前言：小学数学班主任个人总结由好礼文网会员推荐，希望对大家的学习和工作有所帮助。
抓好第二课堂，实施精品教学。 根据我校中学生基础，发掘组织具有化学兴趣特长的中学生进行二班培养，按年龄分为化学兴趣班中级班和创意班和基本条件。 根据实际情况，采取不同的计划、步骤和技巧，进行有效的培训和教学。 各位读者，小编为您准备了一些个人总结，请采纳！
高中数学班主任个人总结1
一个学期，在中学的工作安排下，我还担任过初中数学老师。 一个学期以来，在中学领导的关心和支持下，我尽职尽责，做好了各项工作。 具体总结如下：
一、教学工作
在教学工作中，根据中学的工作目标和教材内容，了解中学生的实际情况。 通过对教材的研究和对具体教学方法的研究，制定了可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学工作设定了目标和目标。 的指导保证了整个教学工作的顺利进行。
在教学过程中，中学生是主体，让中学生学好知识是教师的责任。 为此，在教学前，贯彻落实《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真研读教材，研究中学生掌握知识的途径。 通过深入研究教学大纲和教材，不断探索和尝试各种教学方法，以“如何培养学生的创造潜能”为教学实验课题。
用心进行教学改革。 积极参加市教研室和中学组织的教研活动。 通过考察学习、外出上课等教学活动，学习相关教学经验，提高教学水平。 通过利用网络资源和各种相关专业的书报刊，了解现代教育的动向，开阔教学视野和思维。 艺术需要个性，没有个性就没有艺术。
在教学中尊重孩子不同的兴趣爱好、不同的生活经历、不同的表达方式、技巧等，让他们形成自己不同的风格，不求千篇一律。 艺术的魅力在于审美个性的独特性。 越是个性化的艺术越是美，越是能发现独特美的人，就越有审美潜能和创造力。
因此，在小学数学教育中，有意识地以中学生为主体，以班主任为主体，通过游戏、竞赛等多种教学方式，充分调动他们的学习兴趣和积极性。 让他们的天性和个性能够自由健康地发展。 让中学生在视觉、听觉、触觉等感官上培养创造性思维方法，并能在艺术创作中运用自如。
2、举办第二课堂，因材施教，抓好优秀学生培养工作。
抓好第二课堂，实施精品教学。 根据我校中学生基础，发掘组织具有化学兴趣特长的中学生进行二班培养，按年龄分为化学兴趣班中级班和创意班和基本条件。 根据实际情况，采取不同的计划、步骤和技巧，进行有效的培训和教学。 中学生经过一个学年有计划、有步骤的训练，身体素质有了很大的提高。
在中学的支持下，打造了学校的特色化学，我校中学生的数学得到了很高的评价。 并在精神上支持我们的做法。 并在一定程度上改善了我校的学习氛围。
在本学期的工作中，通过小伙伴们的共同努力，我提高了我校化学水平，取得了一定的成绩。 但是，在教学工作中，我还存在不足，需要继续努力，提高自己的能力。 希望在下一学年，为提高我校中学生的数学水平，营造校园文化氛围，促进我校素质教育的发展做出更大的努力！
高中数学班主任个人总结2
日子过得真快，一晃眼，一个学期就要过去了。 回顾本学期的教学工作，既忙碌又充实。 值得总结和反思的地方很多。 现将本学期的工作做一个总结：
一、求实创新，认真组织教学工作
教学是我工作的重中之重。 本学期，我本着“用新教材，践行新理念”，努力将所学新课程理念运用到课堂教学实践中。 我努力使自己的数学教学更有特色，提高数学教学质量。
我教高二一到四年级的数学课。 在日常教学中，我坚持抓好课堂教学“四个认真”：“认真”做好课前充分准备，“认真”设计课件，并结合每节课的实际情况，灵活上好每节课，并努力在课堂上尽可能好。” 内容在课堂上完成，课后认真复习中学生的作业，让中学生对化学产生更大的兴趣，同时提高中学生的科学探究水平。 另外，课后根据得失，及时认真地写一些教学感想和教学感悟，从小处着眼，为以后的教学积累经验。 同时，我还积极与中学生交流，了解中学生，改进教学方法，在学习方法上有所突破。
在课堂教学中，我以培养中学生的能力，提升中学生的素质为目标。 我努力寻找设备完成演示实验和小组实验，努力使教学在中学生的成长和发展中发挥更大的作用。
二是加强学习，不断提高思想素养和业务素养。
“学无止境，教无止境”，唯有不断的充电，才能保持教学的青春与活力。 一学期以来，去七中听了几次区级优质班评，去上海胶州28小学学习。 我还在网上建立了几个博客，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。 此外，我还借助书籍和网络认真学习了数学新课程标准，以及《教育的变革与班主任角色的转变》、《教师如何与新课标同行》等相关文章。课程”等。 让自己通过学习树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 平时有机会积极参加中学的讲课和讲课。 通过这样的学习活动，我不断充实了自己，丰富了自己的知识和阅历，为更好的教学实践做好了准备。
三是加强自我反省，及时总结教学得失。
反思这一学年的工作，在圆满完成的同时，也在思考自己在工作中的不足：
1、对新化学课程标准的学习不够深入，在新课程实践中思考不够，对一些教学意见和问题不能及时记录反思；
2、虽然认真学习了一些教学和科研方面的理论书籍，但在教学实践中应用不到位，工作不够细致和实用，没有达到自己的目的；
3、物理教学中有特色、有创意的东西不够多。 以后我会努力找出数学教学的一些特点来提高自己的教学水平！
高中数学班主任个人总结3
中学数学具有很强的系统性和具体性，中学生普遍较难学。 作为一名化学班主任，教学方法尤为重要。 在教育教学过程中，我从多方面进行了探索和尝试，取得了较好的效果。 学习期正式结束，现将上半年工作总结如下：
一、基本情况
根据中学的安排，我负责本期xx一班和xx、xx二班的化学教学工作。 第一年的教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮的综合备考。 初一的教学重点是小学数学与小学数学的衔接、思维方式的转变、数学模型的构建。
二、成绩与不足
1、以课堂教学为中心，从40分钟中求效益
(一)重三垒。
在课堂教学中突出基础知识、基本概念、基本规律。 针对重点概念和规律，让中学生观察分析化学现象和演示实验，力求推出新的概念、定理和推论，使中学生清楚地了解数学知识的产生过程初中物理网课老师，培养中学生的中学知识。培养学生的思维能力和想象力。
(2)大容量。
数学教学的重要任务是培养中学生的能力。 培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械的灌输，更不能急于求成，而是需要端正的学习态度、良好的学习习惯和严谨的学风。 准确理解和掌握数学概念和规律是培养能力的基础。 在课堂练习和作业中，力求题目规范化。
2、激发中学生的学习兴趣
中学生刚入学。 中学生普遍觉得化学比较难，甚至对化学失去信心。 针对这些现象，我组织中学生成立数学课外兴趣小组、课外实验小组、小制作小组等，宣传数学思想，调动学习积极性，培养学习兴趣。 我把四个班的中学生组合起来，组成了化学学习小组的成员。
我和四个班的数学课代表兼任化学总组理事会成员。 我们有一个共同的目标——提高中学生的数学成绩。 根据月考结果，将每个班级的中学生按照上、中、下三级分组，以6-7名中学生为一个学习小组，小组设主任，和然后按组编号，更有利于共同学习进步。 让学习小组相互选择，在竞争中求发展。 你的学习热情高涨，对化学的兴趣越来越浓，变“我要学”为“我要学”，成绩自然有了长足的进步。
三、方法与措施
（一）坚持随时上课练习
在平时的教学中，有些章节的知识极其丰富，中学生能否掌握这些章节，对下一节的影响很大。 我坚持在课堂上随时做10分钟的小练习。 一般情况下以概念填空或者计算小题为主。 通过随时进行小课堂练习，帮助中学生养成课后备考的好习惯，从而促进教学。
(2)坚持每周规律练习
我每周都有一次晚自习，让中学生衡量本周所学知识的重点。 根据艾宾浩斯遗忘曲线定律，知识的遗忘先快后慢。 每周一练习，帮助中学生理解本周的知识生成系统，及时补知识，更好地开展下一阶段的学习。
没有探索，就没有创新； 没有实验，就没有进步。 探索与实践同行，泪水与艰辛同行。 以强烈的责任心和敬业精神，努力探索。 教学没有捷径可走，没有固定模式可循，必须满怀热忱、苦心经营、热泪盈眶、脚踏实地探索。 今后，我要更加积极认真地工作，为我校创建示范高中而努力奋斗！
中学数学班主任个人总结4
日子过得真快，一晃眼，一个学期就要过去了。 在学校领导和朋友们的帮助下，我圆满完成了本学期的各项工作。 回顾这一学期，既忙碌又充实，值得总结和反思的地方很多。 现对本学期的工作做一个总结，然后推动提高。
1、加强学习，不断提高思想素养和业务素养。
“学无止境，教无止境”，唯有不断的充电，才能保持教学的青春与活力。 因此，我从那时起就一直在积极学习。 本学期结合课程改革，确定的学习重点是新课程标准及相关理论。 一个学期以来，我认真参加了中学组织的新课程培训和各种学习讲座。 此外，我还借助书籍和网络认真学习了数学新课程标准，以及《教育的变革与班主任角色的转变》、《教师如何与新课标同行》等相关文章。课程”等。 让自己通过学习新课程标准树立先进的教学理念，也明确了今后教学工作的方向。 随着社会的发展，知识的更新，也督促着我不断学习。 平时我有机会通过技能培训、外出上课、开课等方式，使教育教学工作不断取得进步。 通过这种学习活动，我不断充实了自己，丰富了自己的知识和阅历，为自己更好的教学实践做了规划。
2.求实创新，认真抓好教学、教研工作
教育教学是我们班主任工作的首要任务。 本学期，我努力把所学的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“新旧教材并用，实践新理念”。 更好地体现素养教育的要求，提高数学教学质量。
我教高二16至22班的数学课，任21班的老师。在日常教学中，我坚持抓好课堂教学的“五个认真”。 课前充分计划，精心设计学习案例，并结合各班实际情况初中物理网课老师，灵活上课，尽量完成本课内容，课后认真复习中学生作业，让中学生对化学有更好的了解。 兴趣，同时提高中学生的科学探究水平。 另外，在听完课后，根据得失，及时写一些教学感想和教学感悟，少则几句，多则长文，目的是为以后的教学积累经验。 同时，我也积极与老师交流，了解中学生，改进教学方法，在学习方法上有所突破。
事实上，在课堂教学中，我以培养中学生的能力，提升中学生的素质为目标，努力使美术教学在中学生的成长和发展中发挥更大的作用。
三是加强自我反省，及时总结教学得失。
反思这一学年的工作，在享受成绩的同时，也在思考自己在工作中的不足。 不足有以下几点：
1、对新化学课程标准的学习不够深入，在新课程实践中思考不够，对一些教学意见和问题不能及时记录反思；
2、在教学科研方面，本学年加强了学习力度。 认真阅读了一些教学和科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位。 ;
3、物理教学中独创性的东西不够多。 以后我会努力找出化学教学的一些特点，提高自己的教学水平！
中学数学班主任个人总结5
参加工作以来，一直从事物理教学工作。 这个学期，因为初中的工作变动，我开始了高中数学的教学工作。 如何最大限度地发挥中学生的潜能学好化学？ 如何备考小学数学？ 如何在中学数学教学中把教学的优缺点从班主任的“教”转移到中学生的“学”，从而更好地调动中学生的积极性，突出主体呢？中学生的作用？ 这是我仍在探索的问题。 现将我的工作体会介绍如下：
一、做好入门教育
化学课是初三的一门新学科。 对于刚接触这个班级的中学生来说，往往会有一种新鲜感。 许多中学生对这门学科表现出极大的兴趣，但这些兴趣只是停留在表面的新鲜感。 如果不及时提前，“热”的时间就会很短。 这就需要班主任精心设计教案，在导论课的时候把第一节课讲好。 例如，通过“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“用一张纸封在倒置玻璃杯中的水不会流下来”等操作简单、现象显着的实验演示，引起了中学生的疑惑，激发了他们的积极性。 他们想知道的欲望。 这里再说一些生活中比较看得见、摸得着的现象，比如：“牙签插到水底会弯”、“同样是电，接在不同的家用电器上会有不同的效果”等等. 当你接触到数学的时候，你会觉得学习数学很有趣，这会为你以后的努力打下一个良好的开端。
2.重视实验教学
高中数学是所有学科中最科学的学科。 每一个概念、定律、公式都是通过化学实验得到的。 数学概念和规律是在大量观察和实验的基础上，运用逻辑思维方法总结出某些事物本质的共同特征。 因此，在新数学课程的实验中，我真正体会到新课程所指出的教学是教与学的相处与互动。 师生双方相互交流，相互交流，相互启发，相得益彰。 当中学生的兴趣和积极性得到充分调动，自主、合作、探究的学习方法得到充分展示，中学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力就会得到提高。被培养。 意味着中学生主体性的展示、个性的展示、创造力的解放，班主任型中学生和中学生型班主任的出现。 在化学实验课上，我是从以下几个方向去做的：
1、确保实验现象清晰，提高成功率。
每一次课本要求的演示实验和学生实验我都要在课前做几次，认真分析实验成败的关键原因，排除干扰。 例如，在“摩擦起电”的实验中，空气的温度和设备的干燥度是实验成败的关键因素。 比如遇到晴天或雨天，晚上前两节课或晚上前两节课（此时气温较高），实验的现象就很微不足道甚至容易失败。 上课前需要考虑空气的温度是否会影响上课时的实验现象。 实验前最好将毛皮、丝绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器具晾干。 如果天气不好，可以考虑使用强光或电烤箱烘烤。 实验过程中，最好不要用手直接接触毛皮和丝绸，尤其是毛皮和玻璃棒相互摩擦时。 毛皮也是收费的。 在这个实验中，它们可以绑在一根木棍上进行摩擦。 排除这种诱因对实验的影响，实验现象非常明显，给中学生留下的印象非常鲜明。 很容易说服中学生，对我们的教学起到事半功倍的效果。
2.用讲义向中学生强调一些不易观察到的化学现象或化学过程。
比如：动能和弹性势能的相互转换，因为弹性变形和恢复变形的时间很短，中学生很难观察到，所以讲义可以让中学生更好的观察这个过程. 又如：月食，月食的成因，分子的运动，导体易导电，绝缘体不易导电的原因等等，都可以通过讲义起到很好的教学效果.
3、创设情景，注意利用中学生所学知识推导和学习新知识。
科学探究是中学生参与式的自主学习活动。 营造场景，做出精彩的出口尤为重要。 从课堂座位的安排、纪律的建立、教室的布置，到地道的普通话、优美的语言，以及各种教学场景的规划，都影响着探究式教学的氛围和效果。 例如：它可以突破传统的课堂餐桌布局，中学生可以自由组队，创造一个开放的结构，让中学生可以交流合作； 全班不受限制，中学生可以自主学习、自由讨论、举手发言、无需站立等。 在教授《科学探究：声音的形成与传播》时，先播放中学生熟悉的各种声音，然后通过各种渠道引导学生发声，研究声音形成的原因。 在这样真实的活动场景中，中学生有兴趣通过细心观察和身体触觉来感知发声体的振动，体验科学探究的过程，深刻理解物体发声的原理。 总之，经常采用比较教学和分类教学，使中学生更好地掌握新知识和备旧知识，更好地掌握化学知识之间的联系和区别。 培养中学生在学习过程中辨别事物细微差别的能力。 提高中学生对概念的理解和掌握。 实践表明，在新课程实施中，情景创设、精彩推导是课堂教学中不可忽视的重要环节。 它们能像磁铁一样吸引中学生，迅速融合师生情感，从而让学生的思维飞扬。 ，让中学生积极、全心全意地参与科学探究。 因此，在新课教学中，以旧带新、新旧对比，可以帮助中学生更系统、更全面地掌握基础知识，可以节省时间，达到事半功倍的效果。 . 能力也是很好的提升和培养。
以上就是我这学期教化学的体会，还有很多问题需要今后进一步研究和总结。