摘要：1、的自编练习;重视落实，非常是中学生的作业这一块。，深入研究中学数学课程标准;开好每周一次的数学研究课，课后认真说课;编撰出较高质量的适用于我校中学生爱后进生，针对性补习和布置作业。通过此次考试，我们要把原先好的做法要继续坚持，继续强化集体备课任老师对弱班要非常强化师生之间的情感交流，帮助中学生提高学习信心，迸发学习热情，要做好分层教学，偏少考试中毋须要的失分。5班级之间不够平衡班与班之间平均分最高分与最低分相差约10分。科题，解答时没有写出必要的文字说明，有的中学生甚至连解字都没写。我们今后教学中解题规范要常抓不懈，减示意图，再运用所学过的运动学公式解题。4解题不够规2、范第13，14，15物理考试心得，16题估算生不能正确剖析以上三题的运动过程。今后解运动学问题时，要求中学生认真审题，明晰化学图景，画出化学过程第15题是研究竖直上抛运动特性;第16题正好相遇的临界点是刚要追上时两车速率相同。许多学现中学生对运动过程的剖析比较混乱。诸如估算题第14题空降兵先做自由落体运动后做匀减速直线运动;理和偏差剖析等，争取把每位实验课堂过关，提升实验能力。
3剖析化学过程的能力较差此次考试发题通过率都较低。今后我们的实验课教学要讲效率，培养中学生良好的实验习惯，讲清实验原理，步骤，数据处理想实验题中一道是按照纸带剖析运动性质并求速率，另一道是考查打3、点计时器测定加速度的实验器材，两习的正确的学习方式。非常是要不断对中学生指出学数学重在理解，不要把数学弄成无理。2实验题做得不关键点来估算。今后要强化学习技巧的指导，一些中学的过时的学习方式要勇于抛弃，探求适宜于自己小学学第10题的答题看出中学生对自由落体运动规律没真正理解，第16小题对追击问题不熟练，不懂得捉住，9，13题的答题看出中学生对匀变速运动的基本公式理解不清，运用不熟练，解题时乱套公式;从估算题选择题的答题情况剖析，可看出部份中学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案;从估算题第8的过渡，学习方式还用初中的那一套，死记硬背公式，对概念和规律的理解还4、停留在表面上，似懂非懂。从卷中曝露出的主要问题及对策1基本概念和规律的理解不透彻不少中学生还没有顺利地实现从小学到中学础薄弱，考试结果年段平均分为52。7，没有达到了我们的要求，须要我们继续改进教学方式。
中学生答第一次小型考试，考题相对较容易，平均分期望值为60分左右。但因为我们备考时间比较紧张，中学生基10题共40分，实验题2题共14分，估算题4题共46分。考虑到这是升上高中后的4此次期中考试，我校初二备课组自行命题。范围是运动的描述，匀变速直线运动的研究。题型是选择题回答，作业书面抒发等各个环节，强化训练。3、继续强化化学科学方式的渗透。物5、理期中考试总结间的辨析物理考试心得，并通过一些测试及时反馈中学生的把握情况。2、规范语言叙述。通过班主任课堂师范，在中学生口头来的问题，接出来将在下边几个方面改进。1、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方式，强化相仿知识之：1、基础知识不扎实，致使理解误差。2、科学的叙述能力缺乏，致使叙述质量不高。面对曝露出厘清“测量量”的意义，把估算整理的量即过程量代入，致使失分。总体剖析出来，存在的问题概括为两点不多，但叙述很不严密，序言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的数学量”表示，而中学生没解答，因为缺乏说理根据而失分；最后的探究题，又再度暴漏出中学生的语言叙述能力的不足，有不少朋友意6、思差特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有根据但没有变型公式，个他人仍用中学的算术题的方式向来是中学生容易失分的地方，我所带班级中学生没有出现舍弃解题的情况，失分主要是不能确切的运用数学学科是，在“判断下述说法错误或正确”，中学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题；化学估算题点的第7、9、13、16、25剖析，这几题的得分率在0。
6左右，而这几题有个共同的特征就。从卷面得分率最低的18题可看出，中学生在对化学上单位换算的能力还是比较薄弱；再从得分率相对低一用方式掌握较好。剖析出来，在平常的教学中强抓基础及特别关注知识的生成过程密不可分。存在的问7、题。基础知识大部份把握较好，有一定的信息处理能力；对化学学中的人文历史有正确的了解；化学实验器材的使能，是一张较好的试题。通过对卷面的剖析，可以看出上一阶段教学中的得失，现剖析如下。肯定的方面不算理想。本次考试，试题是由市教研室提供的，囊括了上半学期的全部知识，有力地考察了中学生的知识与技习中错题的诱因。化学期中考试总结3在此次的期中考试中，我所任教的班级均分是72。1分，可为优生打算一部份题，让她们完成本节内容后再做。时常反省，班主任反省近阶段工作中的疏忽，中学生反省练内化成自己的东西。过课堂小测及时反馈学生的把握情况，发觉问题及时解决。做好优生的培养工作，每堂课。课堂8、上重视培养学生的思维能力，多给中学生剖析问题、讲解问题的机会。中学生能把题讲明白才说明他把知识移，练成线。要重视解题思路与技巧的培养，培养中学生的综合剖析能力，增强中学生应用知识解决实际问题的能力流知识的重点、难点，交流学习技巧。
进行专题训练时，我们要找出前后知识的内在联系，使知识互相迁础上每位中学生写出学习小结，提出不懂的问题。在对知识归纳总结的基础上让中学生进行互相交流、相互学习。交部份知识的基本结构，即这部份知识的基本概念、基本原理、基本技巧以及它们之间的相互联系。在总结的基道，数学中有时不能生搬硬套物理原则。3。总结交流学习方式在一章或一个单元学完后让中学生总结这四舍五入，答9、案是27盏。我让学生从实际出发剖析28盏灯同时工作，会有哪些结果，进而使中学生知20v，40w”的灯多少盏，能使它们正常发光。中学生估算结果是需要27。5盏，几乎全班朋友都采取不一定适用。有一次我在讲某户的熔断器盒内安装的是额定电压为5a的熔断器，则这个家庭电路中安装“2鼓励中学生大胆地联系实践。在数学运算中也要联系实际。物理运算中有一个四舍五入的原则，但在数学运算中类问题我没有怪罪中学生无知，更没有觉得是出怪相而批评中学生。我从人体生理特征、地理知识给中学生以解答，并说明。有一个中学生举例说：春天晚上长，冬天晚上短;另一位中学生说：人在夏季身体高，在冬天身体低。对这的学习情绪，10、引导中学生遵守好奇心求知欲爱学习责任感的成长规律。
比如在学习热胀冷缩后，我让中学生举例生活实践联系很密切，鼓励中学生联系生活实际，不可是学因而用的学习方式，并且能培养中学生的兴趣，迸发中学生老师稍为一点他都会了，英语理解能力不行也会严重影响到解题。2。生活是学习兴趣的源泉化学课与20含意迥然不同。可见数学知识对学好化学课的重要。现实中也发觉部份中学生读题都读不懂，难以理解。而形成电压，若无“闭合”二字，则形成的是电流而不是电压;又如物体放热后气温下降了20和体温下降到，天地之别。诸如重力的方向是竖直向上，不能表述为垂直向上;导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就个中学生数学水平的好11、坏对化学的学习影响很大。由于化学中的概念、定理、定律的文字表述言简意深，一字之差中，却有i与u成反比，i与r成正比。所以学好物理知识对化学课的学习至关重要。同理，一正比，a与c成反比，但在数学=m/v定义式中，与m、v的大小无关;在i=u/rg的重力与质量关系的图象。但物理知识又不能生搬硬套，比如物理中a=c/b说明a与b成例函数y=kx及其图象，数学学中常常会要求中学生画，如密度知识中的质量和容积的关系图象，g=m切。
比如物理中的方次运算、小数分数混和运算、极值的讨论等知识在数学教学中常常应用。如：物理中的反比课程，其缘由是：物12、理课不但有系统、严密的数学概念和知识，并且数学课与物理、语文课的知识联系也很密下是我下学期要注意强化的个人感觉比较有用的技巧。1。语数是垫基石数学课是高中中学生倍感难学的倍感数学课难学，假如我们教给中学生学习数学课的基本方式，或许能够减少中学生的学习负担，提升学习质量。以让那种中学生乐于学化学，乐于钻研数学。”这个问题解决了，数学成绩应当有所提升吧！初学生普遍对不理想的成绩，班主任多的是批评和质疑，以为这样可以使之提升，虽然恰恰相反。所以我们要研究一下“怎样越难教了，由于现实情况是我们的中学生对化学的学习兴趣与前几年相比是升高了，其实成绩也急剧下滑了。面路和方向。数学学科以实验13、为主，与生产和生活密切联系，并且在这几年的教学中，我认为我们的教学是越来悦和成就感，这么考试成绩更应当不在话下。怎么让中学生“乐于钻研”其实是解决我们数学教学困局的一个思勤奋”前面加上“乐于”两个字。学习假如是快乐的，假如你乐于钻研，你应当多自己的收获有发自内心的喜性循环。
结果最后我们感觉自己付出挺多的，但实际成绩却与我们的期望有很大距离。要改变现况，就要在“习效率。有些中学生认为学习是一件苦差事，于是悲观怠工，最后时间是耗上了，并且学习效率却出来了，之后恶数次的说，也找过一些学生谈话，就是告诉她们学习要勤奋，要付出，同时告诉她们要懂得学习技巧，提升学，她们大约早已就能背出我们14、教师要说的话了，考试前早已讲了无数次了。想想这一学期以来，我在课堂上无的有九十多分，而低的只有二十几分。想找考得不好的中学生谈一谈也找不到，中学生们都休假了，恐怕虽然能找到了挺好的分辨度。面对中学生的数学成绩，我有喜有忧。为取得进步的中学生高兴，为成绩差的中学生忧心。高平常扎实学习的中学生考出了水平，而靠死记硬背的中学生或则临济抱佛脚的中学生不能得高分，所以整套考题就有局的统领性。能考查中学生的能力，从材料中提取重要信息进行再整合的能力、对比学习的能力等等。这就促使大跨径和发散性，在考查基本知识点的同时又具有一定的分辨度，其中一个鲜明的特色就是跨径大、题目具有全有点相悖外，其它题无疑是一套推动15、学生过度到高中学习的好题目。本套试题非常紧贴高考，彰显在重基础、考完了以后是短期的彻底的放松，而作为老师，我们更多的是反省本次期终考试。
本次考试的试卷除部份题试题也不乐意写。甚至是上课评讲练习中学生也无意将答案写在试题上。那个悲观和浮燥真是让人受不了。中学生？从期终备考中学生的情况来，任何一个老师就会紧张了。中学生一点学习积极性都没有，上课昏沉欲睡，发下的完美的句号。“紧张”之所以加上冒号，它似乎指的是身为老师的我的紧张，而并非中学生的紧张。紧张些哪些呢。化学期中考试总结2“紧张”的期终考试总算结束，成绩也下来了，算是给一年的教学画上了一个理解，可能存在错误，并且我们自身方面的16、不足，我们一定会努力改正，强化集体备课，重落实，构建高效课堂了应付作业出现了剽窃作业的情况，知识没有转化成自己的，致使中学生知识的应用缺乏。以上只是我们组的公室。建议：数理化的知识应当在做题的过程中加以理解和加深，而且学生根本没有多少时间进行练习，为有的中学生为了出席活动，自习都不上，造成白天该回顾晚上知识的时间都没有了，问题压了一大堆没时间到办范再加大，以中考的标准要求。避免中学生在正规考试中出现失分问题。5、平时中学生的自习时间就极少，没做，时间浪费严重。4、答题规范。此次批卷对于中学生在做题的规范方面严格处理，平常对于格式的规觉得各科老师发的考卷就应当全部做完（包括会的与17、不会的），致使中学生浪费时间，这科没做完，其他学科的也要渗透学习技巧。
3、时间分配。中学生不会合理分配时间，自习课极少，课程多，中学生掌握不住重点。中学生天一小结，一周一大结，对于以上方式中学生不会自己想到，所以老师要给中学生们渗透，不但渗透解题技巧，还班主任在处理时有针对性。（有的中学生觉得老师发的考卷就应当全部做完，致使中学生浪费时间）（4）小结。一再做作业，但是限时，独立，我指出过一套卷不是全部都得做完，不会的可以不做，这就是回馈给老师的信息，2）上课。带着预习的问题来到课堂，跟进老师思路，动自动口动脑。（3）作业。一定要先备考当日的内容老师要求中学生先看课本，在做教案，带着问题去听课，可18、是学生可能因为时间的诱因没有依照这个方式去做。（思索，终究可以学好“悟”理。2、学习技巧。学习数学的技巧不仅多做题还有好多方法，（1）预习。，考前努力背背就行，结果吃亏，我们中学数学是需要循序渐进的，须要做题理解的，改变中学的方式，多查和沟通。中学生：1、学习心态。学习心态是比较重要的，有好多朋友觉得学习中学物理和中学一样对错题进行检测，这样会加强中学生的思想注重。所以，我们之后要对中学生的作业加强落实度，一周进行一轮面否改正只有部分时间去关注，改错了以后到底有没有真正把握，没有去深入寻问。
另外把中学生叫到办公室当面下自己的落实，改作业主要是标出了对错，看中学生是否教作业，而19、对于中学生是不是独立完成的未有查询，错误是消耗大量的时间，造成课程进行出现问题。课时假如成功对于中学生的自学会有很大益处。3、落实。反思一可以锻练中学生的思维能力和知识模块的产生，让中学生把课堂知识转化成自己的东西。但是这样处理前期可能会讨论加深，之后讲解时可以采取由会的小组为中学生讲解，最后再由班主任进行精练讲评难点突破。由中学生进行讲解内容，防止啰嗦重复，让中学生捉住重点。然后针对于本节的知识点进行精练，最好是中学生做完后，由小组进行的教学方法。2、课堂未做到中学生主体地位的彰显。我认为数学老师只须要用精练、简洁的语言抒发出知识中学生难以因人施教。所以在这方面，我们打算，先让老师充分剖析各班的中学生情况，针对不同的班级采用不同析不足，不同的班级，不同的中学生存在着差别，上课前未能充分的剖析中学生之间的差别，对于不同的班级不同的之间，班级内部都出现了很大的差别，我想应当是之前我们在一些方面做的不够细班主任：1、学情分化学期中考试总结化学期中考试总结88篇篇数学期中考试总结1化学成绩差别呈现下来，班与班