高中数学研究性学习设计方案课题：数学课堂教学实验探求题目的划分：化学实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案方式：实验探究预计疗效：第一阶段通过操作培养中学生观察能力，及剖析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养中学生创新能力。第三阶段推广施行，并做好总结使中学生养成良好的学习习惯，因而具有创造性思索能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级数学下册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧瓶、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。若果依照课本上的那些实验器材，安装并进行实验，弊病有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不显著。针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm半径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。探究实验步骤提出问题：水沸腾时有哪些特点？根据如图所示装置安装器材。进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在温度达到80℃时，每隔5s记录一下水的湿度，同时观察水底气泡，把记录的气温示数和气泡变化情况填入下表。勾勒气温随时间的变化图象解决上面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的体积比量筒的体积小的多，加热时间短，沸腾非常剧烈。
再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中湿度增加，因为经过的路径长，水蒸汽遇冷液化的越多，气泡变小越显著。沸腾时试管内水的气温相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸汽，因为经过的路径长，吸入的水蒸汽就多，气泡就越大。此实验填补了以上三大缺点。成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生得奖证书等小学数学研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其缘由，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温物理实验设计方案，又没有前人的经验借鉴，必须有班主任的创造性思索。虽然，班主任只要做有心人，切入课外活动并不难。下边事例简略说明我校的化学学科课外探究学习的设计方案。地点：化学实验室时间：每月两次中学生课外活动出席人员：部份化学班主任及出席课外活动的中学生四、程序：第一阶段通过操作、观察书中试验，剖析试验失败缘由。第二阶段讨论并设计改进方案，动手实验观察现象、收集资料第三阶段做好总结第四阶段成果展示、推广施行案例：（一）化学的实验好多，常常因实验前忙于考虑，试验中注重不足，致使实验的失败率很高，不妨将“实验失败的缘由”作为课外探究的话题.“水的沸腾”实验简单易做,但是实验课上,接近下课时都不能达到水的沸点,有的小组水的气温超出沸点,仍不出现沸腾现象；以探究实验失败为话题:(1)成功的小组、失败的小组之间交流、讨论，探究实验失败的可能缘由，“构成推测于假定”（2）选择实验、查阅、询问中某种途径，搜集证据，验证“猜想于假定”的正确性。
探究实验失败的缘由，引导中学生对实验的方式、过程、操作、结果的剖析、评估，优化实验方案，在探究小学到化学知识，增进探究能力物理实验设计方案，培养实践意识，达到全面和谐的发展。（二）家庭生活为切入口“从生活迈向化学，从数学迈向社会”是化学教学的基本理念，生活中富含好多的化学知识，化学是生活的一部份，以家庭生活实践为探究学习的切口，除了去除中学生对化学的神秘感，且能帮助中学生运用数学知识解决实际生活中的困难问题。在“水的沸腾实验失败现象中”，又提出新的问题，水的沸点与气压有生么关系？以“高压锅”为话题提出课外探究的任务：“水的沸点变化与高压锅”（1）实际使用“高压锅”，烧饭或煮汤一次。（2）观察高压锅，阅读说明书，弄清各个部件的功能，以及使用注意点。成果：阶段总结报告责