绪言物理使世界显得愈发炫目多彩一、教学目标：1、知识与技能晓得物理是在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系密切2、过程与技巧1）通过中学生进行合作学习，交流讨论，培养中学生良好的学习习惯和学习方式2）意识到物理与环境、材料、能源、生命科学等之间的联系，初步树立“可持续发展”的科学思想3、情感心态与价值观：1）迸发中学生亲近物理、热爱物理并渴求了解物理的情感，关注与物理有关的社会问题2）迸发中学生对物理的好奇心和探究的强烈心愿。3）通过大量的具体例子，体会物理与人类进步及社会发展的密切关系，熟悉物理的重要价值二、考点：1、化学研究的对象、化学研究的对象四、教学活动教学过程学习过程疗效反馈与修正课前预备：班主任请中学生代表将一张白纸张贴在黑板中间，其里面用无色碘化钾试液书让中学生将碱碱液喷在白纸上，观察其现象，发现会出现白色的“化学”两创设情境，导出新课（解读）：班主任积极引导中学生完成趣味性物理实验，迸发全体中学生探究问题的好奇心，以迸发中学生学习物理的浓郁爱好。要求中学生阅读教材中的编者按和画册插图，边阅读边思索，感知物理的魅力。我们早已首次阅读预习物理的前言部份，你有什么收获吗？阅读教材P1～41、化学的发展史2、化学学科的研究范围3、化学有哪些用？你能找寻出生活中与物理有关的实例4、怎样学好物理？按照自己的学习规律思索一下你怎么学物理？：教材中所示的精致图片都与物理密切关联，：以上都是用物理方式制成的非凡材料形成的奇妙景色。
我们小组交流过后，发觉物理世界的无奇不有，展现物理的魅力。阐明课题展示课题《启松阳学之门》即物理绪言《化学使世界显得愈发巡礼多彩》你觉得怎样能够学好物理？五、板书设计：绪言物理使世界显得愈发艳丽多彩物理发展史：火的借助门捷列夫元素周期侓元素周期表2、什么是物理？物理是以在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。六、教学反省：第一单元走入物理世界课题1、物质的变化和性质一、教学目标：1、知识与技能（1）了解化学变化和物理变化的概念及区别，并能运用概念判定一些易辨认的典型的化学变化和物理变化；（2）了解化学性质和物理性质的概念并能分清这些是化学性质，这些是物理性质2、过程与技巧（1）通过对实验现象的观察和剖析，学会归纳整理；（2）用物理知识解释日常生活中的一些变化，迸发中学生学习物理的兴趣3、情感心态与价值观（1）迸发中学生的学习兴趣，培养中学生学习的自觉性和主动性；（2）培养中学生严谨务实的科学作风二、考点：1、物理变化和物理变化课时五、教学活动教学过程学习活动疗效反馈与修正1、实验打算2、备课预习教材一、物质的变化变化与性质的不同：变化是指一个过程，性质是物质固有的能力、特征演示实验1-1水沸腾演示[实验碾磨盐酸铜球状固体仔细观察实验并总结实验现象描述实验现象：1、水沸腾，有大量水蒸汽冒出，玻璃片上有小水滴附着推论：无新物质生成2、蓝色条状固体捣碎后成为黄色粉末推论：无新物质生成提问]实验有哪些共同特点？没有其他物质生成的变化，称作化学变化演示[实验硝酸铜碱液与氢氧化钠碱液的反应演示[实验提问]实验有哪些共同特点？有其它物质生成的变化称作物理变化（又叫物理反应）在物理变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如吸热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这种现象经常可以帮助我们判定有没有物理变化发生。联系：化学变化过程中一定伴随物理变化；物理变化过程中不一定伴随化学变化区别：是否有新物质生成二、物质的性质物理性质：物质在物理变化中表现下来的性如：易燃性、助燃性、酸性、碱性、氧化性、还原性、毒性等（通常在描述时会带使介词）以上两个实验在变化过程中物质只是形状或状态发生了变化理解、记忆3、形成白色碱液，加入氢氧化钠碱液的试管中后立刻形成白色沉推论：有新物质生成4、产生大量气泡，固体逐步变小，澄清石灰水变混浊推论：有新物质生成这两个变化都有新的物质生成理解、记忆朗读教材P8第二、三段了解“化学变化的实质与物理变化伴随的现象的区别”讨论：化学变化与物理变化的联系和区别了解、理解、记忆阅读教材P8～9理解、记忆理解、记忆化学性质：物质在物理变化中表现下来的性质，如：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等等观察一瓶二氧化碳和一瓶氧气并用物理方式进行鉴定小结理解、记忆书后练习时用阅读教材P9，实验1-2仔细观察奇妙的物理现象教案，正确描述自我小结，查漏补缺讨论与交流：二氧化碳和氧气的化学性质、化学性质1、完成课后作业2、你有什么方式区别O2CO2？3、如何分辨两块容积相同的石块六、板书设计：第一单元走入物理世界课题物质的变化和性质一、物质的变化（一）化学变化1、概念：没有生成其他物质的变化称作化学变化。
2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。（二）物理变化1．概念：生成其他物质的变化称作物理变化。（又叫物理反应）2．特点：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等常伴随能量变化，常表现为放热、放热、发光等。3．联系：化学变化过程中一定伴随物理变化；物理变化过程中不一定伴随化学变化区别：是否有新物质生成物质的性质（一）物理性质物质在物理变化中表现下来的性质称作物理性质。如：易燃性、助燃性、酸性、碱性、氧化性、还原性、毒性等（二）化学性质物质不须要发生物理变化就表现出来的性质称作化学性质如：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等等七、教学反省：第一单元走入物理世界课题物理是一门以实验为基础的科学一、教学目标：1、知识与技能1）认识实验是学习物理的重要途径2）能完成简单的探究实验，并写出实验报告学习对物理现象进行观察和剖析的方式2、过程与技巧1）初步学会对实验现象进行观察和描述的方式2）能通过对实验现象的观察和剖析得出有价值的推论3）感受物理学习的特性是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等3、情感与价值观1）培养中学生发觉生活中值得探究的问题和解决问题的能力2）再度了解物理探究的过程，体验探究过程的乐趣和学习成功的喜悦学会与别人进行合作与交流二、考点：1、二氧化碳的特点、蜡烛燃烧的探究、产物的检验4、蜡烛燃烧熄灭后冒烟的成份课时五、教学活动：教学过程学习活动疗效反馈与修正实验打算备课1、预习2、学生配合实验预习物理是一门以实验为基础的科学实验是学习物理的重要途径对蜡烛及其燃烧的探究1、反应前关注物质的性质蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、气味，用小刀切一小块蜡烛装入水底观察2、反应中关注物质的变化的过程阅读教材P11-12，了解理论与经验的关系观察并总结燃起前的蜡烛总结：固体、刺激性味道、质软、不溶于水燃起蜡烛观察蜡烛燃烧前发生什么变化，蜡烛燃烧火焰分几层，各层有哪些特征，拿一根火柴梗迅速平装入火焰中，观察；拿一个冷而干燥的烧瓶罩在火焰上方，观察；把一个内壁蘸有澄清石灰水的烧瓶罩在火焰上方，观察。
说明蜡烛燃烧生成了哪些？3、反应后关注对结果的解释的讨论吹熄蜡烛，观察，试着燃起浓烟观察现象，这种现象说明哪些问题，试着写出石蜡燃烧的文字表达式石蜡气体总结实验探究的的通常步骤、学习物理的特征对人体吸入的空气和呼出二氧化碳的探究实验探究的步骤：1、猜想与假定：对空气和人体呼出二氧化碳中的二氧化碳、二氧化碳、水分进行推测2、收集证据：查阅书籍、网络资料3、实验探究：搜集呼出的二氧化碳向两瓶不同二氧化碳中分别插入燃烧的钢条，观察；向两瓶不同二氧化碳中分别滴入数滴澄清石灰水振荡向两瓶不同二氧化碳中，观察；向一片干燥的玻璃片上哈气观察先形成浓烟，再燃烧，火焰分三层，外层最暗，内层最亮火柴梗由外向外，越来越黑烧瓶内壁有雾气烧瓶内澄清石灰水变混浊说明蜡烛燃烧生成了水和氧气形成浓烟，浓烟可以燃起石蜡蒸气可以燃烧（反应物写在箭头左侧，生成物写在左边）。学习物理的特征：1、反应前关注物质的性质2、反应中关注物质的变化的过程3、反应后关注对结果的解释的讨阅读教材P14，“探究”了解二氧化碳、二氧化碳的有关性质推测与假定搜集证据：1、查资料已知气体可以使澄清石灰水变混浊，且越浑浊气体二氧化碳越多2、氧气可以使带火星钢条复燃，条燃烧越旺二氧化碳越多3、二氧化碳可以使燃着的钢条熄灭现象：1、盛有空气的集钢瓶中钢条渐渐熄4、得出推论：总结实验推论5、交流评价：探究实验报告书写小结灭，盛有呼出二氧化碳的集钢瓶中钢条迅速熄灭说明：空气中含二氧化碳量较多，呼出二氧化碳中含二氧化碳量较少2、盛有空气的集钢瓶中澄清石灰水变化不大，盛有呼出二氧化碳的集钢瓶中澄清石灰水变混浊说明：空气中含甲烷量较少，呼出二氧化碳中含甲烷量3、玻璃片上有雾气说明：呼出二氧化碳中水分较多总结：空气中浓度＞呼出二氧化碳中含O2浓度空气中CO2浓度＜呼出二氧化碳中含CO2浓度空气中水分浓度＜呼出二氧化碳中含水分浓度自我总结所学，查漏补缺，提出质整理本课题的探究活动记录，填写实验报告备考完成课后作业六、板书设计：课题物理是一门以实验为基础的科学一、蜡烛及其燃烧的探究：熄灭后：冒黑烟（石蜡的固体小颗粒）可以燃烧奇妙的物理现象教案，融化的石蜡又融化。
反应表达式：石蜡气体二、对空气和呼出二氧化碳的探究：呼出二氧化碳中，氢气浓度降低，气体和水的浓度高。三、实验探究的方式1、猜想与假定、交流评价七、教学反省：第一单元走入物理世界课题走入物理实验室一、教学目标1、知识与技能：1）晓得物理实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学心态、正确的操作方式和实验原理是保证实验成功的关键）了解物理实验室的规则。把握常见仪器的名称和使用3）把握药品的取用、加热，漂洗仪器等基本实验操作。4）培养中学生的观察能力和动手能力2、过程与技巧：通过班主任的讲解、演示与中学生的探究相结合，讨论总结实验基本操作要点3、情感心态与价值观：1）对中学生进行科学心态的培养，并进行环保意识和节省意识的教育2）初步使中学生养成良好的实验习惯。迸发学习物理的兴趣二、教学重点、考点物理实验基本操作三、教学难点、学困点及易错点课时五：教学活动教学过程学习活动疗效反馈与修正实验打算备课1、预习2、学生配合实验预习学习物理的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习物理必然要走入物理实验室，哪里有好多仪器和药品期望你借助她们来探究物理的奥秘。一、初中物理实验常用仪器介绍【补充】