作为一名无私奉献的老师，往往须要打算课件动量和动量定理教案，学案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的举办。学案应当如何写呢？下边是小编为你们整理的人教版高中数学《动量和动量定律》教案，希望对你们有所帮助。
一、教材剖析
本节课是人教版必修3—5第十六章第二节内容，本节的内容为“动量和动量定律”，本节分两课时来完成，这节课为第一课时。也是本章的重点内容，是第一节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节“动量守恒定理”奠定了基础，所以“动量定律”有承前启后的作用。“动量定律”是牛顿第二定理的进一步展开。它着重于力在时间上的累积疗效，为解决热学问题开辟了新途径，尤其是严打和碰撞类的问题。动量定律的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因而学习这部份知识有着广泛的现实意义。
二、学情剖析
中学生早已把握了动量概念，会运用牛顿第二定理和运动学公式等，为本节课的学习打下了坚实的基础。小学生思维形式逐渐由形象思维向具象思维过渡，因而在教学中须要以一些感性认识为依托，强化直观性和形象性，便于中学生理解，因而在教学中多让中学生参与借助动量定律解释生活中的有关现象，强化中学生思维由形象到具象的过渡。
三、教学目标
知识与技能：
1、理解动量的变化和冲量的定义；
2、理解动量定律的涵义和表达式，理解其矢量性；
3、会用动量定律解释有关化学现象，并能把握动量定律的简单估算
过程与方式：
通过运用牛顿运动定理和运动学公式推导入动量定律表达式，培养中学生逻辑运算能力。
情感心态与价值观：
1、通过运用所学知识推论新的规律，培养中学生学习的兴趣，迸发中学生探求新知识的欲望。
2、通过用动量定律解释有关化学现象，培养中学生用所学数学知识应用于生活实践中去，彰显数学学在生活中的指导作用。
四、教学重难点
教学重点：理解动量的变化、冲量、动量定律的表达式和矢量性
教学难点：用动量定律解释有关化学现象，针对动量定律进行简单的估算
第二问：我准备让中学生如何获得？
五、教学策略
根据建构主义学习理论，中学生学习过程是在班主任创设的情景下，利用已有的知识和经验，主动探求，积极交流，进而构建新的认知结构的过程。学习是中学生主体进行意义建构的过程。因而要创设建构知识的学习环境，树立以人为本的教育观念，发展不断建构的认知过程。我校举办的“四五四”绿色生命教育课堂教学模式，就是以中学生为中心，突出中学生在学习过程中的主体地位，通过自主学习、多元互动提高中学生的学习能力。
1、本节从“鸟撞客机”的情境引入，可以迸发中学生学习的兴趣，在课程学习中通过练习题估算出鸟撞击客机的力，二者相呼应。这些情境导出的目的在于造成中学生的有意注意，迸发中学生的兴趣和求知欲望。
2、在课堂上通过中学生的相互讨论，把中学生的思维充分地调动上去，让她们主动参与学习，成为学习的主人。因而使复杂性的内容演弄成简单易懂的内容。并加以多媒体讲义，最大限度地发挥中学生的主动性和创造性，提升她们的思维能力和观察能力，同时班主任的适当总结，使她们对知识有了更深更全面的认识。
3、在反馈拓展环节，针对鸟撞客机风波进行相关估算，同时拓展到更高空间即太空垃圾问题，结合科技前沿对中学生进行情感教育，宽阔中学生视野。
第三问：我准备多长时间让中学生获得？
5分钟创设情景并备考引入新课，10分钟中学生自主探究，25分钟与中学生互动交流，5分钟总结分享布置作业。
第四问：我如何晓得教学达到了我的要求，有多少中学生达到我的要求？
通过小组合作，生生、师生、生本互动，了解中学生的把握、落实情况；通过问题讨论，了解中学生对知识的运用。
【五个环节】
六、教学过程
教学环节
班主任活动
中学生活动
设计意图
创设情景
备考
引入
关于鸟撞客机的报导，播放鸟撞客机的视频
观察、体会、思考
通过多媒体辅助视频，迸发中学生兴趣，设疑，为动量定律的简单估算做铺垫
备考提问：
1、动量的定义
2、动量的方向
3、动量是过程量还是状态量
引导中学生练习教案中的例1
对中学生反馈加以评价，提出规范性的要求
回答问题：
1、P=mv
2、与速率方向相同
3、状态量
做练习，并展示
回顾旧知识动量，通过练习引出新内容动量的变化；通过中学生展示剖析提升中学生语言抒发能力，突破动量变化矢量性的重点。
多元互动
理论探究深入新知
班主任提出问题：动量的.变化形成的缘由是哪些？
针对中学生展示进行评价
中学生动笔推论并在投影展示推论过程
通过理论推论培养中学生逻辑推理能力，强化对动量定律的理解，进而突破本节课重点。培养了中学生的语言抒发能力动量和动量定理教案，强化了生生交流、师生交流。
联系中学生推论过程，引出冲量定义、矢量性及单位
动量定律的内容和表达式
思索、回答老师提问
通过老师结合中学生推论过程给出新概念新内容，联接顺畅，中学生便于接受，进而达到教学目标。
随堂训练加强认知
展示足球运动员李娜获混双亚军图片，并创设情景让中学生做教案上例2，班主任进行规范性指导
再现鸟撞客机情景，进行练习2
推进拓展：宇宙垃圾问题
做学案例2
观看视频，并进行估算
有兴趣的课下查询相关资料
通过创设情景提出例题，以一些感性认识为依托，强化直观性和形象性，通过例题剖析培养中学生答题规范性，加深对动量定律的理解，进而突破教学难点。
通过重现鸟撞客机情景与上面呼应，通过估算得出鸟撞客机的斥力大小来解释上面提出的疑惑。强化对动量定律的理解，进而突破教学难点。
结合现今社会热点，推进课堂，因而迸发中学生学习积极性。
动量定律在生活中的应用
播放视频车辆碰撞安全测试视频，提出问题，安全气帘的原理（班主任可以推动中学生剖析）
1、学生展示足球接球过程，并解释其化学原理
2、足球联赛时常出现用头争抢球的情境，假如改成标枪还抢吗？
3、将白纸放在杯子下边，尽量让杯子不动，怎样将白纸抽出？
我来说一说
观看视频，思索问题并回答
小组讨论、分析各类情况
中学生举例生活中与动量定律有关的生活现象
通过图片展示或是中学生动手操作生活中的现象，彰显了化学从生活中来，我们还要将其运用于实践中，因而迸发中学生学好化学的信心。强化中学生对动量定律的理解，并达到教学目标。
通过中学生举例联系生活，加强了中学生从直观形象思维到具象逻辑思维的过渡。
总结提高
课堂小结