高二数学期中考试试题剖析
高二数学期中试题剖析
一、考试内容与能力要求：
1、考试内容：本次考试主要考查本学期学习的运动的描述、匀变速直线运动的研究共两章知识。涉及的知识并不多，有质点，参考系，时间和时刻，位移和路程，平均速率，打点计时器的简单知识，运动的图像，匀变速直线运动的规律（包括自由落体运动）等。题量适中，试卷充分考虑了不同层次班级、不同事生的实际情况，绝大多数中学生才能基本完成，非常难的题基本没有，本试题非常重视对基本概念的考查和运用，综观全卷，对于实验班和尖子班的考生，试卷难度稍易，没能更好地彰显出优生的能力。
2、能力要求：能力方面主要考查中学生的审题、分析化学过程、建立数学模型、正确列方程式、应用简单的物理知识解决数学问题。
二、基本情况剖析
期中考试主要考查第一章和第二章的知识内容，题目难度适中，对基本概念和基本规律是此次考试考查的重点。但中学生在答题中存在的问题还是集中表现了下来。
1、答卷中存在的主要问题：
①审题和剖析能力差：审题不细致物理考试试卷分析，不确切，不全面，不按要求答；不会通过剖析题目信息抓出问题的关键。②理解能力差：对概念的理解做作，答题时平着觉得答。③实验数据处理能力差④数理结合意识差：不会用物理知识处理数学问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：画图不严格，估算题不规范，逻辑性差。
2、试卷的具体问题：
选择题：
1题：主要考查质点的概念和质点的性质。中学生把握良好，正确率很高。
2题：主要考查瞬时速率的概念，中学生把握良好，正确率很高
3题：考查中学生对加速度概念的理解，选错的朋友主要彰显在不理解加速度的矢量性和速率的变化量有关系而和速率无关。
4题：考查中学生对位移和路程概念的理解和却别。中学生概念比较清晰，基本才能区别开。选错的朋友有的是对数学概念出现问题，不会计算圆周的厚度。
5题：中学生对化学图象的理解是中学数学教学中的一个难点，好多中学生对图
像所反应出的化学信息还不能否完全详解下来。中学生对物体运动的速率方向和位移方向是一致的理解也有误差。所以造成失分情况。
6题：和3题考查的知识点是相通的，物体运动的加速度和速率之间没有必然的联系。但中学生思索问题时，因为对加速度概念的不消化，常常思索不全面。错误选项最多的是：“物体速率为零时，加速度也为零”。我们说，加速度和速率之间没有必然的联系。
7题：是考查中学生对平均速率概念的理解。平均速率对应的是一段位移或则一段时间，瞬时速率对应的是空间的以个位置点或则是时刻点。中学生常常不能挺好的区分时间和时刻。
8题：考查的是中学生对平均速率的估算，平均速率是总位移除以总时间，中学生常常不能掌握这个“总”字的涵义。
9题：考查的是匀变速直线运动的运动规律，因为题目是初速率为零的匀变速直线运动，这样相对来说，估算的公式就通分了好多。并且题目中不是具体的数字估算，而是符号运算，中学生对符号的运算还不具备挺好的具象能力。但“三点一线”的数学模型在实际问题能，能挺好的帮助中学生解决初速率为零的匀变速直线运动的估算。
多选题
10题：考查中学生对位移和路程的概念理解，中学生选错最多的就是“指点的路程有可能比位移的大小小”，有些朋友是不能理解题意，有些朋友则是不能把物理中“两点之间直线最短”应用到化学中来。
11题：考查中学生对矢量的理解，矢量有大小有方向，矢量相等必需要方向和大小都相同这道题还考查中学生对一个数学运动过程的理解。是不是能通过数学语言的描述，将其还原为数学模型。
12题：考查中学生对重力加速度的理解，正确率比较高。而且某些中学生还不晓得重力加速度的数值随经度的增高而减小。
13题：又是图象题，考查中学生的数学读图能力。个人觉得，图象题应当先看图，后看选项。不要让选项先来干扰中学生的判定能力。先从图象中剖析出确切的信息，再看选项，正确率会初一点。
14题：考查中学生对自由落体运动模型的深一步理解。这是一道难度较大的题，
是拿来拉开中学生层次的一道题。不仅对小球自由下落的运动过程要理解外，还要才能具有相对运动的思想概念。参照物选择的不同，对于同一个运动描述，可能会有不同的结果。
填空题共5题，每题5分。
15题：主要考查的中学生对打点计时器打出的纸带运动信息的剖析。中学生在这道题目失分的缘由主要在于数学语言描述不确切，对纸带反应的运动信息不能用确切的数学语言进行描述。第一空匀速直线运动，好多中学生只写匀速运动，因为匀速指明速率的大小和方向都不变。但对于第二空而言，只回答加速运动是不完全的，一定要突出是直线运动。
16题：主要考查中学生对加速度概念和矢量性的理解。中学生对这道题失分的缘由主要在于：
1、对加速度的概念不理解，估算错误。
2、所答非所问，题目问的是加速度的大小，但好多中学生还是代入了符号，而在数学中符号代表着方向。
3、对方向的描述欠缺确切性，题目中对方向的描述用的是正和政正东，这么在回答问题时也应当用东西方向来回答。而且好多朋友回答的不确切，比如：与初速率的方向相同；
与所规定的正方向相同等
17题：考查中学生对匀变速直线运动规律的估算，所给的运动条件须要中学生自己进行剖析和处理，答案应当与题目给出的S有关。并且中学生可能对符号表示的运算还不是很熟悉，加上不能挺好的运动匀变速直线运动的规律来列多项式组。造成这道题目好多中学生回答不正确，难度系数达到了0.3.
18题：考查中学生对速率图象的理解，重点在于能从图象中估算物体运动的加速度、位移和路程。中学生对图象的理解还存在很大问题，这道题目很基础，但正确率不是很高。好多中学生还不能在图象中找到哪些是位移和路程；还不清楚位移的正负和速率的正负是一致的。而对于图象里反应的路程就是图象于时间T轴所围成的面积之和。
19题：试验题，考查中学生对试验纸带的数据处理。题目本身很基础。并且条件中隐藏了三个圈套：圈套一、相邻两点还有四个点未画出，说明纸带上的两点
之间的时间间隔不是0.02S了，而弄成了0.1S。圈套二、O点图中未画出，而且所给的距离都是从O点出发的。圈套三、单位，题中给出的距离都是以分米作为单位，而通感中却是标准单位。好多中学生不认真读题，马大哈大意，忘掉换算单位，致使估算值数目级误差。另一缘由还在于，好多中学生对△S=at2这个公式的应用还不是很懂，尤其是公式中的时间间隔t应当是那个时间间隔还不是很清楚。对于C点的速率大小，好多中学生还不能否想到用中间时刻的速率等于平均速率来求。
估算题
20题：考查中学生对自由落体的基本运算，这道题的正确率很高，属于送分的题目，某些朋友因为解题过程写的不标准，或则估算错误，造成失分。
21题：这道题在考前的练习中做过，是一道原题。所以正确率也很高。主要考查中学生对制动问题的理解。在应用公式的时侯，某些中学生没有把加速的的矢量性带好，造成失分。
22题：属于分段考虑的题目，中学生要清楚每一段的运动过程，并依照公式分段来进行考虑。
中学生在失分的缘由主要在于其中的麽个过程剖析错误或则估算错误。
23题：是一道追击问题。主要考查中学生在追击问题中各化学量关系的理解。速率相等的时侯，两物体之间的距离是近来还是最小。在追上（或则相遇）时，她们之间的位移关系和时间关系是怎样样的。中学生在理解这种化学量之间的关系还存在着一定问题。追击问题也是运动学中比较难理解的问题。是一道拉开中学生层次的题目。
三、试卷总评
总体来说，中学生考出了应有的水平。也反应不仅在教学过程中的一些问题：
1、学生对加速度的概念还须要进一步加大。
2、对矢量性的理解还须要强化练习
3、对于运动学的运动规律，中学生还不是完全理解。公式和运动过程还有些相悖，
须要进一步巩固。
4、对于数学图象，和试验数据的处理还有待提升。
5、学生的解题过程还须要加强，强化中学生解题过程的完整性。
6、物理的基本概念还须要增强。
四、改进举措如下：
1、对加速度的练习强化。在具体问题中，对加速度的概念和理解进行加强。
2、将矢量和标量进行分类，帮助中学生进行总结。并加强矢量在数学公式中的计
算。
3、对运动规律强化练习，加大对化学过程的理解，通过个运动过程中各化学量
之间的联系，加强运动规律，使运动过程和运动公式相悖的现象得到解决。
4、加强中学生的动手试验能力，在具体的试验中把握试验过程，强化试验和化学
模型间的联系的引导，使中学生能完成从具体数学过程到具象的化学估算的过程转变。
5、教师在教学过程中，强化规范性板书。给中学生做好榜样作用，保证板书的完
整性，规范性。尤其是解题的板书，给中学生做好示范。
6、在概念的讲解中，多用生活中的实例。从具体的数学现象出发，先让中学生有
个感性的认识物理考试试卷分析，从生活中发觉化学规律，从具体到具象。强化中学生对具象的化学概念的理解，也可以通过一些对比、类比手段，把一些类似的数学概念总结上去，帮助中学生对化学概念的理解和记忆。
相关主题