在中考评价体系中，明晰了“必备知识、关键能力、学科素质、核心价值”四层考查内容，数学的备考复习要重点关注“必备知识”的备考和“关键能力”的提高，具体表现在：
精读课本，回归教材，加强基础知识应用。中学数学课程在结构上重视为全体中学生打好共同基础，注重对基本概念、基本规律的理解和把握，数学试卷也着重于对基本概念、基本规律的考查。考前备考须要认真梳理教材、回归教材，对课本上涉及的一些基本概念、基本公式、物理规律，要追根追溯，找到本质的关联和区别，比如电场硬度和磁感应硬度这两个化学量的引入、动量定律和动能定律的关系、加速度定义式和决定式的区别。
理清脉络，搭建体系，构建数学知识框架。数学学科立足于各部份内容之间的联系，考查综合运用数学学概念、规律剖析问题和解决问题的能力，因而要将整个中学数学课程根据热学、电磁学、热学、光学、近代化学等模块，分别进行梳理，将各部份知识串联上去，产生愈发全面、完整的认知结构，从整体上剖析各类现象的本质和规律。
捉住主干物理学的定义 高中，突出重点，掌握备考复习策略。冲刺阶段的备考，无须面面俱到，要在有限的时间内，捉住主干知识；在备考过程中要主动增加难度，回归基础，重点练习基础题和中等难度题，对于常见的考点和易错点，要讲求反省，多进行归纳总结，加深理解；每晚要有适量的训练时间，保证答题的熟练度和精准度，合理借助零散时间物理学的定义 高中，可将整套题拆分为选择题、实验题、计算题三个模块进行专项训练。
拟定计划，明晰方向，防止深陷备考误区。临近中考，时间紧、任务重，中学生容易深陷各类各样的误区，例如：对自己信心不足，恐惧、浮躁不安，缺少努力方向，对于班主任安排的备考内容随意应付；过分迷信“押题卷”“刷题卷”，借助大量的时间去做套题，不能针对自己的薄弱环节重点突破；惧怕日常训练中出现的错误，不重视答题规范；习题训练但求数目不求质量，难以从错题中发觉问题进行归纳总结。
备考一定要制订好短期和常年的备考计划，明晰阶段性学习目标，防止深陷以上的备考误区。
分析原理，规范操作，注重数学基础实验。要强化基础实验的备考，才能结合实验目的自主选购实验仪器，设计实验步骤，处理实验数据，反省实验结果，提出改进举措。对于同一个基础实验，才能尝试提出不同的方案，加深对实验的理解。诸如在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，是否须要平衡磨擦力，是否须要满足钩码的质量大于滑块的质量这个条件，假如降低传感，怎么改进实验等。
聚焦热点，指出应用，关注前沿科技话题。教育部考试中心提出要推进考试内容变革，优化情景设计，提高试卷开放性、灵活性。因而备考时既要兼具基础性，又要重视新颖的化学情景，关注前沿科技话题，尤其是国家重大科技工程，例如天问一号拍摄高清火星影像图、华龙一号核电机组、远距离量子纠缠纯化、高温超导高速磁浮工程化样车、嫦娥五号返回月球等。（四川省荆州学校陈训毅李彩霞）
