分类号：Ｇ４２３学号：２００８１２１１ｎ０１０１０２四川学院硕士学位论文１７５４Ｇ８５中学代号：１０５１２秘密中学数学教学中培养中学生实验能力的策略研究作者姓名：****班主任姓名**称：郭定和院士申请学位类别：教育硕士学科专业名称：学科教学化学研究方向：学科教学数学论文递交日期：２０１０年５月２０日论文答辩日期：２０１０年６月６日学位授予单位：浙江学院学位授予日期：加ｆ。年‘月弓ＴｈｅＳｔｒａｔｅｇｙＲｅｓｅａｒｃｈｏｆＣｕｌｔｕｒｉｎｇＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＡｂｉｌｉｔｙＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌＰｈｙｓｉｃｓＴｅａｃｈｉｎｇＡＤｉｓｓｅｒｔａｔｉｏｎＳｕｂｍｉｔｔｅｄｆｏｒｔｈｅＤｅｇｒｅｅｏｆＭａｓｔｅｒ’Ｃａｎｄｉｄａｔｅ：ＸｉａｏＨａｏＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ：Ｐｒｏｆ．ＧｕｏＤｉｎｇｈｅＨｕＢｅｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＷｕｈａｎ，Ｃｈｉｎａ四川学院学位论文原创性申明和使用授权说明原创性申明本人诚恳申明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。不仅文中非常加以标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体早已发表或撰写的成果作品。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明晰形式注明。
本人完全意识到本申明的法律后果由本人承当。论文作者签名：确蹋日期：，。年．～－－ｆｌ矽日学位论文使用授权说明本学位论文作者完全了解中学有关保留、使用学位论文的规定，即：根据中学要求递交学位论文的彩印本和电子版本；中学有权保存并向国家有关部门或机构送交论文的打印件和电子版，并提供目录检索与阅览服务；中学可以容许采用翻印、缩印、数字化或其它复制手段保存学位论文；在不以盈利为目的的前提下，中学可以公开学位论文的部份或全部内容。（保密论文在揭秘后违背此规定）作者签名：日期：矽ｆ。。ｒ垆日期：沙／ｏ￣，．哆．化学实验在数学教学乃至整个科学教育中占有很重要的地位，化学实验能力是中学生综合能力的一种彰显。随着小学数学新课程教学变革的展开和深入，化学实验的教学越来越凸现出对中学生能力的发展和创新精神的培养所起的推动作用。因而，对培养中学生数学实验能力的教学策略的研究尤为必要。本论文以建构主义理论、行为主义学习理论等作指导，依照现阶段中学化学实验教学的实际情况，迎合新课程教学变革培养创新型、实用型人才的须要，主要研究和阐述了培养中学生的以下五种化学实验能力的教学策略：实验观察能力、实验操作能力、实验设计的能力、记录和处理数据的能力、实验应变能力等，并在小学数学实验教学中进行了教学实践，对中学数学教学学生的实验能力进行了评价，取得了良好的疗效。
研究结果表明，本文提出的培养中学生的化学实验能力的教学策略及实践，迸发了中学生学习数学的兴趣，培养了中学生的化学实验能力，增强了中学生学习的主动性、加强了中学生的合作意识。本文所提出的教学策略具有一定的可操作性。关键词：中学数学实验；化学实验能力；教学策略；教学评价ＡｂｓｔｒａｃｔＰｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｗｈｏｌｅｓｃｉｅｎｃｅｏｃｃｕｐｉｅｓｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｐｏｓｉｔｉｏｎ，ｔｈｅｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｙｉｓａｋｉｎｄｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ．舡ｔｈｅｓｅｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍｏｆｔｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．ａｎｄｉｎ－ｄｅｐｔｈｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｓｈｏｗｎｔｏｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔａｂｉｌｉｔｙ’Ｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｓｐｉｒｉｔｏｎｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｔｉｍｕｌａｔｉｖｅｅｆｆｅｃｔ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙｒｅｓｅａｒｃｈｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｉｎｔｅｒｍｓｏｆｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｖｉｓｍｌｅａｒｎｉｎｇｔｈｅｏｒｙｂｅｈａｖｉｏｒｉｓｍｔｈｅｏｒｙｅｔｃ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｃｏｎｆｏｒｍｔｏｔｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍｏｆｔｒａｉｎｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａｎｄｐｒａｃｔｉｃａｌｔａｌｅｎｔｓ，ｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｆｉｖｅｋｉｎｄｓｏｆｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ：ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ，ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｏｐｅｒａｔｉｏｎａｂｉｌｉｔｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｄｅｓｉｇｎａｂｉｌｉｔｙｒｅｃｏｒｄａｎｄｄａｔａｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇａｂｉｌｉｔｙｅｘｐｅｒｉｍｅｒｌｔａｌｓｔｒａｉｎａｂｉｌｉｔｙａｎｄｉｎｔｈｅｓｅｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｓｅｎｉｏｒｈＪｉｇｈｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｙａｎｄｈａｖｅａｃｈｉｅｖｅｄｇｏｏｄｅｆｆｅｃｔ．Ｒｅｓｅａｒｃｈｒｅｓｕｌｔｓｓｈｏｗｔｈａｔｔｈｅｐｒｏｐｏｓｅｄｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｐｒａｃｔｉｃｅａｂｉｌｉｔｙｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｌｅａｒｎｐｈｙｓｉｃｓｉｎｔｅｒｅｓｔ，ｃｕｌｔｉｖａｔｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｅｎｓｅｏｆｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙｐｏｓｓｅｓｓｅｓｏｐｅｒａｂｉｌｉｔｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｅｎｉｏｒｈＪ曲ｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇｅｖａｌｕａｔｉｏｎｌｌ第一章绪论１ｏｌ培养小学学生物理实验能力的目的与意义………………。
…………………”１１．２国外外的研究现况…………………………………………………………………２第二章研究的理论基础２０１．５培养中学生的数学实验能力………………………………………………一８２．２培养小学学生物理实验能力的教育学心理学理论基础………………………９２．２．１教育学基础………………………………………………………………一９２．２．２心理学基础………………………………………………………………”１０２．３化学实验能力的内涵……………………………………………………………一１１第三章中学数学教学中培养中学生实验能力的教学策略１２３．１中学数学教学中培养中学生实验观察能力的教学策略…………………………１２３．１．１化学观察步骤………………………………………………………………”１２３．１．２培养中学生数学实验观察能力的教学策略………………………………１３３．２中学数学教学中培养中学生实验基本操作能力的教学策略……………………１６３．２．１中学生数学实验操作能力的现况调查及其动因……………………………１７３．２．２培养中学生数学实验操作能力的教学策略………………………………１７３．３中学数学教学中培养中学生实验设计能力的教学策略……………………………２０３．３．１尽可能为中学生提供进行化学实验设计的机会……………………………２１３．３．２关注数学实验探究活动，提升化学实验设计能力…………………………２１３．３．３多方面训练实验设计，增强中学生实验设计能力……………………………２２３．３．４积极鼓励中学生针对化学实验设计方案进行论证交流和评价……………２４３．４中学数学教学中培养中学生剖析和处理实验数据的能力的教学策略…………２５３．４．１仪表的读数、测量工具和有效数字………………………………………２５３．４．２化学实验偏差的控制……………………………………………………一２５３．４．３化学实验数据的处理……………………………………………………”２６３．５中学数学教学中培养中学生实验应变能力的教学策略…………………………３１３．５．１进行实验大赛，巧设故障培养中学生排除简单实验故障的能力………一３２３．５．２举办数学步入生活实例探究大赛，提升中学生实验应变能力…………一３２第四章化学实验教学实践中对中学生实验能力的评价４．１评价内容…………………………………………………………………………３４４．２评价方式…………………………………………………………………………３４４．３评价方式……………………………………………………………………………３４４．３．１全面考查中学生实验知识与技能、过程与技巧…………………………”３４４．３．２评价中学生对实验装置的剖析和改进的能力………………………………３５４．３．３剖析中学生的实验方案………………………………………………………３５第五章培养小学学生物理实验能力的成果３７５．１中学生实验能力提升的疗效剖析…………………………………………………“３７５．２中学生取得的成果……………………………………………………………………”３８５．３中学生对增强化学实验能力教学策略的评价……………………………………“３９５．４总结与展望………………………………………………………………………”４０参考文献附表致谢ＩＶ４１４２４４第一章序言第一章绪论１．１培养小学学生物理实验能力的目的与意义数学学是以实验为基础的－ｆ－ｊ学科，实验除了是数学学的基础，也是数学教学的重要手段之一，是小学数学教学的重要内容高中物理实验能力培养与训练，更是施行素养教育的非常重要的环节之一ｎ】。
在数学课程中，每位概念的产生，每条定理的发觉，都依赖于其坚实的实验基础，同时实验又为数学学的发展起到了巨大的促进作用，可以说，离开了化学实验，数学学就不能快速的发展。所以高中物理实验能力培养与训练，化学实验在数学教学乃至整个科学教育中占有很重要地位，其教育功能也是丰富的，作用不容小觑。完成一个实验，是对中学生的能力、心理、意志品质的全面锻练和提高，在完成实验和解决问题的过程中取得的实践经验和亲身感受有利于培养中学生正确的物质观、科学观、劳动观、崇尚实践、追求真理的辨证唯心主义世界观。“国内科学不发达的最大表现，便是中学生手眼之未受训……’’乜１，所以实验是－ｆ－Ｉ重。：赫，要的基础课程，化学实验是自然现象在实验室中的再现，通过演示和中学生实验，帮助学生理解数学概念和规律的构建与实验的关系，培养中学生的动手能力。在精典化学发展中，伽利略的斜面实验、胡克的弹性实验、玻意耳的空气压缩实验等都为精典热学提供了实验事实，并在这基础上完善了新规律。在热学方面，库仑定理、欧姆定理、法拉第电解定理和电磁感应定理等的完善，无一不是在大量的实验中做下来的。在光学方面，光的一…干涉、衍射、偏振等现象也都是首先在实验中发觉。化学课程标准的理念改变了数学实