用托盘天平测物体的质量试讲
一．教材剖析
（一）教材的地位和作用：
《用托盘天平测物体的质量》是小学数学中的一个重要内容，在此曾经，中学生早已学习了质量的概念和单位，本节是对上节课《质量》知识的拓展，要求中学生在班主任的指导下学会怎样使用用托盘天平测物体的质量，是高中化学重要的技能要求之一。这节课的内容一个明显的特征是与生活实际联系较为密切，内容上难易适当，易迸发各类层次中学生的学习兴趣，有利于培养中学生的积极性和热情。
（二）教学目标：
按照中学数学教学大纲的要求和教材的特性，以及中学生的实际情况，结合往年的教学经验，确定教学目标如下：
1．知识与技能
（1）晓得检测质量的工具——天平。
（2）了解托盘天平的主要结构。
（3）晓得托盘天平的调节、使用和读数方式。
（4）学会正确使用用托盘天平测物体的质量。
2．过程与技巧
通过实验，培养中学生的动手能力、观察能力，用数学知识解决实际问题的能力和联系实际生活的能力。
3．情感、态度与价值观
培养中学生学习数学的兴趣和热情以及生活能力。
（三）重点与难点：
托盘天平是测物体的质量的仪器之一。用托盘天平测固体和液体的质量，是一个重要的中学生实验，正确测出液体质量又是一个难点。
（四）教学内容的处理和安排：
1．教学内容的安排：
（1）通过ppt和实物，介绍托盘天平的构造。
（2）通过分小组实验，让中学生从实验中找出规律，得出托盘天平的调节方式。
（3）通过与刻度尺的比较，让中学生学会怎样在标尺上读数。
（4）通过提问，让中学生学会怎样正确测出被测物体的质量。
（5）知识的运用：学会怎样辨识社会上短斤缺两的技巧。
2．教材处理：
因为托盘天平有称量的范围，而教材中没有提到，按照实际应用，降低了天平的称量和感量的介绍，通过设计一系列的问题测量质量的工具，让中学生从实验中找出规律，因而加深对天平正确使用的理解。
二．教学策略
1、由于本节内容难点不多，且与生活密切相关，通过提出问题，让中学生通过实验，自己去探求、寻找答案。这样可充分调动中学生的学习积极性，充分发挥中学生的主体作用，并在实验中培养能力。并使中学生通过学习数学，感深受数学的实用性。
2、重点知识重点解决，通过类比法（标尺的读法与刻度尺相比较）进行突破。
三、教学方式：
以实验为主要研究手段，在实验中使中学生手脑并用，培养各类能力。在教学中以ppt和仿真实验教案为辅助教学工具提高教学疗效，以提问的形式迸发中学生的求知欲，感遭到学习数学的实用性。
四、学法指导：
因为本校中学生学习基础比较薄弱，存在相当一部份差生，加上初中课时较紧测量质量的工具，为此，我采用以下的方式：
1．课前打算，预习课本内容，找出生活中检测质量的常见工具。
2．实验中，教会每位人读标尺上的示数（假如靠老师一个个地教，即便课时不够，应当充分发挥中学生的学习能动性，让学习基础好的朋友去帮助学习基础差的朋友，以达到事半功倍的疗效）。
3．通过设计一系列的问题，让中学生从实验中去得到证明。
思索问题：
问题1：在调节天平平衡的过程中，假如左盘低，右盘高（表针偏左），应怎样
调节平衡螺丝？
问题2：在称量时，游码的作用是哪些？
问题3：在称量前，假如天平未调平衡，左盘低，右盘高，则测出物体的质量比
实际的质量是偏大还是偏小？反之又怎样？
问题4：在调平天平的过程中，没有将游码移至零刻度，则测出物体的质量比实
际的质量偏大还是偏小？
问题5；假如用已锈蚀的砝码去测物体的质量，结果又怎样？
问题6：假如砝码上沾上了杂物，则测出物体的质量又怎样？
问题7：在称量时，假若将物体置于右盘，砝码置于左盘（错误），能够通过一
定的方式求得物体的质量？
问题8：怎么检测一枚大头针的质量？
问题9：怎么检测一杯水的质量？
问题10：怎么检测一滴水的质量？
问题11：一堆相同大头针，恐怕几千个。借助现今的仪器，能够很快晓得大头
针的数量吗？
问题12：假如检测固体的质量后再检测液体的质量，课时似乎很紧张，再说以
后检测液体的'密度时还要先检测尸体的质量，所以此次怎么检测液体的
质量改为思索题，让中学生通过思索后得出正确检测不同液体质量的方式。
4．最后通过学习，让中学生总结规律。
5．通过实验，使中学生把握正确使用托盘天平应当注意的事项。
五、教学流程：
情境（托盘天平）→介绍托盘天平的构造→托盘天平的调平方式→学生活动→托盘天平的使用方式→学生活动→得到推论（物体的质量=右盘中的砝码总质量+游码所示的质量）→学生讨论：正确使用托盘天平应当注意的事项
六、板书设计：
1．托盘天平的调平方式
（1）天平置于水平台子上
（2）游码移至零刻度处
（3）调节平衡螺丝，使表针指在刻度板中央，使天平平衡。
2．托盘天平的使用方式
（1）物体放到左盘中
（2）在右盘中增减砝码，使表针接近零刻度
（3）调节游码，使表针指在刻度板的中央。
3．物体的质量=右盘中的砝码总质量+游码所示的质量
4．实验中注意的事项：
（1）每一架天平都有一定的检测范围，置于天平上的物体的质量不能超过它的检测范围。
（2）不能将闷热的、腐蚀性的物体直接置于托盘中。
（3）砝码要用钳子夹取，用毕及时放回砝码盒中。
七、教学评价：
活动卡：将十二个思索问题改变成十二题目进行课堂反馈。
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