲜明、生动，并且还应当具有简明、形象、亲切、诙谐直率等特色。
2.文字叙述能力，把我所做、所感、所思、所悟用笔叙述下来。
3.新知吸取能力，时代在前进，社会在发展，知识在更新。
4.课堂驾驭能力，使课堂教学具有撼人心魄的感染力，机智，诙谐的风格。
5.爱情控制能力，学会擅于调节和控制自己的情感，决不把悲观情绪带进课堂，在中学生面前总保持一个坚忍不拔、积极进取的拼搏者的形象。
6.教育科研能力，是我追求的境界。
化学学案课后教学反省简略最新版5
兼任八年级的化学教学一年时间了九年级上册物理补充习题答案，在这其间尽管是我在教学虽然在中学生头上也有好多值得我学习的地方。好多教学上的问题也不断的让我在思索，教与学不仅仅就是教也学数学知识如此简单，其中夹杂着好多诱因。要教好化学其实也少不了做好中学生的思想工作，推动中学生学习数学的兴趣、让中学生觉得化学的奇妙。
1、树立数学理念刚出校门，从中学生的态度转变过来，来拿起课本走上讲台，这就是我教学的开始。本以为教学教学，传受知识是我最大的职责九年级上册物理补充习题答案，第一节课将中学生带进化学世界来，有好些小实验都挺有趣的，我选择了几个简便操作，选料便捷的小实验给中学生演示便于提起中学生学习数学的兴趣，让中学生了解化学是门其乐无穷的课目，它除了有去而已神奇。而且我一味想着中学生的好奇，在实验之余直接步入枯槽的书本知识。而没给中学生树立数学理念，让中学生明白这是一门科学严谨的课目，学习它要学会思索，学会观察，并且要有一丝不苟的精神。其中估算须要你们当心慎重，原理要领会。
2、兴趣是中学生最好的老师中中学生虽然还处于迷蒙好学阶段，数学知识的奇妙对她们来说是很大的吸引。尽可能用中学生的兴趣引导她们自学，这样一来比枯曹的讲解更为有效。注重中学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，把握知识和技能的过程，成为中学生丰富情感建立自我，学会合作，学会做人的过程。
3、因材施教对不同的中学生应当有不同的教学技巧。关注中学生的情感，关注中学生学习兴趣等非智力诱因。有的中学生确实有显著的厌学情况，有的中学生偏向工科，对她们来说数学的学习就是困难，但是因为这些诱因她们会对化学的学习形成一种谴责诱因。对此要这样的中学生好好学习数学首先要解开他的心结。让中学生能放开心永清接受化学，并不是作为一门学习任务，而是作为一种兴趣，给中学生培养浓烈的兴趣，让她们自主学习。同时有一些中学生很努力并且数学学习就是不得要领，可以尝试改变中学生的学习技巧。一味的死记硬背知识便不能灵活运用，题海战术以及填鸭式的教学已不适用于新课标的变革。
4、不断提升自身素养我认为强化自我培训、提高自我素养也很必要。提升班主任队伍的业务水平是提升师资素养和教学质量的关键。
