我们都晓得，高中数学主要有两大重难点，分别是热学和热学，然而，让好多小学生们不太注意的第三大重难点常常会在最后让高考生们栽跟头！但凡不加以注重的小学生，最终是肯定要吃亏的。
高考数学的这第三大重难点就是——热学中的“比热容”问题！
说起“比热容”，从名子上来看就变得很奇特，不像是热学、光学中的一些概念这么好理解。
这么，究竟哪些是“比热容”呢？
我们在说重点内容之前，还是先来备考一下相关基础知识吧——
简单来说：比热容就是物质的放热和吸热能力！
不同的物质，吸吸热能力是不同的，也就是“比热容”不同！
我们来看中学数学课本上的精典定义：某种物质吸收（或放出）的热量与其质量及湿度变化量乘积之比，称作这些物质的比热容。公式为c=Q/mt。
这是我们学校化学常用的“比值定义法”，类似的定义还有密度定义、电阻定义、热值定义等。相关的公式就是“比值定义式”，在小学，这种公式都有一个共同的特征：公式右边化学量和公式右侧的数学量没有任何关系！
也就是说，比热容的大小与吸吸热多少、质量大小、温度变化量的大小没有关系！
不同物质的比热容大小取决于物质的种类和状态！其中，水的比热容最大！冰的比热容只有水的比热容的一半！
至此，我们可以得出比热容的数学意义：
单位质量的某种物质，气温下降或增加1摄氏度时，所吸收或则所放出的热量，就是该物质的比热容！
例如说：水的比热容为4.2×10^3焦每千克摄氏度——表示1千克水，气温每下降或增加1摄氏度初中物理自制温度计，所吸收或则放出的热量为4.2×10^3焦！
因为水的比热容很大，所以一定质量的水下降或增加一定湿度时，吸收或放出的热量更多，有利于冷却或烤火！
因为水的比热容很大，所以一定质量的水吸收或放出一定热量时，下降或增加的气温很小，有利于调节气候！
此处做题时常常出现的易错点以及注意事项是：热量只能用“吸收”或“放出”来抒发，而不能说“含有”或者“谁的”！质量相同的不同物质，吸收或放出相同的热量，比热容大的升温或降温慢！质量相同的不提供物质，下降或减少相同的气温，比热容大的吸收或放出的热量多！
不过，以上所有的推论也许都构建在一个实验的基础上，而这个实验也正是常考内容之一！
该实验就是“探究物质的放热能力”！
在先前的老教材中，此化学实验如右图所示：
但是本实验似乎有很大恶果，即无法比较好的控制变量！尤其是两个酒精灯的火焰大小气温高低是很难控制相同的，所以，又出现了以下改进实验，这两个实验方法都是目前试卷中仍然比较常见的题型。
用一个酒精灯加热，就防止了两个酒精灯的实验缺点。而且，因为火焰的不确定性，虽然本实验也还不是最佳选择。于是，最新的中学数学教材改成了如右图中的实验装置。
改成了两个完全相同的电加热器，因为额定功率相同，因而这些装置就比酒精灯的方法好好多！
此实验主要须要控制的变量是：水和食用油的质量相同，两个容器完全相同，气温计相同，电加热器相同。
最终实验可以得出如右图：
此图就是不仅概念之外的第二个难点，好多朋友未能深刻理解此图，虽然，我们瞧瞧下边两位高考学霸做的错题本中的总结能够一目了然了。
通过以上总结可知，比热容理解上去比较难，实验过程也不易，实验图象也不轻松。
然而，再难一些的虽然是把比热容和热值置于一道题中，之后再结合效率问题来出题。
最难的就是把比热容、效率、电功率等综合在一起的电热综合题！由此可以出一些特别具有综合性和难度的高区分度题！
所以说，学习到现今的九年级中学生们千万不要对此知识点掉以轻心，多做几道相关题、多归纳总结，多反省错因，多借鉴优秀学霸们的经验初中物理自制温度计，就一定就能克服这一困难，在来年的高考中取得理想的成绩！
只有错题才是最有价值的题，只有改错能够最快的提升数学成绩，小学生同学们，尤其是高中的同学们，马上面临高考，须要最高效率的备考能够脱颖而出，考上理想到中学，因而可以在最后半年的备考过程中，高度注重错题，研究归纳错题，同时借鉴优秀学霸们的错题集，可以让自己的成绩得到飞越。
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学生同学们，养成良好的学习习惯吧，为了美好的未来，加油！