化学研修心得感受10篇
有了一些收获之后，不妨将其写成一篇心得感受，让自己铭记于心，这样我们可以养成良好的总结技巧。是不是无从下笔、没有头绪？下边是小编搜集整理的数学研修心得感受，欢迎你们分享。
化学研修心得感受1
高中数学是中学生望而生畏的学科，对于普通高中的中学生来说它更是“老大难”。
作为一名普通中学的高中班主任，更感教学中困难重重。有来自教学条件方面的，更多的是来自中学生自身素养方面的。这么，怎样完成高中数学教学任务，使中学生的各类能力得到提升？我结合着自己的教学总结了以下几点，与同行们自勉。
1、做好中学数学知识衔接，化解学习难点
刚从初二升上初中的中学生普遍不能一下子适应过来，怎么抓好中学数学教学的衔接，增加初三年级数学学习台阶；怎样使中学生尽早适应中学数学教学特性，度过学习数学的难关，就要求我们老师注意新旧知识的同化与迎合。教学中应明晰高中数学知识的结合部份，以高中自然课基础为平台由浅入深、潜移默化。
如在《电荷》的教学中，自然教材有过一定的研究，在教学中应注意借助这一基础，这样既能加深知识的理解，又能培养中学生的兴趣。即：晓得高一中学生学过什么知识，把握到哪些水平以及获取这种知识的途径，在此基础上依照小学数学教材和中学生状况剖析、研究初中教学难点。知识和新的方式来调整、替代原有的认知结构。其次是强化直观教学，确保中学生听懂、能学。
2、设置合理的教学层次、实施适当的教学技巧
为保护学生物理学习的积极性，使中学生树立起学好化学的信心。我们应时常钻研怎么增加“台阶”，改进教学方式，迸发中学生的创造性思维，是新课改势在必行的诱因。班主任的首要任务在于营造生动开朗的教学氛围，使中学生产生探索创新的心理心愿和性格特点，班主任在备课时首先要考虑为中学生创设与教材内容有关的探求情景，要悉心设计数学概念和规律的产生过程和应用过程，产生“参与——体验——内化——外延”的“科学探究”物理课堂教学模式。
化学研修心得感受2
经过本次学院数学中级研修班的培训，本人受益颇丰，主要包括以下两方面的收获：
(1)意识到网路教学平台对提升教学质量的重要性。高院士和胡院长介绍的重庆交通学院关于学院数学的网路教学系统，其功能十分强悍，教学资源丰富，同时操作便捷。通过这样的教学平台，老师的“教”和中学生的“学”变得愈发的便捷和有效，非常是关于数学问题的模拟估算，让曾经有些很难通过传统教学方法讲清楚的数学问题显得简单和清晰。另外，这个教学平台最具有特色的是其学生和老师的互动环节，通过把中学生在前面提的问题以及对那些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这除了有效地启发中学生的思索，提升中学生获取知识和找寻解决问题的能力，但是这个问题资源库可以为今后班主任提升教学水平提供素材和参考，同时也提供了一些特别有价值的研究课题。所以，有效地借助网路教学平台，可以让老师和中学生的互动愈发地充分和全方位，达到教学相长的疗效。对于我们今后教学的控告是，可以多点思索怎么把现代的教学演示和网路平台与平常的教学活动有机地结合上去，让学院数学的课堂显得愈发生动和精彩，调动中学生中学生学院数学的兴趣。
(2)认识到怎样提升中学生学习学院数学的兴趣和激情。随着教学变革的进行和专业界定越来越细，好多中学的文科和工科专业都早已取消了学院数学或则减少学院数学的课时数。同时，中学生须要花在专业课程的精力和时间越来越多，而对学院数学的投入却越来越少，甚至基本不乐意去学它，认为它并不重要。这是学院数学老师普遍面临到的一个困局。有关这个问题，胡院士的回答让我印象很深刻。中学生学习学院数学的激情不足，跟我们学院数学的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点，首先，教学的变革和专业的细分是大势所趋物理学科素养培训心得，我们不可能去重新指出学院数学在工科中有多么的重要，由于它院长给中学生的只是一种科学的素养和修养，而不是专业能力。我们学院数学的老师须要考虑问题是怎样在如此少的课时内把学院数学的内容讲得愈发的浅显易懂，引人入胜，充分调动起中学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们学院数学的老师，须要不断更新我们的知识结构，关注前沿性的课题，同时结合中学生的日常生活或则专业背景的事例来分析其中的学院数学内容，力求课堂内容新颖和前沿化，引导中学生去思索和开掘身边的化学问题。这样除了可以让中学生学上去轻松，并且在不降低中学生学习压力的情况，也可以让中学生获得基本的数学图像和数学思维，进而达到学院化学的教学目的。为此，今后我们要多注意提高自己的讲学水平，而不是去责怪课时的多少和中学生基础的优劣。
另外，通过此次的培训，兄弟高校同行的老师之间的交流和讨论，非常是年长的班主任提供了好多宝贵的教学经验，将对我之后提升教学水平具有重要的意见。同时，你们也增进了彼此的爱情，完善了通信录，之后将来相互学习和交流。其实，此次培训宽阔了我们的视野，提供了一个交流教学经验的机会。
化学研修心得感受3
通过三天的听课以及培训，让我这个新进的青年班主任对化学学科的核心素质有了一个初步的认识，觉得自身须要增强的还好多好多，须要专家们的进一步指导和培训，便于增强自己的专业能力。
化学核心素质是中学生在接受化学教育过程中逐渐产生的适应个人终生发展和社会发展须要的必备品格和关键能力。中学生通过化学学习内化的带有化学学科特性的品质，也是中学生科学素质的关键成份。
化学核心素质主要包括：数学观念、科学思维、实验探究、科学心态与责任。数学核心素质的四个方面是相互联系、共同发展的。
一、注重全体中学生的发展，改变学科本位的观念。
由“精英教育”改变为“大众教育”。义务教育阶段的化学教学目的是培养全体中学生的科学素质，所以该阶段基础数学课程应当满足所有中学生发展的须要，提高我国公民的科学素养。同时，课程的设置应主要以中学生的发展为主，而非学科体系自身的完备。
在教学中，班主任要观注全体中学生，而不能只盯住几位尖子生。无论上课提问、辅导，还是课外活动等班主任都要关心弱势中学生。耐心地帮助她们增强学习，发展能力。同时，要优选教学内容，使教学内容能促使中学生的能力提升，为她们的终生发展打下良好基础，而不要顾及学科的自身体系是否完备。
二、从生活迈向化学，从数学迈向社会。
课程设置应紧贴中学生的生活，让中学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识数学规律，同时应将中学生认识到的数学知识及科学研究方式与社会实践及其应用结合上去，让中学生感受到化学在生活与生产中的实际应用。这除了可以提高中学生学习数学的兴趣，还可以培养中学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
在数学教学中，除了要中学生学到一定的数学基础知识，更要中学生明白生活中的什么现象可用哪些化学知识来解释；同时会用化学知识指导生活、为社会生活服务。
三、注重科学探究，倡导学习方法多元化。
化学学习的主要目的除了是学习数学知识，更重要的是让中学生通过学习数学知识，学会学习，学会探究，产生正确的价值观。
在教学中，班主任要重视科学探究的教学。要引导中学生在探究小学习化学的研究方式，把握一定的实验方法和用物理处理数学问题的能力。同时养成正确的科学观和价值观。
科学探究不是惟一的课堂教学方法，班主任可依据具体内容灵活地选用不同的教学方法。
四、注意学科渗透，关心科技发展。
随着认识的深入，人类把关于周围世界的知识分成不同的学科。这些人为的界定具有更便捷地描述事物不同类别性质的优点，但也失去了对于自然界的整体掌握。但是，近代科学的进一步发展，非常是本世纪以来的科学进步，逐渐阐明了物质的不同存在方式和运动方式之间存在着的内在本质联系，发觉了原先被分割开的各门学科之间的`联系和共性，以及各门学科共有的最基本、最本质的概念。在这些综合中，自然界的本质进一步得以显示。因而物理学科素养培训心得，为了培养符合时代发展须要的理想人才，为了使中学生全面发展，要让中学生整体地了解科学的发展及其与社会科学的互相渗透等。
科学技术的发展为人类带来了福音，但也带来了一些负面影响。
让中学生认识科学技术整体的社会功能及必要的社会控制策略。
在教学中，班主任能以先进的教学理念进行教学，将是事半功倍的。这除了让中学生学到了科学知识，也学到了科学研究的方式，提高了科学能力，养成了正确的科学情感，心态和价值观。同时也能正确认识科学、技术与社会的关系，这将大大地提升中学生的科学素质。
化学研修心得感受4
在为期10天的培训学习中，通过专家新课标剖析、域内外教育专家讲堂、名师观摩课、与名师同行、到中学考察督查等一系列方式多样的活动，我获益颇丰，现总结如下：
首先是专家新课标剖析、域内外教育专家讲堂、名师观摩课、与名师同行，在听刘大春专家的讲课时，使我对班级管理，对中学生的教育有了新的认识、新的感受，他的成长经历、研究过程、研究成果，无不彰显出他做事的专注、务实、坚持、担当，对我打动极大。其中讲授的许多做法对实际教育有极强指导性和操作性。让我感受到语言的魅力，解决了好多我们在实际教学中遇见的问题，让我忽然觉得很爱班主任这个职业！通过卢涉足老师的讲义制做指导，我对PPT的应用技术方法更又熟练了，学会了借助flash制做动漫，学会了用处理图片，原先很难的视频插入显得简单容易，非常是卢老师平易近人、业务精高超，的确让我敬佩。通过听程军礼老师对新课程标准的剖析，我对新课标的认识更清晰了，了解了课标由双基到三维，再到四个核心素质，我认识到教学理论更科学了，更符合人的全面发展，更紧贴教学实际了。听了许勤和王凤侠两位老师的讲堂，我对20l8年中考试卷命制、阅卷过程有了全新认识。许老师的剖析很实在，对中考备考复习乃至基础年级教学都有极强的指导作用。王老师的中考实验题剖析，提及考查的实验能力时强调了平常教学中对实验教学要真做实做，提及基本仪器要用中熟，基本实验原理要做为教学重点，基本思想方式要思中体悟。
其次是听一线名师授课到中学考察，在门老师讲的《自由落体运动》观摩课、南郑小学吴永林老师讲的《恒定电压》观摩课、勉县中学文瑞娟老师讲的.《电流表的内接法与外接法》观摩课后，感慨良多。西安分校的门老师给我们展示了他对“自由落体运动”、“万有引力与航天”、“电路剖析”等课程的教学设计，最让我惊艳的是门老师——一个五十几岁的老班主任——对现代教学手段的应用水平居然这么之高，他把数学学科的核心素质落到实际教学中，把中考中须要中学生具备的能力落到实际教学中，能自己借助废旧的物品做实验教具，重视中学生实验，让我认识到实际的教学中要努力做的还好多，视察学院化学实验室，我看见了好多对学生有意义的实验，发觉虽然我们讲的好多深奥的知识，虽然可以用很有意思、也贴近生活的实验展示下来，能让中学生真正理解化学，爱上数学，而不仅仅把数学当作是“算题”。今后的教学中，一定要多注意实验教学的渗透，不仅仅是课本上要求和展示的实验，还要自己多思索，做一些创新实验，迸发中学生兴趣，以自己的教学行为潜移默化的影响中学生爱创造的品质。具有创造性的老师，能够培养出具有创造性的人才。所以我要多思索、多动手，为上好精彩的实验教学而加油！听文老师的授课以及黄振老师的发言，让我感受到一名优秀的老师的魅力，不仅仅实在课堂上，还彰显在一个老师日常行为以及言语的修养上。我能理解一个数学老师的厉害，就是在课堂上极富魅力的思维以及教学方法，生活中的数学老师大都不善措辞。但是，在黄振老师不止一次的学员发言中，让我看见原先优秀老师的魅力不仅仅是在课堂上，更是在自己的所有言行中，这样的老师感染出的中学生，一定不只是学习成绩优秀。
最后省培领导还为我们安排与专家名师面对面的零距离接触。在名师对讲课班主任点评中，我更新了教育教学理念，为之后的教育教学的实际操作，为教育教学工作的改进指明了方向、为班级管理提供了指导。我深感要使教学水平有显著提高还需把工作做得更实、更细，想的更多、更周全。愿我们都能在今后的工作岗位上有所突破，工作饱含幸福感。
化学研修心得感受5
化学核心素质是中学生在接受化学教育过程中逐渐产生的适应个人终生发展和社会发展须要的的必备品格和关键能力，是中学生通过数学学习内化的带有化学学科特性的品质，是中学生科学素质的重要构成。带着这样的“物理核心素质”定义，思索自己的课堂，我的中学生在数学课程学习中收获了如何的能力？我的课程设置立足培养中学生的数学核心素质了吗？如何在课堂中彰显对中学生“物理核心素质”培养与提高？
从课程设计、课堂展示、专家说课等各个环节来看，不难发觉，优秀的课堂都挺好地彰显了“物理核心素质”地培养与提高，深度开掘借助化学实验教学、多媒体信息技术，挺好地彰显了数学教学的本质——实验教学，解决教学难点，提升课堂教学的效率，提升中学生动手实验思索的深度，引导中学生借助批判思维进行剖析，使中学生的学科核心素质得到提升，宽阔中学生的视野。
我觉得上好一节真正能提高中学生“物理核心素质”的课，应当这样努力：
1、真正发挥化学实验教学的作用。化学是一门以观察和实验为基础的学科，许多数学知识都是通过观察实验，探究总结下来的。并且目前化学课堂上的实验大都只注重了演示过程，却忽视了中学生思维活动。化学实验不仅仅是动手的过程，更是动脑思索，不同的实验须要以不同的方式进行，有的实验适宜先想后做，有的实验适宜边想边做，有的实验适宜先做后想，帮助中学生在动手实验和动脑思索的过程，实现化学实验教学的最优化。
2、对教材内容进行整合。班主任针对不同事生的认知、心理特征和教学的实际情况，应当对教材进行重新剖析，对教材内容的次序进行适当的调整和整合，更好地引导中学生学习。整合教材是对班主任素养的极大挑战与考验，一堂课的胜败不仅仅会彰显一个老师的自身素养，更重要的是能彰显这个老师的教学理念和对教材的理解及灵活运用程度，为此，教材整合实际是对老师更新教学理念和培养创新能力的充分彰显。
3、做中学生的数学启蒙老师。现代教育心理学觉得：学习兴趣是积极探索知识的一种带有情绪色调的意向活动，它能导致学习的须要，是学习动机中最现实，最活跃的成分，是学习的一种动力。数学知识可以解密好多的自然现象、经典小魔术，假如充分发挥“物理来始于生活，化学用于生活”的优势，将极大地调动中学的好奇心和求知欲。简单来讲，兴趣是最好的老师，只有对学习发生浓烈兴趣时，能够使整个学习积极上去，提升学习效率。使中学生倍感数学知识学习既有用，又有趣，就能迸发中学生学习数学的兴趣。
有人说：“教育就是一群不完美的人，率领着另一群不完美的人，迈向完美的过程。”是的，初为人师，我须要的具备的不仅仅是激情、责任、爱心，更要具备扎实的班主任基本功，雄厚的专业知识储备。我将在成为合格班主任、优秀班主任的路上，努力前行！
化学研修心得感受6
本人由５月参与了安徽省教育厅承办的选学名师网路研修活动，说真的刚开始时还真有点厌烦情绪，对前面举行此类活动不以为然，总觉得这只里面的一种“秀场”罢了。但是，这几日，随着本人在线学习的深入心里本有的这点厌烦情绪竟渐渐地消融了，取而代之的是一份惊喜！一份愉悦！
本人选学的是“山不在高——揭晓青化学工作站”，本站本期研修的主题是小学数学教学方法探究。这儿面提供了例如新课程背景下中学数学班主任应当怎样教？难学的数学怎么让我们的中学生乐学、爱学、学好？怎样有效地整合借助网路数学教学资源？等几个既实际又实用的小专题。
这几日来，虽然不免是为了研修任务，只要我一有时间就主动步入本站，通过在线浏览及与同行们广泛交流，我发觉自己居然渐渐喜欢上了它。慢慢地，我觉得到本站除了给我们提供了一个互相交流、相互学习机会，更重要的是还给我们提供了一个重要的沟通平台。通过本站峰会，一人提出问题，便有众人提供想法与意见，这无疑是一种学习！一种促使！更是一种沟通、一种乐趣！
尽管本次研修有任务、有要求，但我们在完成任务与要求之余倒也有一种如获至宝的喜悦，有一种与人平等交流、共同探论后的痛快！我幸好有如此次研修机会，使我懂得怎样借助网路资源为我所用，我谢谢本站，是由于这儿是知识的殿堂，情感的源泉，更是同仁们交流阐述的乐园！
例文三
网路学习优点突出，是时代的须要。
1、在减少成本的同时保证质量
你们晓得，经济发展状况可以推动教育的发展，影响教育的规模，通常地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，增强了教育的效益。二是从教育的规模上，耳机和音箱可以让几千人集聚在一起上课。并且，这些教育模式实践是不可取的。网路学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型方式，劳动力诱因(班主任)被网路所取代，并不意味着班主任作用是多余的，相反，作为指导者的班主任或设备维护者，其作用也在逐渐提高。
2、自我决定学习时间和地点
网路学习不是让中学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这些学习方法下是适应了成人的特性，它为学员节约了好多时间。例如，我们如今的培训就可以通过网上课件自由回去抽时间进行网路学习。
3、按需进修
网路学习最大的特征是成人能依照自身发展须要进行选择性地学习。在网路社会中，人的学历已不变得多么重要，取代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，把握新技术，网路社会须要的是有多个学位、多张资质证书的人才。
网路学习还有一个特性是每位学员能与优秀班主任举办互动。传统教育班主任在课堂中与中学生面对面授课，教学质量很大程度依赖班主任个人的素养和能动性。但是，好的班主任是很少的，假如班主任缺少能动性或素养不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程通常由优秀班主任主持(现今多数采用课程主编与主讲班主任合一的模式)，班主任在教学中能掌握好课程的真谛。学员在选择课程的同时也选择了班主任。
化学研修心得感受7
化学学科核心素质是指中学生应具备的适应终生发晨和社会发展须要的、必备的数学学科品质和数学核心能力，是所有中学生都应当具有的关键的、必要的共同素质，是数学知识、物理学科能力和情感心态与价值观等的综合表现，是中学生在接受相应学段的数学教育过程中渐渐产生和发展上去的，具有发展的连续性和阶段性。数学学科核心素质兼有个人价值和社会价值，其作用的发挥具有整合性。怎样在数学教学非常是数学课堂教学中培养和提高中学生的数学核心素质始终是化学班主任研究和关注的重要方面。数学学科核心素质是中学生在接受相应学段的化学教育过程中逐步产生和发展上去的，既具有发展的连续性，也具有发展的阶段性。培养中学生数学核心素质的路径是多样的，主要包括化学课堂教学、物理课外实践活动和化学教育评价等方面。
在日常教学中，培养中学生数学学科核心素质要按照中学生的心理发展特征、课程标准和教材的须要．不断调整教学策略，选用恰当的教学方式和组织方式．有计划、有步骤地把数学学科核心素质的培养落到实处。
一是提升班主任自身的数学素质。假如化学班主任有较高的化学素质，在讲课时描述生动有趣，如同中学生身临其境，中学生自然爱听，感慨也深。讲课时假如须要绘图，班主任能信手勾画，惟妙惟肖，中学生必然惊呼而崇敬。讲授原理时，言简意赅，中学生定能听课不打盹。如在学习月球运动时，随手在黑板上画的圆，必让中学生发出惊呼！用中学生生活中的事例，让中学生感同身受。
二是开放课堂，联系生活。探究性课堂除了能降低中学生学习数学的兴趣，也能让中学生在“玩”中学到知识，提高能力。班主任要充分借助诙谐的语言，迸发中学生的求知欲，培养中学生的探究兴趣。化学班主任可通过创设问题情景，如通过俗语、出示一张图片等重现化学现象，引导中学生发觉问题，提出问题，使中学生形成学习动机，寻求问题答案。比如，在探究“压力的作用疗效的有关诱因”时，班主任可以放一个短片演示一个演出：在气功大师头上压一块大石头，气功大师躺在地面上。提问：气功大师头上所遭到的压力能有多大呢？之后用大榔头打石板，继续发问：气功大师头上受到的压力如何变化呢？再问：假如让斧头直接打在气功大师头上会如何？这样就容易步入探究课题
三是利用信息化手段。信息技术与学科整合是关键，现代化教学手段具有视听结合、动静相宜、感染力强等特性。运用现代化教学手段通过各类形象化的教学媒体的观察与思维，引导中学生去探求、发现、归纳、总结出推论，主动参与学习过程，启发中学生的智力，发展其能力，着力提升中学生的全面素养。微视频的引进，翻转课堂的尝试等。
四是利用校本课程开发与施行。在新讲课中举办看图说话，看图提问，校外实践课等活动。
12月4日下午，我出席了黔阳中学数学组的“关于怎样培养小学学生物理核心素质”学习讲堂，有以下感受
一、培养数学核心素质的重要性
在中考指挥棒下，有的一线班主任教学不是为了培养中学生的数学核心素质，而是为了实现中学生考试高分的目标，教育教学中存在较多矫饰性的恶果。班主任只注重知识与技能，完全忽略了过程与方式、情感心态和价值观的教育，花大量的时间让中学生做大量的练习题，中学生学得十分辛苦，影响了身心健康，而且对于学科知识和研究方式却没有真正的提高。
核心素质是中学生适应社会最关键的一种素质。由核心素质的内涵可知，中学生发展核心素质指出的是综合能力，是知识、能力和心态的结合。班主任培养中学生的核心素质将有利于中学生的求知欲下降、积极性有效提升和发散思维，数学的内涵才才能充分彰显，才才能被中学生充分理解。两者互相促进且互相补充，提升中学生的数学能力离不开中学生核心素质的提高，核心素质的培养也离不开化学这门科学性极强的学科支持。为此，基于核心素质的数学教学才是正确的教学方向。
二、高中数学教学中怎样培养中学生的核心素质
1、树立正确的化学教学意识。
为了保证教学的顺利展开，班主任应该认识到培养中学生数学核心素质的重要意义，树立正确的化学教学意识，并对化学核心素质进行深入的研究。班主任要将理论教育以及素养教育进行有效的结合，明晰核心素质的培养方向，在教学中关注中学生素养与能力发展的实际需求，努力引导中学生产生严谨的数学思维，创新课堂模式，提升数学教学的实效性，促使学生物文综合素质的发展。
2、开展小组合作学习。
对于小学阶段的中学生来说，这种中学生具有特殊的性格特征和学习特性，在对该时期的中学生进行化学教学工作的时侯一定要注意去正确的引导中学生学习而不是过于的强硬纠正中学生去学习。班主任可以按照中学生的学习特性和个人的性格将中学生合理的界定成不同的小组，小组与小组之间的中学生在学习的过程中还能互相帮助和互相影响，在遇见难度较高的化学问题时大伙可以合作去探究问题而且解决问题，合作学习的模式非常的符合学科素质和核心素质教育的要求。诸如，在讲解抛体运动的时侯，班主任可以通过仔细阅读教材为中学生列列举多个生活中有关物体做平抛运动的反例。班主任也可以使用小纸团做物体平抛运动的实验，也就是说须要将一个小纸团水平抛出，率领中学生仔细观察小纸团的运动是否是平抛运动。中学生在把握相关化学知识以后对于纸团的平抛运动都会有一定的了解。
3、将教学和生活紧密结合，提高中学生操作能力。
班主任须要根据核心素质的根本要求将化学的教学与中学生的实际生活进行密切相关的联系，鼓励并引导中学生在生活中发觉化学情景与知识，同时也应当指导中学生将所学的数学知识应用在日常生活中。诸如，在学习电磁学知识的时侯，班主任可以引导中学生独立自主的制做模拟性质的磁场，在实践活动进行的过程中还能更好的体会电磁学的趣味性和魅力，因而提高中学生的数学学习信心。
4、发挥中学生的主体作用。
在小学数学的教学过程中，班主任应当重视去遵守中学生的学习主体性。比如，在讲解自由落体运动知识的时侯，班主任可以在班级内选用不同的中学生来做自由落体的训练，中学生提供自由落体训练的相关道具以及为中学生讲解自由落体训练的相关技能，在训练实验的过程中班主任要重视中学生训练过程中存在的不足之处，因而帮助中学生不断的建立自己的数学学习技巧。