Flash动漫讲义在中学数学实验课堂教学中的应用
Flash能在教学过程中营造一种个人虚拟课堂，使中学生置身于赶超时间、空间限制的情景之中，提升了中学生学习的兴趣和效率。结合化学实验课堂教学中的特征，巧用Flash动漫讲义，提升课堂教学效益。
一、将Flash动漫具有的特点融合到化学实验课堂教学中
Flash是一种网路多媒体制做工具软件，主要拿来制做网路动漫、交互网站、网络小游戏和广告、网络讲义及多媒体讲义。在中学数学实验课堂教学中，Flash动漫更具有以下3个方面的特点：一是集成性―提高中学生的学习兴趣。集成性好，可集成多种媒体制做出来的讲义。图文并茂，并可附加一定疗效的音频、视频素材，形象地叙述内容，传递信息，以满足多种多样的要求，平添自主学习的趣味性，进而让数学课堂教学的实验更具有活力。二是交互性―增加中学生学习的动态感。在化学实验教学中动漫片段和场景的跳转都可以使用Flash来实现控制，有强悍的交互按键功能，交互性强，支持脚本控制、动态文本、输入文本等。甩掉了传统讲义交互性差的缺点，让学习更具有动态性，使化学实验教学更具象。三是易于运行――提高了学习的共享性。Flash技术是一种流媒体，在观看一个大动漫时可以毋须全部下载到本地再看，而是随时可以观看。Flash的动漫格式“.swf”体积小可直接上传到网路中，在网路上播放与交流，起到了共享的作用，十分符合现今教育界所提出的网路教学的教学宗旨。
二、Flash在中学数学实验课堂教学中的应用优势
1.虚拟性强。数学学中有许多实验在实验室里是难以真实操作的初中物理实验flash动画，因而实验模拟也是Flash在中学数学教学中应用的重要方面。比如，我们难以在实验室里观察卫星的运动轨迹，只能模拟出它们的运动轨迹。中学生对万有引力的存在体会不深初中物理实验flash动画，虽然万有引力定理是自然界的普遍规律，时时刻刻作用于世间万物，但并不是每位人都是深思苹果落地的牛顿。用Flash来模拟卫星的运动除了迸发了朋友们对于航天知识的兴趣，并且提升她们对于我们身边所熟知的事物的认识，其中会蕴含着巨大的哲理。诸如，动量守恒定理中的“子弹打铁块”模型、简谐运动中的“弹簧振子”和“单摆”模型、力学问题中的“斜面”模型、磁场与电磁感应中的“导轨”模型等。
2.突破了时间、空间的限制。数学学实验有的特别艰深，比如，验证动量守恒定理中，小球下落10次求出其平均落点位置后，还要再碰撞10次，找出两球碰撞后下落的平均位置点，但是实验时还有许多地方须要注意，如两小球摆放的中心点要对齐，碰撞小球每次的落点要在同一高度等。若果不提早预习实验知识，观看讲义疗效，做一个实验的时间将会是十分长的，且不容易做下来，占用了时间和空间资源。Flash动漫讲义才能挺好地解决这一问题，虽然家里没有实验器材，只要有台笔记本或能播放Flash文件的电子设备，我们就可以突破时间和空间的限制自主学习，让中学生做知识的主要建构者。
3.中学数学概念规律介于具体和具象之间。中学数学课中有好多数学概念和数学规律，这种知识有的比较具体，有的还很具象。比如，在研究匀变速直线运动中的“追击相遇问题”时，实际物体的运动状态可以通过模拟挺好的表现下来，而且假如将实际的运动状态转变为“v-t图象”的方式，即实现由具体到具象的转变，又解决了问题的提出给中学生导致困难。
运用现代教育技术推动各级各种教育的变革与发展，早已成为现今各国教育变革的主要趋势。由于现代教育技术的本质是借助技术手段（非常是信息技术手段）去优化教育教学过程，进而达到提高中学生学习数学的兴趣、提高教育教学疗效、提高教学效率的目标。
