1、第第1717课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考考点点聚聚焦焦考考点点聚聚焦焦归归类类示示例例归归类类示示例例第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考考点点聚聚焦焦考点考点11分子热运动分子热运动物质物质构成构成常见的物质是由非常微小的粒子常见的物质是由非常微小的粒子_构成的。构成的。分子很小，人们一般以分子很小，人们一般以_为单位来量度分子为单位来量度分子分子分子热运热运动动一切物质的分子都在不停地做无规则运动，因分子的运动跟一切物质的分子都在不停地做无规则
2、运动，因分子的运动跟湿度有关，所以这些无规则运动称作湿度有关，所以这些无规则运动称作_；水温越；气温越高，分子热运动越高，分子热运动越_剧烈剧烈分子、原子分子、原子1010m分子热运动分子热运动第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例扩扩散散现现象象定义定义不同的物质在互相不同的物质在互相_时彼此步入对方的现象称作扩时彼此步入对方的现象称作扩散散生活生活举例举例“花气袭人知骤暖花气袭人知骤暖”“”“墙角放煤，日久变黑墙角放煤，日久变黑”“”“酒香不怕巷酒香不怕巷子深子深”“”“槐花飘香桂花飘香”说明说
3、明一切物质的分子都在不停地做一切物质的分子都在不停地做_，分子间有，分子间有_影响影响诱因诱因扩散现象与扩散现象与_有关，且气温越高，扩散得越有关，且气温越高，扩散得越_分子间分子间斥力斥力分子之间存在分子之间存在_，因此固体和液体能保持一定，因此固体和液体能保持一定的容积；的容积；分子之间存在分子之间存在_，所以固体和液体很难被压缩，所以固体和液体很难被压缩作用力作用力接触接触无规则运动无规则运动间隙间隙气温气温快快引力引力第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例分子分子动理论动理论常见的物质
4、是由大量的常见的物质是由大量的_构成的；构成的；物质内的分子在不停地做物质内的分子在不停地做_运动；运动；分子之间存在分子之间存在_和和_点拨点拨扩散只能发生在不同物质之间；二氧化碳、液体、固体之间都可以扩散只能发生在不同物质之间；二氧化碳、液体、固体之间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生扩散。发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生扩散。拓展拓展了解固、液、气三态物质的宏观特点和微观特点：了解固、液、气三态物质的宏观特点和微观特点：固态：分子宽度离很小，斥力很大，不容易被压缩和拉伸，具有固态：分子宽度离很小，斥力很大，不容易被压缩和拉伸，具有一定的容积和形状；一
5、定的容积和形状；液态：分子宽度离较大，斥力较大，较难被压缩，没有固定的形液态：分子宽度离较大，斥力较大，较难被压缩，没有固定的形状，有一定的容积，具有流动性；状，有一定的容积，具有流动性；气态：分子宽度离很大，斥力很小，容易被压缩，没有固定的形气态：分子宽度离很大，斥力很小，容易被压缩，没有固定的形状和容积，具有很强的流动性。状和容积，具有很强的流动性。作用力作用力分子、原子分子、原子热热引力引力第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点22内能内能热量热量1内能及其改变内能及其改变定义定义构成物体
6、的所有分子，其热运动的构成物体的所有分子，其热运动的_与分子与分子_的的总和，称作物体的内能总和，称作物体的内能决定决定诱因诱因物体的内能与体温、质量、材料、状态有关；因为分子在永物体的内能与气温、质量、材料、状态有关；因为分子在永不停歇地做不停歇地做_，所以物体的内能永不为，所以物体的内能永不为_改变改变形式方法热传递热传递做功做功实质实质内能的内能的_能量的能量的_生活生活举例举例晒太阳、烧水煮饭、哈气烤火晒太阳、烧水煮饭、哈气烤火钻木取火、摩擦生钻木取火、摩擦生热、搓手烤火热、搓手烤火转化转化动能动能势能势能无规则运动无规则运动零零转移转移第第1
7、7课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例补充补充说明说明热传递条件：物体间存热传递条件：物体间存在在_；热传递方向：能量从高烧传递方向：能量从高温物体传递到高温物体，直温物体传递到高温物体，直到两物体气温到两物体气温_为止为止做功的两种情况：一是外界做功的两种情况：一是外界对物体做功，物体内能对物体做功，物体内能_，其他方式的能转化为其他方式的能转化为_；二是物体对外界做功，物体内二是物体对外界做功，物体内能能_，_转化为其他转化为其他方式的能方式的能联系联系热传递和做功在改变物体内能上是等效的热传递和做功在改变物体
8、内能上是等效的图图171内能内能气温差气温差相同相同降低降低内能内能减低降低第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例点拨点拨当物体对外做功时，因为内能减低，气温增加，如图当物体对外做功时，因为内能减低，气温增加，如图171所所示的实验中会观察到两个现象：一是橡皮塞被弹起，二是瓶口有大量示的实验中会观察到两个现象：一是橡皮塞被弹起，二是瓶口有大量“白气白气”出现出现(液化现象液化现象)。2热量热量定义定义在热传递过程中，传递在热传递过程中，传递_称作热量，用符号称作热量，用符号_表示表示单位单位_(符号：符
9、号：_)与内能与内能关系关系物体吸收热量，内能物体吸收热量，内能_；放出热量，内能；放出热量，内能_降低降低能量的多少能量的多少Q焦耳焦耳J降低降低第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例说明说明热量是一个过程量，伴随着热传递的形成而出现、随其终热量是一个过程量，伴随着热传递的形成而出现、随其终止而消失；物体本身并没有热量，不能说某个物体止而消失；物体本身并没有热量，不能说某个物体“具有具有”或或“含有富含”热量，更不能说热量，更不能说“比较比较”两物体热量的多少，只两物体热量的多少，只能说物体能说物体“吸收吸
10、收”或或“放出放出”了热量了热量考点考点33比热容比热容1探究：比较不同物质的放热能力探究：比较不同物质的放热能力探究课题：比较不同物质的放热能力探究课题：比较不同物质的放热能力实验实验装置装置第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例实验实验设计设计如何比较水和食用油放热能力的差别？如何比较水和食用油放热能力的差别？方式一：方式一：_；方式二：方式二：_探究探究方式方式实验过程中应该控制水和食用油的质量实验过程中应该控制水和食用油的质量_，控制下降，控制下降气温相同或吸收热量相同气温相同或吸收热量相同(即
11、加热相同时间即加热相同时间)，这些研究问题的，这些研究问题的方式称为方式称为_得出得出推论推论质量相等的水和食用油，下降相同的体温，质量相等的水和食用油，下降相同的体温，_吸收吸收的热量多，说明水的放热能力的热量多，说明水的放热能力_；物体吸收热量的多少与物质种类、质量多少、升温多少有物体吸收热量的多少与物质种类、质量多少、升温多少有关关实验实验改进改进实验中可借助加盖子或加酒精灯座的方式来降低热量损失实验中可借助加盖子或加酒精灯座的方式来降低热量损失吸收相同热量，比较升温多少吸收相同热量，比较升温多少下降相同气温，比较放热多少下降相同气温，比较放热多少强强相同相同
12、控制变量法控制变量法水水第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例2.比热容比热容化学化学意义意义比热容是描述物质放热本领的化学量比热阻是描述物质放热本领的数学量定义定义_质量的某种物质，在气温下降时质量的某种物质，在气温下降时_与与_和和_之比，称作这些物质的比热容。之比，称作这些物质的比热容。用符号用符号_表示表示说明说明单位质量的某种物质，气温增加单位质量的某种物质，气温增加1所放出的热量，与它气温所放出的热量，与它气温下降下降1所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热
13、容单位单位_(符号：符号：_)J/(kg)一定一定吸收的热量吸收的热量它的质量它的质量下降的气温乘积下降的气温乘积c焦每千克摄氏度焦每千克摄氏度第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例水的水的比热容比热容水的比热容是水的比热容是_，它的数学意义：，它的数学意义：_的水水温下降的水水温下降(或增加或减少)_所吸收所吸收(或放出或放出)的的_为为4.2103J；水的比热容大的借助：一是烤火，二是散热，三是调节水的比热容大的借助：一是烤火，二是散热，三是调节气候气候吸、放吸、放热公式热公式放热公式：放热公
14、式：_；吸热公式：吸热公式：_；若不考虑热损失，则若不考虑热损失，则Q吸吸Q放放点拨点拨比热容是物质的一种特点，与物质的质量大小、温度高低及比热容是物质的一种特点，与物质的质量大小、温度高低及变化、吸收或放出热量的多少均无关；不同物质的比热容通常不同；变化、吸收或放出热量的多少均无关；不同物质的比热容通常不同；同一种物质，比热容与状态有关。同一种物质，比热容与状态有关。Q放放cm(t0t)2103J/(kg)1kg1热量热量Q吸吸cm(tt0)第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例知识纵横知识纵横
15、1内能与机械能的区别内能与机械能的区别项目项目内能内能机械能机械能定义定义构成物体的所有分子，其热构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，运动的动能与分子势能的总和，称作物体的内能称作物体的内能动能、重力势能和弹性势动能、重力势能和弹性势能合称为机械能能合称为机械能研究研究对象对象微观世界的所有分子微观世界的所有分子宏观世界的整个物体宏观世界的整个物体第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例决定决定诱因诱因与物体的质量、温度、材料、与物体的质量、温度、材料、状态有关，而与物体的外在运状态有关，而与
16、物体的外在运动方式无关；物体的内能永不动方式无关；物体的内能永不为零为零与整个物体的质量、运动与整个物体的质量、运动速率、相对高度和弹性形变速度、相对高度和弹性形变程度有关；物体的机械能可程度有关；物体的机械能可能为零能为零补充补充说明说明内能是不同于机械能的另一种方式的能，而且二者之间可以内能是不同于机械能的另一种方式的能，而且二者之间可以互相转化互相转化2.体温、热量、内能的比较体温、热量、内能的比较气温气温状态量状态量物体气温下降，内能增物体气温下降，内能增加，不一定吸收热量加，不一定吸收热量钻木取火、摩擦生热钻木取火、摩擦生热第第17课时课时分子热运动
17、分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例热量热量过程量过程量物体吸收热量，体温不一定下降物体吸收热量，体温不一定下降晶体融化晶体融化内能内能状态量状态量物体内能降低，体温不一定下降物体内能降低，体温不一定下降晶体融化晶体融化物体内能降低，不一定吸收热量物体内能降低，不一定吸收热量钻木取火、摩擦钻木取火、摩擦生热生热归归类类示示例例第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一类型一分子热运动分子热运动例例1：2013乐山眉山有关分子热运动，下述说法正确的是有关分子热运动，下述说法正
18、确的是()A液体很难被压缩，说明分子间有引力液体很难被压缩，说明分子间有引力B用手捏海棉，海棉的容积变小了，说明分子间有间隙用手捏海棉，海棉的容积变小了分子热运动能量公式，说明分子间有间隙C有霾天气大量极细微的尘粒漂浮在空中，说明分子在做有霾天气大量极细微的尘粒漂浮在空中，说明分子在做无规则运动无规则运动D在做墨水滴入水底的扩散实验中，我们看不到墨水的分在做墨水滴入水底的扩散实验中，我们看不到墨水的分子在运动子在运动D第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例剖析题意知，液体很难被压缩，说明分子间有作用力，剖析题意知，液体很难被压缩，说明分子
19、间有作用力，A错错误；用手捏海棉，海棉的容积变小了，力改变了物体的形状，不误；用手捏海棉，海棉的容积变小了，力改变了物体的形状，不能说明分子间有间隙，能说明分子间有间隙，B错误；有霾天气大量极细微的尘粒漂浮在错误；有霾天气大量极细微的尘粒漂浮在空中，这是一种宏观物体的运动状况，而分子的运动是微观粒子空中，这是一种宏观物体的运动状况，而分子的运动是微观粒子的运动，肉眼是看不到的，的运动，肉眼是看不到的，C错误；正确选项为错误；正确选项为D。第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二类型二内能及其改变内能及其改变例例2：改变内
20、能有不同的形式，如图改变内能有不同的形式，如图172甲所示是在一个配有活塞甲所示是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了氯仿的棉花分子热运动能量公式，当迅速下压活塞时，可的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了氯仿的棉花，当迅速下压活塞时，可见到筒内棉花燃烧上去，这是通过看到筒内棉花燃烧上去，这是通过_的方法使玻璃筒内的空的方法使玻璃筒内的空气气_降低，气温下降，达到氯仿的着火点，使棉花燃烧。图降低，气温下降，达到乙腈的着火点，使棉花燃烧。图乙是通过乙是通过_的形式把试管里的水加热至沸腾的。的形式把试管里的水加热至沸腾的。图图172热传递热传递做功做功内能内能第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内
21、能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例点评点评做功和热传递在改变物体内能上是等效的。对物体做功，物体做功和热传递在改变物体内能上是等效的。对物体做功，物体的内能降低，物体对外做功，物体的内能减低，这样的过程可的内能降低，物体对外做功，物体的内能减低，这样的过程可能都会伴随着物态变化。能都会伴随着物态变化。做功和热传递是改变物体内能的两种形式。图甲是借助做做功和热传递是改变物体内能的两种形式。图甲是借助做功的形式降低筒内二氧化碳的内能，使空气湿度下降，达到乙腈的大火功的形式降低筒内二氧化碳的内能，使空气湿度下降，达到乙腈的大火点使棉花燃烧上去；图乙是借助酒精灯给试管加热，属于通
22、过热传点使棉花燃烧上去；图乙是借助酒精灯给试管加热，属于通过热传递的形式改变物体的内能。递的形式改变物体的内能。第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三类型三气温气温热量热量内能内能例例3：关于体温、热量和内能，下述说法正确的是关于体温、热量和内能，下述说法正确的是()A物体的气温越高，所含热量越多物体的气温越高，所含热量越多B湿度高的物体，内能一定大湿度高的物体，内能一定大C0的冰块内能一定为零的冰块内能一定为零D气温相同的两物体间不会发生热传递气温相同的两物体间不会发生热传递点评点评本题考查了体温、热量、
23、内能二者之间的关系，在区分时要明本题考查了体温、热量、内能二者之间的关系，在区分时要明确：确：物体的内能与物体的质量、温度、状态、种类等有关，物体的内能与物体的质量、温度、状态、种类等有关，内能永不为零；内能永不为零；热量是过程量，不能说物体热量是过程量，不能说物体“含有富含”或或“具具有有”热量；热量；发生热传递的条件是存在室温差。发生热传递的条件是存在室温差。D第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例热量是过程量，不能说物体热量是过程量，不能说物体“含有富含”或或“具有具有”热量，故热量，故A错误；物体的内能与物体的质量
24、、温度、状态、种类等诱因错误；物体的内能与物体的质量、温度、状态、种类等诱因有关，气温高的物体内能不一定大，故有关，气温高的物体内能不一定大，故B错误；任何物体都有内错误；任何物体都有内能，内能永不为零，故能，内能永不为零，故C错误；发生热传递的条件是两物体存在错误；发生热传递的条件是两物体存在室温差，与物体内能的多少无关，故气温差，与物体内能的多少无关，故D正确。正确。第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型四类型四比热容比热容例例4：2012长春大连小明设计了如图小明设计了如图173所示的实验装置来探究水和所示的实验
25、装置来探究水和食用油的放热本领。食用油的放热本领。图图173(1)写出调整实验器材的方式步骤。写出调整实验器材的方式步骤。(2)根据小明的探究方案，实验探究过程中，根据小明的探究方案，实验探究过程中，不仅选用相同尺寸的烧瓶和酒精灯，还需不仅选用相同尺寸的烧瓶和酒精灯，还需要控制不变的量有什么？要控制不变的量有什么？(3)实验探究记录数据如下表：实验探究记录数据如下表：第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例加热时加热时间间t/min0水的冷水的温度度/
26、940食用油食用油的体温的气温/3032.53537.54042.54747.55052.555在那些数据中，哪一个最可能是因为检测或则记录的疏漏而形成了在那些数据中，哪一个最可能是因为检测或则记录的疏漏而形成了错误？剖析实验数据，可以得出的推论是哪些？错误？剖析实验数据，可以得出的推论是哪些？第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例点评点评“探究不同物质的放热能力探究不同物质的放热能力”是高考中力学实验题的命题热点，是高考中力学实验题的命题热点，题中可能会涉及湿度计的使用、比热容概念的理解、热量的相题中可能会涉及湿度
27、计的使用、比热容概念的理解、热量的相关估算等，另关估算等，另外，还可能涉及水的比热容大的应用等。外，还可能涉及水的比热容大的应用等。答案答案(1)调整下边铁夹，使石棉网处于适当的高度；调整里面调整下边铁夹，使石棉网处于适当的高度；调整里面铁夹，使体温计处于适当的高度。铁夹，使体温计处于适当的高度。(2)水与食用油的质量和初始气温相同。水与食用油的质量和初始气温相同。(3)第第6min食用油的气温记录错误。剖析表中的数据可知，加热时食用油的气温记录错误。剖析表中的数据可知，加热时间相同时，食用油下降的气温比水高；剖析比较水在第间相同时，食用油下降的气温比水高；剖析比较水在第5mi
28、n、10min和食用油在第和食用油在第2min、4min的数据可知，下降相同的气温，的数据可知，下降相同的气温，水须要加热的时间比食用油的长，以致得出水的放热本领比食用水须要加热的时间比食用油的长，以致得出水的放热本领比食用油的大。油的大。第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例例例5：2013上海南京散热器常用水作为冷却剂，这是借助了水的比散热器常用水作为冷却剂，这是借助了水的比潜热较潜热较_(选填选填“大大”或或“小小”)的性质。假如散热器中装有的性质。假如散热器中装有3kg的水，当气温下降了的水，当气温下降了20
29、时，它吸收了时，它吸收了_J的热量。的热量。已知已知c水水4.2103J/(kg)““探究不同物质的放热能力探究不同物质的放热能力”的实验中，须要用到的测的实验中，须要用到的测量工具有体温计和停表，通过体温计示数的变化来彰显不同物量工具有体温计和停表，通过体温计示数的变化来彰显不同物质的放热能力的强弱，通过控制加热时间相同来保证吸收热量质的放热能力的强弱，通过控制加热时间相同来保证吸收热量相等，要注意的是控制探究的两种物质的质量和初温要相同。相等，要注意的是控制探究的两种物质的质量和初温要相同。2.52105大大剖析题意知，用水作冷却剂是借助了水的比热容大的特剖析题意知，用
30、水作冷却剂是借助了水的比热容大的特性；按照放热公式性；按照放热公式Qcmt完成估算。完成估算。第第17课时课时分子热运动分子热运动内能内能比热容比热容考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例方式集锦方式集锦过程、现象析内能过程、现象析内能热传递过程伴随着内能的变化，放热物体内能降低，吸热物体热传递过程伴随着内能的变化，放热物体内能降低，吸热物体内能减低；做功过程也会伴随着内能的变化，对物体做功内能降低，内能减低；做功过程也会伴随着内能的变化，对物体做功内能降低，物体对外做功内能减低；物体对外做功内能减低；“白气白气”的现象也彰显了内能的变化，一的现象也彰显了内能的变化，一般情况下内能会降低。般情况下内能会降低。