高中化学实验教学总结5篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和剖析的一种书面材料，它是下降才干的一种好办法，让我们来为自己写一份总结吧。并且总结有哪些要求呢？以下是小编整理的高中化学实验教学总结，仅供参考，希望还能帮助到你们。
高中化学实验教学总结1
这一学期，，化学实验室在校行政领导下，在全体老师的支持下，严格遵循实验工作基本制度，积极协助各年级班主任积极举办数学教学工作及教研工作，并积极协助科技兴趣小组活动。实验室管理井然有序，取得较好成效。
为了进一步建立实验室的管理工作作具体工作总结如下：
1、本学期实验室完成了课程规定的所有中学生实验和演示实验，实验开办率为100%，出众地完成了中学相关的教育、教学任务。同时，举办的中学生实验疗效好，中学生学习到的知识和收获颇丰。无实验车祸发生。
2、我们努力工作，积极地创造条件开放实验室。努力做好自己的实验室工作。在这中间，努力挖掘实验室的资源和潜力，创造条件尽可能进行中学生每人都可以独立进行实验，充分发挥中学生的参与和动手能力。这样一来，它除了丰富了中学生个人的实验的内容，也加强了中学生动手活动的时间，为全面提升中学生的数学科学素质提供了机会和创造了条件。同时迸发出中学生学习数学的兴趣，为化学教育、教学质量的提升，做出了自己应有的努力，博得了领导和其他任课班主任的肯定和一致好评。实验室在完成学科工作的同时，她们也积极接受各自学科的兴趣小组活动安排。为中学生的课外活动提供了有益的场所。
3、规范实验室管理工作，做到帐目完备，手续齐全。
在实验室的.工作中，我们实验室的已然产生自己的特色。目前，实验室的各项规章制度都早已到位，帐目资料也早已全部登记造册，为广大师生的实验举办提供了极大的便捷。为了愈加严格规范，在举办各类实验活动中，做到无论是演示实验，还是中学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要的实验记录九年级物理实验教案，有实验信息反馈和意见。对于承购的实验用具，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并根据财务制度进行，新物品步入实验室后，马上进行初验，并登记造册，入室入柜，步入专项管理程序。对于损坏物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时计入相关清册，做到帐帐相符，帐物相符。
4、做到中学生实验与中学生能力培养相结合。
如今，只要中学生步入实验室，我们就严格要求中学生，中学生实验必需要有所得，实验的基本操作和程序必须做到一丝不苟，要以科学的心态进行对待每一次实验。时时要求中学生做到爱惜公物，严格依照实验要求进行实验。每一次实验完成后，都要求中学生养成良好的实验习惯，自己整理实验课桌，做到物品摆放整齐，桌面整洁、卫生，水池里没有杂物和垃圾，危险物品按要求倾到，防止各类车祸发生，让一切安全隐患剿灭在萌芽状态。真正做到实验过程也是中学生成长过程。
5、开源节流，用事实对中学生进行传统美德教育。
如今，我们要把每一毛钱用在刀尖上。如实验用的金属线，我们常常借助废电缆线等生活的物品来代替。对于一些可以回收借助的东西，实验室里都是尽一切可能回收，让教学实验中的低值降到最低限度。同时，也让中学生构建起勤俭节省的意识，也培养个人的良好美德。
同时，我们积极改进实验装置，设计最佳方案，降低环境污染。实验室里进行改进的相关实验装置有十几种，这除了增强了实验安全性，提高中学生的学习兴趣，也让中学生构建更多的环境保护意识。
6、为中学营造良好的卫生环境。
我们实验室在完成实验室方面的教育、教学工作外，平常抽空积极做好卫生工作。基本能做到每周一大扫、每天一小扫，时时以整洁、美观的面貌呈现在广大师生面前。平常，只要你走入实验室，看见的就是窗明几净，课室里没有乱七八糟的纸屑。家具里的物品做到纤尘不染，仪器设备清洁完好。让人有一种积极向下的气氛。
7、通过开放实验室，做到了因材施教，使一部份对化学实验非常感兴趣的朋友还有一些有潜力的朋友都还能得到充分的发展空间。
实验室在改进中也存在一些问题：
1、由于历史悠久，实验室存在的老旧仪器过多，造成仪器可借助率不高。
2、在新课程标准下，急需引进设备，完成新旧更迭。
3、电学实验室的操作台电源不同，给中学生实验带来不便。
为了解决以上问题，我打算作如下工作：
1、分批报损废旧仪器。
2、参照新课标引进仪器。
3、利用探究实验室的资源设备辅助热学教学。
其实，化学实验教学是化学学科施行素养教育的基础和重要途径，一学期来，我积极主动的为化学教学服务，举办好实验教学，为中学生学好化学创造前提条件。
高中数学实验教学总结2
随着课程变革的深入，班主任的职责越来越不是单纯地教，更多的应当是导。班主任角色的变化，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导中学生学得主动，学出疗效。新课程理念要求班主任多渠道地培养中学生的能力。人的能力中最关键的是学习能力，学习能力是中学生自己获得知识的能力，是一种综合能力，它包括发觉问题的能力、独立思索的能力、解决问题的能力和发展新知识的能力等，这些能力的获得的最佳途径是让中学生参与各类自主合作学习的活动，而化学实验课正是这种最佳途径中的一种。
中学生的实验学习过程是一个发觉问题、分析问题、解决问题的过程。在中学数学实验课中，我主要采用探究型方式和策略，具体操作步骤如下：
1、课前指导。鉴于小学学生刚接触化学，所把握的知识未成系统，因而每做一个实验，都必须做课前指导。如从网上搜索，查阅有关实验项目的相关信息资料。
2、分工合作。实验方案确定后，在实验的过程中，小组成员应分工合作，如实验中碰到障碍，应该有的负责查资料，有的负责赐教师指导等，做到人人动手，个个步入角色。一遇意见分歧，心平气和地剖析、提炼，从中发觉有价值的信息，从而提出新的解决方案，之后带着一系列新问题再查阅、再思索、再组织，这么反复、滚动，使中学生扩大阅读面、知识面，最后达到实验的学习目标，产生小组的实验总结报告。整个过程，生生间的'交互作用和影响不是一次性的或间断的，而是一个支链、循环的连续过程。
3、成果展示。步骤一是对每位实验小组的实验报告进行评比。班主任先让各组代表对自己的总结报告自评，之后各组互评，最后由班主任做出综合评价，并作书面鉴别。衡量以“实验方案是否科学，装置是否合理，疗效是否达到目的，是否具有合作精神，报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让中学生享受合作学习成功的喜悦。
4、反思。展示以后，班主任应让出一定时间给各实验小组讨论，总结每次实验的经验，成功在那里，失误在那里，并提出填补的方式。这样，让每位参与者在课前查阅时扩大知识面；在实验中充分展示自我，得到发展，在课后增进团结合作。这些具体反省使中学生能总结得失，认识协作精神在实验中的重要性，把握终生学习的能力。
其实，化学实验课给中学生提供了研究性合作学习的好场所、好机会，它让中学生扩大视野，下降知识，动手动脑，提升能力，发展个性特长，有利于全面提升中学生的综合素养。为此，我们在平常实验课中应大胆尝试。在实际教学过程中，我们仍发觉中学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对实验注重不够，也反映对中学生在这方面的要求不到位。因此，应改进教学方式，及时采取举措，以提升中学生的实验操作能力和实验素养为教学的出发点。
一、实验教学中过程中学生存在的一些典型问题
1、基本工具使用得不正确
2、操作不规范
3、背实验和数据，违反实验事实。好多中学生一开始就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验推论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符
4、对自己的设计方案不去推敲其合理智，如探究动能与哪些诱因有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量；在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”
二、造成上述错误的缘由
从上述现象可以看出，部份中学生在实验操作中比较盲目，缺少一定的实验操作技能。有的问题似乎存在某一部份中学的中学生或某些中学生头上，但反映了我们一部份班主任在平常的教学中对中学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。班主任忽略了对中学生能力的培养与技巧的指导。其次是班主任在指导中学生备考操作时，让中学生动手的机会太少。班主任讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和推论让中学生记住。有的中学的班主任在指导中学生备考时规定太死，如用电压表、，电流表测内阻，测小灯泡的功率，测滑车架的机械效率，测平均速率，观察研究凸透镜成像实验，班主任先把一些数据给中学生规定好，让中学生按班主任事先构想的数据去做实验。这种做法扼杀了中学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于中学生的发展。
通过实验操作考试，我们也发觉有的中学的中学生整体实验操作能力比较强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使中学生的实验操作能力有所提升，我们应强化实验教学，培养中学生的实验操作能力，培养中学生严谨的科学心态。只有这样就能培养出具有创新精神和实践能力的人。
高中化学实验教学总结3
施行课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素养教育，培养中学生的实践能力，各校都加大了对实验的注重程度。又加之近些年提升了中试题中化学实验部份的分值，因而导致了各校的高度注重。通过三年的探求和总结，可以看见现今我校班主任在化学教学中对实验探究的注重程度都有所提高。中学生的实验操作能力也较前几届有所提高。这对提升我校数学的教学质量，培养中学生的能力，有着挺好的推动作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉中学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对实验注重不够，也反映对中学生在这方面的要求不到位。因此，应改进教学方式，及时采取举措，以提升中学生的实验操作能力和实验素养为教学的出发点。
一、实验教学中过程中学生存在的一些典型问题：
1、基本工具使用得不正确。
2、操作不规范。
3、背实验和数据，违反实验事实。好多中学生一开始就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验推论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符。
4、对自己的设计方案不去推敲其合理智，如探究动能与哪些诱因有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量；在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”。
二、造成上述错误的缘由
从上述现象可以看出，部份中学生在实验操作中比较盲目，缺少一定的'实验操作技能。有的问题似乎存在某一部份中学的中学生或某些中学生头上，但反映了我们一部份班主任在平常的教学中对中学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。班主任忽略了对中学生能力的培养与技巧的指导。其次是班主任在指导中学生备考操作时，让中学生动手的机会太少。班主任讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和推论让中学生记住。有的中学的班主任在指导中学生备考时规定太死，如用电压表、电压表测内阻，测小灯泡的功率，测滑车架的机械效率，测平均速率，观察研究凸透镜成像实验，班主任先把一些数据给中学生规定好，让中学生按班主任事先设想的数据去做实验。这种做法抹煞了中学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于中学生的发展。
通过这几次实验操作考试九年级物理实验教案，我们也发觉有的中学的中学生整体实验操作能力比较强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使中学生的实验操作能力有所提升，我们应强化实验教学，培养中学生的实验操作能力，培养中学生严谨的科学心态。只有这样就能培养出具有创新精神和实践能力的人。
高中数学实验教学总结4
一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体数学老师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很完满，很顺利。现总结如下：化学学是一门以实验为基础的学科，化学实验对理解和把握化学概念和规律，对化学知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。
1、确定实验教学指导思想，加强实验教学目标
在中学数学实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开迸发中学生的实验兴趣，发挥中学生参与教学的主动性和积极性，培养中学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，强化实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探求性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探求延展到课外。其实，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使中学生达到把握化学实验技能和科学方式，养成科学心态，学会运用实验手段解决数学问题的能力为指导思想，加强实验教学目标，要求中学生在实验的.全过程中自始至终搞好“七个正确”：其三，选择仪器正确；其一，安装调试实验装置正确；其一，操作规程正确；其一，观察方式正确；其一，检测读数正确；其六，处理数据正确；其二，实验推论正确。
2、探索变革实验教学模式，发挥主导、主体功能
大力探求变革不适应新时期形势的中学数学实验教学模式，构建起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方式、培养创新能力的“引导－探求－实验－把握”教学模式。这些教学模式应充分发挥班主任的主导作用，突出中学生的主体地位。班主任充分相信中学生，使中学生主动参与实验。课本让中学生看，实验让中学生做，思路让中学生想，疑难让中学生议，错误让中学生析。让中学生独立设计实验，借助化学实验，发挥中学生的主观能动作用，最大限度地调动中学生自主学习的积极性和主动性。变双向信息传递为单向式、多向式信息传递与交流，班主任在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要形式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，强化对中学生实验方式和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将中学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作平缓；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思索，动手能力强。不管哪类中学生整个实验过程全部由中学生自己独立完成，班主任必要时答疑引路。
3、全体师生在思想上都很注重。
每次实验，班主任都还能认真的打算，并事先演练一遍。朋友都还能做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。
其次，通过做实验，培养了朋友们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，提高了中学生们运用物理知识解决问题的能力。
第三，通过做实验，使朋友们军演化学的兴趣有了很大程度的提升。培养了中学生的实事求是的科学心态。
本学期的实验工作才能完满完成是和师生的共同努力分不开的。之后的实验工作我们将愈加严格要求，力争作的更好。
高中数学实验教学总结5
化学学是一门以实验为基础的学科。化学学的实验基础、理论体系和研究方式是现代科学和技术的基础。化学实验对于培养中学生的观察能力，思维剖析能力，实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。整个一学期，我严格依照自己学期初的实验教学计划进行了高中数学的实验教学工作。
一、本学期所做的主要工作
化学的探究实验报告册上好多新奇有趣的实验，让中学生在做学校，每位主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，提高了化学实验的趣味性。目的是让中学生建立基础性的科学知识，经历科学探究过程，体验科学探究的乐趣，感悟科学探究的技能。
要注意因材施教，针对不同的中学生提出不同的要求。对学习困
难的中学生，要针对她们的具体情况给以耐心帮助，鼓励多做化学实验和出席化学实践活动，使她们基本达到教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能力。
按照《课程标准》的要求施行实验教学，通常只给出设计和组织探究活动的建议：给中学生的探究活动留出足够的时间和空间；引导中学生有一定根据的猜测与假定，防止盲目的探究；辨证地处理中学生自主与班主任的指导；方案力求使探究源于真实和接近中学生所处的真实环境（自然、生活和社会的环境）；情景中隐藏着可能被中学生发觉的问题，给中学生发觉问题和提出指责的机会。让中学生多思多动手，自己去提出假定，验证推测，严格遵循中学生为主体的教育教学观念，让中学生做自己的的主人，作学习的主人。
二、取得的成绩
高中的中学生好学好动，刚接触化学，在学习兴趣和学习方式上须要进行培养，安排必要的实验可以提升中学生的学习兴趣，高中中学生的动手能力差，没有自觉的去探究的意识，实验教学可以让中学生养成动手动脑学数学的能力，在本学期的实验教学工作学生的实验积极性高，才能保证完成实验任务，而且自己在实验中才能发觉问题，有改进实验的初步看法，对于提升中学生学习数学的兴趣有很大的推动作用，实验的进行还让中学生对知识产生感性的认识记忆深刻不易遗忘。
三、存在的问题与不足
在整个一学期的实验教学我基本也是在学习，跟随许老师学习，包括实验的安排，实验的打算，实验课的组织，边学边教，我自己在实验教学中发觉了自己的好多不足，非常是实验课的组织，在实验室上实验课课堂的纪律比在寝室的纪律差好多，原本作为新班主任对于课堂的组织能力就比较差，实验课就更乱了，在下学期我一定注意课堂的.组织，做到有序上课，让实验课的功效发挥的更好。
四、下学期努力的方向
作为新班主任我有好多的不足，在学期的教学中我一定努力的要注意因材施教，针对不同的中学生提出不同的要求。对学习困难的中学生，要针对她们的具体情况给以耐心帮助，鼓励多做化学实验和出席数学实践活动，使她们基本达到教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能力。
五、结束语
实验的具体施行似乎会有变动，并且实验总的宗旨不会变。让中学生养成动手动脑学数学的能力，而且培养中学生的探究能力，为中学生之后的发展铺平公路。在下学期的教学中继续注重实验教学，进行化学教学。
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