学会自主学习是高效课堂的关键
-“压强估算”教学反省
应城市三合镇中级学校黄立强
关键词：浮力估算自主学习高效课堂反省
摘要：本文对《压强估算》教学案例进行深入地解读，并由此引出我们须要哪些样的数学课堂的反省。
我出席应城市高效课堂教学达标活动，在郎君学校上了一节《压强估算》的公开课。下边我针对本节课的几个亮点与不足之处进行解读，并对我们须要哪些样的数学课堂教学进行反省。
一、案例
1、典型题例
这是一节备考课，从二个典型浮力估算题入手，通过中学生讨论回顾固体浮力与液体浮力估算方式，最后2个同事展示解题过程，其他同事对其过程进行评价。
例1、（2018•贵州）北京推出的环保共享租车模式于2017年即将营运。该车精巧实用，质量仅有740kg液体压强比较方法，轮毂与地面的总接触面积，标准乘载160kg，当电动车标准乘载且静止时，对水平桥面的浮力有多大？
例2（2018讷河）我国自主研发的蛟龙号载人潜水器，2018年蛟龙号潜水器顺利完成7km级的潜水试验，则7km深处海水的浮力为多少Pa，构想你在7km深的蛟龙号潜水器中把一只手伸到外边的水里，若手指的面积为，则海水对手臂的压力为多少N（海水的密度=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）
2、学生练习
通过3个不同类型练习，让中学生进一步熟悉3种常见固体液体浮力压力的估算方式
练习 1、如图所示A、B正圆形物体叠放于水平桌面中央，A坐落B的中央。重量分别为4N、8N,底面积分别为、，
①A对B的浮力为多大？②B对桌面的浮力多大
练习2.如图所示，水平地面上放置的黄铜圆锥体高250px，它对地面的浮力为多少Pa。（铜的密度8.9×103Kg/m3，g=10N/Kg）
练习3、一个圆锥形瓶子装有200克啤酒，瓶子底面积为25cmcm2，啤酒对瓶子顶部的压力是多少N,浮力是多少Pa？
3、方法总结
中学生总结以下规律：
1.求所有物体浮力：P=
2.求液体浮力：p=ρgh（也可以求水平面上柱形物体对水平面的浮力）
3.求水平面上固体对水平面压力：F=G（也可以求柱形容器内液体对顶部压力）
4.求液体的压力通常使用：F=PS
5.常用单位换算：25px2=10-4m2
6固体浮力估算：先压力后浮力，
估算液体压力：先浮力后压力，
4、拓展延展
液体固体浮力综合估算
1（2018上海）如图8所示，盛有水的瓶子静止在水平桌面上。瓶子重1N，高225px，底面积；杯内水重2N，水深150px，水的密度为1.0×103kg/m3，g取10N/kg。下述选项中正确的是（）
A.水对杯底的浮力为900Pa
B.水对杯底的压力为2N
C.杯子对桌面的浮力为
D.杯子对桌面的压力为2.8N
5、课后作业
1．（2018•成都）如图所示，一个重为5N的容器，底面积，内装有400ml的酒精，酒精深度75px，则酒精对容器顶部压力、压强分别是多少，容器对桌面的压力、压强为多大（ρ酒精=0.8×103kg/m3，g=10N/kg）
2．（2018·盐城）(6分）双轮电动平衡车越来越遭到人们的喜爱。质量为40kg的小红驾驶平衡车在平直的路而上匀速行驶，5min通过的路程为900m，己知平衡车的质量为10kg，轮毂与地面的总接触面积为，g取10N/kg。求：(1)平衡车的重力；(2)小红驾驶平衡车时，车对地面的浮力。
3．（2018·临沂）2017年12月24日，我国自主研制的全球最大水陆两栖客机AG600试飞成功，可为“海上丝绸之路”航行安全提供最快速有效的增援与安全保障。它的最大飞行速率为560km/h，最大航程为，巡航速率（经济、节油的飞行速率）为500km/h。某次起飞前，客机静止在水平跑道上，总质量为51t，轮毂与跑道的总接触面积为0.6m2（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）。求：
（1）客机静止在跑道上时对跑道的浮力是多少？
（2）客机抵达目的地降落后，悬浮在海面上，舱底某处距海面1.5m，水对该处形成的浮力是多少？
4、如图（甲）所示，两个实心的长方体A、B叠置于一起后，置于水平地面上．已知它们的密度之为ρA：ρB=2：1，底面积之比SA：SB=1：4，它们的高度之比hA：hB=2：3，B对地面的浮力为pB．若把B叠置于A的前面如图（乙）所示，B对A的浮力为pB′．甲图中，A置于B的中央．乙图中，A的上表面仍坐落B的下表面的中央．则pB：pB′为（）
A．1：2B．4：1C．3：2D．1：3
二、反思
1、农村分校高效课堂要从“逼着”学生自主学习入手
备考课一般做法是从备考知识点入手，而且我在常年教学实践中发觉这些做法疗效较差液体压强比较方法，缘由是：虽然使用了多媒体，中学生也只是被动听讲。优生早已学会了，对于知识点备考认为索然无味；差生脱离了数学情境备考知识点，认为这种字母方式的公式、规律、概念听不懂。
本节课我第一环节直接从两个例题入手，而且是随机点的中等和较差中学生回答问题和演板，评价也是中学生完成，这样设计目的就是“逼着”每个中学生自主学习，避开了传统教学拖堂的被动学习模式。通过这个环节备考了固体和液体浮力估算，为前面练习做打算。
第二环节通过3个不同类型练习，让中学生进一步巩固固体液体浮力压力的估算方式，但是通过不同事生展示进行评价。随堂训练的一些估算题没有让学习成绩好的中学生到黑板上做,而是让成绩通常中学生做再找其他中学生上台帮他批阅。随堂训练时我不断巡视中学生,非常是学困生,督促学困生随堂训练,这样,学困生就在掌控之中,让她们无路可逃。
第三个环节方式总结全部由中学生完成，按照上述例题、习题从6个方面进行归纳总结：
1.求所有物体浮力，
2.求液体浮力（也可以求水平面上柱形物体对水平面的浮力）
3.求水平面上固体对水平面压力（也可以求柱形容器内液体对顶部压力）
4.求液体的压力.
5固体压力浮力估算：先压力后浮力，液体压力浮力估算：先浮力后压力。
6常用单位换算
第四个环节要求中学生借助总结的解题规律完成一个液体固体综合估算题，进一步提高中学生综合应用能力。这一个环节主要由成绩较好中学生举手汇报成果，这彰显了分层教学思想。
以上各环节主要由中学生完成，班主任只是适当组织与引导。改变了传统上由班主任主导的教学模式，充分调动中学生积极性，推动了中学生的自主学习的完成。这种环节我们老师所充当地只能是监督者、指导者,我们老师的职责最重要的是指导中学生养成良好的学习习惯。
2、高效课堂须要合适的教法和学法引导中学生自主学习
自主学习不等于班主任放手不管。在中学生自主学习的过程中，中学生应一直在班主任指导下有目的、有要求、有信息反馈、有反省的主动学习，而不是纵容自流式的学习。
首先，自主学习的课堂要有明晰的学习目标。目标具有导航和激励作用，师生在课堂上的一切活动要尽量不偏离学习目标。本节课开始我就明晰说明学习主题就是浮力估算方式。
其次，自主学习的课堂要对中学生的学习提出明晰、具体的要求。本节课每一个环节我都规定了完成时间，让中学生产生积极的心理暗示，以提升学习效率。
三是自主学习的课堂要重视学习信息的反馈。
我按照中学生学习的情况，调整好课堂教学节奏，中学生自己才能解决的问题，班主任不讲；中学生在自学中无法解决的问题，进行适当点拨。这节课有的朋友未能完成例题时，可以寻求其他朋友帮助。
四是自主学习的课堂要通过中学生的自我反省，及时矫治学习过程的不足和谬论。本节课例题习题都由中学生完成，但是由中学生进行点评。学习其实是中学生自己的事，我只是通过科学的点拨和指导，让中学生在探究的过程中自我领会、自我感受、自我习得。班主任既不能代替中学生完成题目也不能是旁观者或局外人。在整个教学过程中，在教学的每一个环节，班主任都是中学生学习的推动者，要一直以参与者、支持者、引导者的身分出现。
五是合理安排课前预习和课后作业。可以通过教案进行课前预习，尤其是比较难的内容。课后作业既要界定层次，还须要抽取部份异常中学生重做一些题目，检验作业是否剽窃。
班主任须要合理安排，比如课前预习环节
3、高效课堂教学设计要尊重学情
在教学过程中，中学生的知识获取、智力和非智力诱因培养，不能单一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和中学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，既要变革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学技巧。
这节课借鉴了高考五环节备考教学法，并且通过上课发觉中学生基础较差，第一环节完全由中学生完成耗费较多时间。因而之后教学中班主任可以适当点拨，达到这一环节目的：备考浮力公式和液体浮力公式。前面中学生课堂练习环节题目要按照学情选择，第一个估算题觉得难度较大，中学生无法完成，可以移到旁边拓展环节。开始设计学案时拓展环节安排了比列估算，打算通过这个习题学会形参法估算，然而说课发觉时间不够，所以就移到课外作业环节，供学有余力朋友完成。