还不过隐
——初步学习《动量守恒定理》一章，享受推理的乐趣
总结完测E和r作业中出现错误的避免举措后。
师：接出来我们上一节“复习课”。
生：我们想上新课。
师笑：是一节备考式的新课。要描述一个物体的运动，化学学家发明了什么数学量？
生：a、t、v、F、m、x……
师：好，你们把前面的字母进行排列组合，看又能形成一些哪些新数学量。
生：ax、vt、F/m、Ft、mv……
师：好，明天主角是mv。想为它取个哪些名子呢？
生：动量。
师：哟，没有发书，取得名子和书上一模一样呀。
生：呵呵，我在网上看了电子版。
师：由动量你们能推出哪些推论来呀？
生：能求出我对地的动量；是矢量，与v同向；是状态量；用它得强调正方向；动量的变化量……
师：看，只要你擅于推理，好多规律就不须要看书去记动量守恒公式，这就是学数学的优点之一。那动量的变化量又可以简化成哪些呢？即mv2-mv1=
生：把m提出来，剩下的是速率的变化量，它等于at。
师：好，那就等于mat，还可以等于——
生：Ft。
师：两个字母，化学学家还想简化，那简化成哪些为好呢？
（静）
师：F是——
生：力——
师：t是——
生；时间——
师：那一个力在物体上作用一段时间，即对质点作用一段时间的积累效应，会带来哪些改变？
生：速率会变。
师：有驱动、推动的作用。因而可以用这个词组来表示。它的首字母是哪些？
生：I——
师：挺好，英文就是冲量。最后我们得出动量的变化量Δp=I。啊——正如爱因斯坦所说，世界真是不可理解动量守恒公式，它居然能被理解。两个字母就把物体的运动规律抒发了下来。这个规律我们叫它哪些好呢？
生：动量定律。
师：你的名子如何取得如此好听？心中是如何想的呢？
生：由于动能定律是研究动能的变化量，这儿是研究动量的变化量，于是类比了一下。
师：想得与专家一样了。好，接出来我们就来研究一下动量守恒的条件。
生台下悄悄说：差不多一章就讲完了。
师：动量守恒的条件，我们先研究一个物体动量守恒。看——（老师举着一只粉笔匀速平移）质量不变，速率不变，就能动量守恒，条件是——
生：合外力为零。
师：那我们依葫芦画瓢来推推两个物体动量守恒的条件是如何样的吧。
（这时下课铃响）
A忽然站上去“伸了个呵欠”叹：哎——还没有推过隐！
师悠悠地笑着说：化学使好多科学家忘记了时间，这就是推理的魅力——下课！