人员
构成（含
外聘
班主任）
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承当的工作
王炎森
男
1940年11月
院长
原子核化学
课程负责人(理论部份)
马世红
男
1963年3月
院长
光化学学
课程负责人(实验部份)
刘晓晗
男
1972年6月
副院长
汇聚态化学
主讲班主任之一(理论)
孔青
男
1973年12月
副院长
原子分子化学
主讲班主任之一（理论）
童培雄
男
1962年4月
中级工程师
化学实验教学
主讲班主任之一（实验）
吕景林
女
1959年6月
副院长
化学实验教学
主讲班主任之一（实验）
赵在忠
男
1948年9月
副院长
化学实验教学
主讲班主任之一（实验）
教学队
伍整体
结构
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含补习班主任或实验班主任
与中学生的比列）
本教学队伍每学年的讲课班主任数约6人次。
构建了一支由理论与实验教学专职班主任相结合的高水平班主任队伍，已产生学科带头人、
院长、副院长和中青年班主任组成的教学梯队。
知识结构:理论与实验相结合，教学与研究相结合，不同事科及研究方向的交叉：原子分
子和原子核化学、光化学、凝聚态化学，以及化学实验教学研究等。
年纪结构:老、中、青“三代”的年纪组合结构，产生了合理的教学梯队（团队）。专职
班主任7人（其中包含2名病休退职班主任），其中大专学历的班主任均有副中级职
称。40岁以下2人，40-50岁3人大学文科物理实验论文，50岁以上2人，平均年纪49岁。
学缘结构:课程负责人和主讲班主任的职称均为院长或副院长，学术水平高；最终取得研究
生学历的人数为4人，大专学历为3人，学缘结构良好。理论课的班主任在“大学数学”教
学中多次授课，且深受好评。年青的理论部份主讲班主任（刘晓晗、孔青等）在工科数学方
面也都主讲过，有一定的教学实践经验。
师资配置:平均每个专职班主任每周上课1次，共计2-3学时。每学期理论课，每40人配
一名补习班主任。实验课均由副院长职称的班主任兼任，每个班主任每次指导中学生的
人数约为15人。
教学改
革与教
学研究
综述近三年来教学变革、教学研究成果及其解决的问题：
近三年来，不断进行课程的教学变革。具体举措为：
在理论课程中：
1.举办讨论课，每次20人，便于每位中学生均有口头发言的时间和机会。
2.对考试形式和技巧进行变革：写读书报告与面试相结合；面试可以开卷，也可以闭卷。
3.充分发挥多媒体技术的作用，将课堂的板书与PPT文档相结合举办讲课活动，使中学生获
取的知识信息量有较大提升。
4．强化课堂的示范演示实验与直接视察演示实验室活动相结合，提升了中学生的学习积极性。
在实验课程中：
1.在全省率先开办了以培养中学生科学素养为目标的“文科（自学）化学实验”全校公选课。
2.完成编撰出国内第一本《文科数学实验》，2008年5月早已即将出版。
3.近些年来，实验中心班主任在全省大会上发表论文25篇，在国际大会上发表论文10余篇，
5年来共获各种论文奖7项（二等奖3项、三等奖3项、优秀论文1项）。新排及改进普通物
理实验68个；自行设计制造仪器设备29种，其中6台教学仪器通过技术鉴别并投入生产；
制做完成“迈克耳孙干涉仪”等多个实验电子教案；在全省大会的教学仪器评选中获仪器奖
9项（银奖2项、二等奖2项、三等奖5项）。获国家知识产权局授权的专利4项。即将
受理的专利申请2项。
4．实验中心每周二下午定期举行一次非即将教学研讨会（lunch），请中心班主任就自
己目前正在举办的教学与科研活动进行交流，推动共同提升。
5．稳定技术队伍，增强实验技术水平。合理调配了教辅人员的职责，另外近五年来，新引进
了3名具有硕士学位的结业生加入实验技术人员队伍，大大提升技术人员的整体水平。在技
术管理的层次上，变传统的“保管型”为“研究/建设型”，让新一代的教辅人员参与实验教
学，并在搭建新实验、改进或设计新仪器中发挥主要作用。
师资
培养
近两年培养青年班主任的举措与疗效
1.组织教学研讨，交流心得感受；举办青年班主任拜师活动，向资深院士讨教和讨论；由资深班主任‘传、帮、带’，听取青年班主任所上的课程，传授教学经验，将历年积累出来的行之有效的教学经验与教学成果巩固发展下去；聘请退职班主任指导青年班主任带实验、传授实验教学经验。
2.在课程和时间安排上保证并鼓励班主任参与科研，并积极为其提供条件。以改变知识结构，才能将科研上的一些重要研究成果在课堂上有选择地及时介绍给大专生大学文科物理实验论文，便于她们了解化学学的前沿研究领域，提高学习工科数学的兴趣。以本系的国家重点实验室为依托，鼓励青年班主任出席到感兴趣的课题组去，便于及时把科研成果转化为新的教学实验。
3.鼓励实验中心的青年班主任进修学习，有计划地抽调青年骨干班主任出国进修（得到校和系的支持），08-09年度，有2位班主任得到带薪出国进修的机会。鼓励在职青年班主任攻读博士学位，提升她们的学术水平。
4.不断吸纳国外外高校先进教学理念和手段，使教学方法和内容不断丰富与健全。构建定期内部培训和研讨机制，通过学习兄弟高校的先进经验，请国外外同行介绍最新进展，确立新颖的教学理念。诸如在2007年5月约请美国学院化学系的GapSooChang院士和同年12月约请美国吉森学院（–-）第一数学研究所的院士来实验中心访问，并与青年班主任畅谈，使她们了解美国学院化学实验教学情况。据悉，还要求班主任积极投入教学研究，设计新实验，发表教学研究论文。
5.不断吸纳国外外高校先进教学理念和手段，使教学方法和内容不断丰富与建立。
6.老班主任无私地向青年班主任提供所有的上课补习资料、电子学案等，供青年班主任参考；同时，在她们遇见教学中的具体问题时，及时举办交流和讨论。
目前，本教学队伍的班主任都已成为教学第一线的骨干。
