《测滑车架的机械效率》教材剖析教材剖析滑车架的机械效率是在机械效率的基础上来通过实验来探究滑车架的机械效率的影响诱因，通过实验增强中学生的剖析实验现象，处理实验数据的能力，以及剖析实验过程的能力教学目标教学目标一、知识与技能1.通过实验加深对机械效率和滑车架的认识。2.学会测滑车架的机械效率。3.了解与机械效率有关的诱因。二、过程与技巧1.让中学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方式。2.通过参与用实验测滑车架机械效率的过程，培养中学生的实验能力。3.通过对实验数据的剖析与处理，使中学生进一步把握处理实验数据的方式。4.培养中学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。三、情感心态与价值观1.通过探究性数学学习活动，使中学生体验探究的乐趣。2.在实验他那就过程中，培养中学生尊重实验事实的科学心态。教学重难点教学重难点教学重点：滑车架的机械效率的实验细节，实验数据的记录教学难点：滑车架的机械效率的数据剖析以及总结推论课前打算课前打算刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑车架，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑车架，长约?2米的细绳。教学过程教学过程一、引入使用机械，有的可以省力，有的可以节约距离，这么我们能不能使用机械而节约功呢？你们能不能设计一个实验来证明自己的推测。
为得出滑车架的机械效率，须要求出有用功和总功，因此须要测出什么数学量？每位量如何检测？二、实验??实验原理：实验操作：（1）钩码的重由钩码的质量用算出。（2）匀速带动弹簧秤使钩码G下降。注意“匀速带动”。测拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑车架提高重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。（5）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不容许自己不动手实验，不记数据而剽窃别人实验数据和结果。实验记录：数据填入表格中，注意清楚的记录数据。实验完毕，要整理好仪器，放回原处。中学生实验，班主任巡回指导，发觉问题及时在全班讲解。剖析与推论：中学生实验完毕，由几组报告实验结果。通过刚刚的操作，你们都发觉了这个问题，两部份的功不相等。使用机械时人对机械做的功比不用机械直接提高物体做的功多。
这个差是那里来的？这个差就是额外功，我们在完成一件事时如何算滑轮组的机械效率，总会有一些不是我们须要的，而且又不得不做的功。所以我们在做事情的时侯要尽量降低额外功，提升有用功在总功中占的比列，也就是提升机械效率。三、小结我们检测的是滑车架的机械效率如何算滑轮组的机械效率，原理是：?。机械效率是大于1的。评价中学生参与认知过程的表现，从各个方面对中学生进行到位的评价，提出夸奖以及须要改进的地方，迸发中学生的学习、探究兴趣，渐渐培养中学生探究问题、分析问题等能力。教学反省教学反省略