高二数学班主任心得感受
我们在一些事情上深受启发后，将其记录在心得感受里，让自己铭记于心，这样才能让人脑子愈发清醒，目标愈发明晰。这么你晓得心得感受怎么写吗？下边是小编为你们整理的初三数学班主任心得感受，欢迎阅读与收藏。
高二数学班主任心得感受1
作为，中学给了我一次外出学习的机会，对大同中学进行了视察学习，从二位老师所执教的课中，发觉有好多的闪光点值得我学习，颇具心得。
一、激发学习兴趣，明晰学习目标。
我想在今后的教学中，课堂要充分相信中学生。要想办法迸发中学生学习兴趣，使她们明晰学习目标，把迸发学习兴趣与学习内容有机结合上去，因而迸发中学生学习的欲望。如生老师所讲的《力的分解》一课，生老师首先借助提出问题向朋友们展示了本节课的学习目标，让中学生在学习这一课时有一个整体的掌握，之后让中学生认识到，在生活中力处处存在，为中学生创设了一个生活情境，迸发中学生探究力形成疗效的兴趣。
她们教学的共同特征之一就是对中学生学习能力的信任。在课堂上充分彰显了班主任和中学生的互为主体作用。作为新讲课，积极引导中学生主动学习知识，班主任只作宏观的归纳和列举提纲，把课堂还给中学生，学习疗效很高。反省我们，常常是生怕中学生不晓得，在教学过程中，事无俱细，面面俱到。难以突出重点，更难以调动中学生的学习主动性，让其独立的思索。
重视知识更新，讲求实用。这是她们教学的第二个特征。书本上有的，让中学生自己去阅读探究，去主动学习。班主任的重点是讲解一些重点，难点及易混淆的知识点。诸如在听《力的分解》时，老师对于基本知识只作简单的回顾，而注重讲解了力的分解既形象又生动。中学生以便理解记忆，教学疗效其实就高。
二、培养中学生的意志、仔细观察的习惯。
在教学中有设计‘实验方案’这一环节二位老师明晰了要求，鼓励中学生对所提供材料进行猜测与假定，从多角度鼓励中学生推测并设计实验方案高一物理课程免费视频教程，接着按小组中自己的方案进行实验，同时记录所看见的现象与数据。如其中一位老师所讲的《感应电动势》一课时，老师能用简洁的语言明晰要求，中学生都以小组为单位积极讨论实验方案而不是急于动手实验，这一点值得我借鉴。而在我平常的课堂教学中，让中学生设计方案时，常常会出现中学生不是讨论实验方案而是直接进行实验，对中学生的实验方案指导的不够细致，忽视了实验方案的重要性。
在她们的课堂上，中学生和班主任之间是互相学习、相互交流。氛围十分活跃，中学生思路宽广。她们极少干涉中学生的课堂表现，你可在课下的`自由讨论，虽然是迟到，只要不影响上课，从侧门步入也是可以的。班主任的定位十分好，这样易于施行教育意图。整个教育意图都融入了师生之间的学习交流中，不经意间，达到润物无声“的疗效。反省我们，常常“以老师之心，度中学生之腹”，把自己的意志逼迫中学生接受，以达到所谓“满意”的标准和疗效。
三、巩固拓展知识，解决实际问题。
学习的目的在于应用于生活。三位老师所执教的课创造性地启发中学生借助所学的知识解决生活问题，进行“再实践————再认识”。这一环节中，老师重视鼓励中学生多方位的思索问题、解决问题。
作为一名班主任，任何一次外出听课都是我学习的大好机会，在今后的教学中应重视对知识的深入研究，培养中学生在生活中养成认真观察的好习惯，不断探求，走出自己的新路子。
以上是本人这次外出学习的部份心得感受，即使通俗，而且我要反省，反省，再反省。在不断反省中不断进步。我要一直做一位“反思型”的班主任。
高二数学班主任心得感受2
一、认识初三数学教学的重要性
1、高一化学是小学数学学习的基础，许多数学学的基本研究方式和思维方式要通过高二的学习初步产生。只有在初二阶段把握了学习数学的技巧、打好基础，能够学好中学数学。
2、从小学数学到小学数学有一个较大的台阶，只有越过了这一台阶，能够有更大的发展。从小学数学到小学数学最大的变化就是知识要求的变化。中学数学是通过现象认识规律，有些朋友在高中学习数学时，以记忆为主，但是疗效也不错，但小学数学则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象。假如现今中学生还以记忆的方式学习初三数学都会造成在数学学习中不求甚解，必定成为小学数学学习的一大障碍。所以，初三数学班主任要对小学数学教材和中学生状况剖析，引导中学生去理解化学规律、把握初一教学重点和难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方式。增加“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使中学生树立起学好化学的信心。
二、及时了解教学中遇见的困难
在教学过程中，不仅要备好课、上好课外，还要及时了解教学过程中遇见的困难，而且要在今后的教学过程中解决这种困难。在前阶段的教学过程中我遇见的一些困难，总结上去有如下几点。
1、学生在描述化学现象、表达数学概念和规律、解答化学问题时，文字抒发能力差，不能较确切地使用化学语言。课堂上应以中学生为主体，防止班主任和稀泥。班主任要尽量创造条件，多给些时间给中学生，让中学生去描述化学现象并通过自己的具象、归纳出化学概念。
2、高一化学一开始就遇见矢量的学习，让一些中学生不知所措。从标量到矢量是中学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的中学生，这个跨径特别大，l+l=2，1-1=0，-2
3、在解题的时候审题不清，解题不规范、不严谨，缺少条理和逻辑。为了培养中学生的解题规范，课堂上进行例题剖析时，应把重点放到化学过程的剖析并把化学过程图景化，让中学生构建正确的.化学模型，产生清晰的化学过程。化学习题做示意图是将具象变形象、抽象变具体，构建化学模型的重要手段，从初一一开始就训练中学生作示意图的能力。如运动学习题要求中学生画运动过程示意图，动力学习题要求中学生画物体受力与运动过程示意图，但是要求中学生审题时一边读题一边作图，养成良好的解题习惯。
三、培养中学生良好的学习习惯
化学是一门科学，只有有着良好学习习惯的中学生能够学好化学。通过一段时间的教学实践，我发觉现今的中学生学习习惯特别差，所以我们有必要强化中学生学习习惯的培养。中学生在化学学习过程中一些基本习必需要养成。一是严格画图。班主任首先要以身作则，规范画图，之后严格要求中学生，使中学生也养成一个规范画图的习惯，但是擅于把一个数学问题确切地用图表示下来。二是努力提升物理运算能力。三是规范解题过程。四是做作业时独立完成任务。
四、提高课堂效率
新课程在初二阶段中学生要面对八大领域，14个课目，每位课目的时间都比较少，中学生课后可自由支配的时间也较少。化学课目每周只有四节课，怎样在较少的时间内既要完成教学任务，又要让中学生接受所学的知识，提升课堂效率尤其重要。诸如在讲解人走路所受磨擦力时，应用flash动漫讲解上去十分容易，用很短的时间才能把问题讲清楚，因而提升了课堂效率。
五、加强实验教学
实验是数学课程变革的重要环节，是落实数学课程目标、全面提升中学生科学素质的重要途径。为了防止化学课堂的沉闷无趣，课本上有的实验我们必须做，课本没有我们要创造出一些演示实验。在实验教学中，应注意设置实验情境，提出实验问题，让中学生亲自参与实验的设计，进行实验操作，剖析总结得出推论。这么，实验的思想意识还会产生，实验的方式都会把握，实验的设计和操作等综合能力都会真正得到增强,因而培养中学生的科学探究能力，实事求是的科学心态和勇于创新的探求精神。
六、培养学习数学的兴趣，主动学习
兴趣是最好的老师，是求知的动力，是中学生学习主动性和积极性的源泉。只有对化学学习有了浓郁的兴趣，能够主动学习，开掘课本上没有的知识，这点很重要。作为化学班主任，我们应当按照中学生的身心特性和认知规律，创造良好的数学情景，让中学生带着愉快的心情和浓烈的兴趣去学习物理知识，应用数学知识。如在讲“超重和失重”之前播放神舟六号发射过程的视频和费俊龙太空翻跟头图片，这样的引入，能迅速迸发中学生兴趣。反正，班主任应认真研究新课程标准，在新课程理念下研究初一新生数学学习特性，以及针对数学学习上的困难提出相应的对策，除了对初一新生度过这一转折点有很大的帮助，并且对整个小学数学教育也有一定的启发和推动作用。
高二数学班主任心得感受3
中学数学对于好多中学生来说是一门难学的学科，对于基础通常的中学生来说它更是“老大难”。因而，对于年青中学数学班主任如何教以及教好这门学科也是一大困局;我据这三年在教学上的探求，有以下反省。
一、重视掌握教材
以书为本，这就要求老师要对教材有整体的掌握，但是充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及中学生要把握到哪些程度，只有老师心里有数才会做到有的放矢高一物理课程免费视频教程，统筹兼具。而掌握教材我觉得应当从以下几个方面入手：
1、认真阅读整套化学课本，注意观察知识点之间的联系。
2、做近些年来的中考真题，注意高频考点在教材中的分布。
3、多听有经验班主任的课，注意重点、难点的处理方式。
二、多角度了解中学生
按照新课程改的要求，中学生是课堂的主体，课堂上重视启发引导式教学方式，传统的灌输式教学模式不利于21世纪的学生能力的.培养;如何才可以最大程度得启发中学生呢?首先，必须了解中学生基础，了解中学生所需的教学方法技巧，之后才会“对症下药”。对于了解中学生的现况我认为可以从以下几个方面入手：
1、课后和中学生进行交流，了解中学生的听课情况。
2、注意观察中学生对提出问题的反映，了解中学生的思维动向。
3、认真批改中学生作业，作业完成情况可以反映中学生的存在的问题。
三、充分驾驭课堂
新课程变革除了是教材的变革，也是教学方法技巧的变革;与传统的教学相比，对老师素养要求提升了;为此，班主任能够驾驭课堂成为教改成功与否的关键。
对于驾驭课堂我的感受是：
1、充分认真地备课，预先构想讲课中可能出现的种种问题
2、激发中学生的学习兴趣，在课堂上牢牢捉住她们的注意力
3、在课堂上机智灵活，多与中学生进行交流
四、及时总结反省
每上完一节课，总觉得还须要改进的地方还好多，比如板书、引入的方法、例题的选择、课后的小结等等，之后我在须要改进的地方在备课本标明并写下反省，三年出来真是让我获益颇丰。让我再一次感受到“一个班主任写一辈子学案不一定成为名师，假若一个班主任写两年反省有可能成为名师”的精髓。
以上是我对自己化学教学的反省与总结。内容上或多或少会有些不足和片面性，在之后的教学中，我将会不断的改进，努力提升自己的化学业务水平和教学能力，使自己适宜不同层次中学生的数学教学，做一名优秀的中学数学班主任。
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