一基岩想的数学备考课
近期在交大中学听了实习生郭峰老师一节化学备考课——声现象。虽然是早已学过的内容，并且郭老师对知识点从不同维度进行了解构和构建，旧的内容、新的方式，让中学生仍然有新鲜感和获得感。而且结合生活实例、利用多媒体实验，迸发中学生强烈的学习兴趣，同时培养中学生的发散思维和剖析问题的能力。郭老师语言诙谐，对于中学生的不同答案就能及时给与合理反馈，并运用课程知识从容调节课堂气氛。一节备考课在欢声笑语中渡过，我想中学生更多感受到了数学学习的快乐。截取两则郭老师的课堂记录：
01
家养小象做宠物
师:
我们能看到的声波频度范围是？兔子、小狗呢？水灾将至，假如家里养了兔子仓鼠，谁的反映会更强烈呢？
生:
萨摩
小象！（全班笑）
师:
啊……我们还有朋友家养小象做宠物啊，那你想一下，假如小象明天特别吵架，一边蹬地一边发出很高频度的音调（配合动作演出），你能看见么？
生:
听不到……（由于是超声波）
02
模仿鲸鱼音
师:
我们跳舞的时侯，有一种音调很高很高的假声，我们叫作……？你们能模仿一下么？
生:
鲸鱼音
（中学生在开心的飙低音）
师:
你们想一下，大家刚刚模仿的是真正的鲸鱼音吗？为何？
生:
不是，鲸鱼发出的是超声波，我们是听不到的，并且你们的发声我们都看到了。
第一则郭老师通过联系课堂巧妙化解调皮中学生接话茬，第二则郭老师做到了结合生活实例锻练中学生剖析问题、深入思索能力。
尽管有些地方还略显稚嫩，但见到中学生能这么开心的享受化学课堂，我想这就是理想中的教育方法吧：所谓的备考不是简单的跳票和题海战术，是可以通过多种方式和鲜活的案例去捉住中学生的心，影响中学生的学习与发展的。
从郭老师的备考课中可以总结以下优质备考课的特征：
首先，备考课是对知识点的重新梳理和指出，是一个重构和构建的过程，假如完全依照原有的知识次序进行，疗效会大打折扣，因而老师在进行备考课时，须要从不同角度、不同维度、不同主题对知识进行重新梳理，同时也可以考察中学生对所学知识的把握程度以及融会贯通、深入剖析的能力。
其次什么是一节好的物理课，备考课的例题、练习可以更多考察中学生对知识运用的能力，尽可能结合生活中的实例，紧贴中学生的真实体验，迸发中学生的学习兴趣什么是一节好的物理课，让“题”不再冰凉。
再度，老师应当重视对于题目的变式。一节备考课的质量不在于做了多少题、讲了多少题，而是在于把握了某一类题目。所以做题、讲题的关键在于，老师要将题目进行归类整理，以一变多，使中学生把握某一类题目的核心知识点，“以不变应万变”。
最后，老师可以在备考课上充分借助多媒体资源，通过视频、音频、仿真实验等，吸引中学生兴趣，将所学知识贯串其中，锻练中学生的综合能力。
End
撰稿人|元氏行唐长安分辨队驻县班主任于川
编辑|赵晨希李静帆谢宇
初审|于川吴中秋