收稿日期：!""#$"%$##作者简介：刘崧，男，#&’(年生，实验师)万方数据文章编号：#""’$"%*’（!""!）"#$""(!$"+普通化学实验不确定度表示刘崧，钟双英（成都学院基础课教学部，四川成都++""!&）摘要：普通化学实验中有着大量的检测工作，学习与运用偏差及实验数据处理的基础知识是工科普通化学实验教学的一个重要环节)往年习惯使用偏差进行数据剖析，来评定实验检测结果)为了在实验教学中逐渐实行不确定度的概念，本文主要依据工科普通化学实验的特征，介绍怎样用不确定度简化方式评定实验检测结果的好坏，让中学生对不确定度的概念有更深的认识)最后对分光计测棱镜折射率实验结果加以剖析)关键词：偏差；不确定度；合成标准不确定度中图法分类号：,%$++文献标示码：-!序言学习与运用偏差及实验数据处理的基础知识是工科普通化学实验教学的一个重要环节)在普通化学实验教学中逐渐推行不确定度的概念势在必行，化学实验中进行着大量的检测工作，评定检测结果的质量怎样，要用不确定度来说明)不确定度越小，其质量越高物理实验不确定度计算，使用价值也越高；反之，不确定度越大，质量越低，使用价值也越低)检测不确定度是检测结果带有的一个参数，用以表征合理赋于被检测量的值的分散性，它是被检测真值在某个量值范围内的一个评定)"不确定度的剖析因为偏差的来源好多，故不宜按偏差的性质来界定不确定度的份量，为此，国际计量委员会通过一项指导性文件：《。
/01实验不确定度的说明、建议书/23$#（#&("）》，据此《建议书/23$#（#&("）》内容，不确定度的严格估算过程较为复杂，从化学实验教学的角度看，在文科学院化学实验教学中，让中学生进行这样复杂的估算是不可能的，在不影响不确定度基本精神和基本估算方式的前提下物理实验不确定度计算，进行适当的简化)在实验教学中可将检测结果的不确定度按其数值评定方式界定成两类份量：-类为用统计方式估算的份量；。类为用非统计剖析恐怕的份量)"#!标准不确定度的-类评定用统计方式计算的标准误差，俗称为-类标准不确定度，用符号“!-”表示!假如某一化学量作多次等精度独立检测，得"#，"!，…，"#!由贝塞尔公式计算检测列单次检测的-类标准不确定度为!-4!#$4#（"$$""）!#$##"#"标准不确定度的。类评定对非统计方式计算的标准误差，称为。类标准不确定度，符号为“!。”)。类不确定度在检测范围难以作统计评定，但检测中所用装置或材料的通常特点、制造说明书、检定证书、所用仪器所提供的检定数据，取自指南的参数产生一个信息集合，可以提供不确定的有意义的度量)在普通化学实验中，为了易于教学，我们仅用仪器的示值偏差限或基本偏差限!仪来计算!。
，即!。4!仪%&!通常有以下几种情形：#）当偏差呈随机性较强时，&取值+，即!。4!仪+!）当偏差呈系统性较强时，5取值#+，即!。4!仪#+"#$合成标准不确定度对于受多个偏差来源影响的某直接检测量，其检测结果的不确定度，用方和根式合成，称为合成标准不确定度，用符号“!”表示，则!!#对于由多个互相独立的直接检测量"，’，(，…，!4-6!!。第!%卷第#期!""!年+月长沙学院学报（文科版）789:;2