阿丽米拉·塔勒尕提[山西哈萨克自治区市级优课]
地区：山西-阿拉尔-精河县
校区：精河县大河沿子第一中学
共1课时
第2节二力平衡高中数学人教2011课标版
1教学目标
1.知识与技能
(1)晓得“静止”和“匀速直线运动”属于平衡状态。
(2)晓得哪些是力的平衡和二力平衡的条件。
2.过程与技巧
(1)认真观察哪些是力的平衡及物体遭到两个力作用时的平衡;观察物体受两力平衡时力的特性。
(2)通过观察实验引导中学生剖析归纳物体平衡所需满足的条件
3.情感、态度与价值观
二力平衡条件是从实验中总结下来的，在教学过程中应注意培养中学生树立用实验方式解决数学问题的思想，对待实验实事求是的科学心态和严谨的科学作风。
2学情剖析
在本节之前中学生早已学习了力的有关知识，包括力的作用疗效、牛顿第一定理等知识，中学生早已积累了一定的经验，但二力平衡比较具象，教材中尝试通过生活中的情境现象引导中学生剖析得出二力平衡的概念。对这个年纪段的中学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发觉来突破学生的思维障碍和误区。实现知识的建构，在教学过程中要充分借助中学生的兴趣、特点，通过中学生自己进行具体的实验，最终归纳得出二力平衡的条件
3重点难点
1.教学重点
经历实验探究，认识二力平衡条件。
2.教学难点
借助二力平衡条件解释生活中的简单现象
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】课前测评
活动1：备考提问引入
牛顿一定理的内容是哪些?
是不是只有不受力的物体能够保持静止、才能做匀速直线运动?请朋友们举例说明。
活动2【讲授】播放讲义
活动2：播放讲义
桌面上的书本、匀速上升的潜水艇、缓缓降落的跳伞运动员、静止在海中的货轮、吊在天花板下的电灯等。
思索：那些物体分别做哪些运动？它们分别遭到什么力的作用？
讨论：牛顿第一定理告诉我们，物体在不受外力的时侯总要保持静止状态或匀速直线运动状态。并且现实情况是一切物体都要遭到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。这么这两者之间有哪些联系呢？
活动3【讲授】新课教学
1.平衡状态
活动3：中学生思索
是不是一个物体遭到两个力的作用，就一定会处于静止状态或做匀速运动状态呢？也就是说这两个力一定是平衡力吗？
过渡：物体受力作用时满足哪些条件能够保持平衡?
活动4【活动】二力平衡的条件
播放视频
活动5【活动】探究性学习
中学生分组实验，研究二力平衡的条件
班主任明晰实验目的：观察剖析总结满足哪些条件货车静止?
验证播放视频中的实验内容，中学生分四组动手操作。
实验操作内容:
操作1用手按住货车不动，两侧分别加质量不同和质量相等的钩码，放手后观察两次货车运动状态的变化。
操作2用手按住货车不动，两个细绳置于货车的两侧，加入相等的钩码，放手观察货车运动状态的变化。
操作3在细绳两侧加相等的钩码，是货车静止，用手旋转货车至某一角度，使两个力不作用在同仍然线上，放手后观察货车运动状态的变化。
操作4用两个相同的货车分别系住一个绳套上，用手按住，保证二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，放手后观察货车运动状态的变化。
活动6【练习】结合实验做题
让中学生根自己动手操作基础上生回答多媒体上展示的实验题。
结合四个实验后的推论:
活动7【活动】思考
多媒体上展示匀速直线运动的货车，它会遭到几种力？分别什么？也可以多对平衡的情况吗？
活动8【讲授】二力平衡条件的应用
应用二力平衡的条件解决问题，首先要判定被研究的物体是不是处于静止或匀速直线运动状态，只有物体处于静止状态或匀速直线运动状态才可以应用这个条件。对于能否应用二力平衡条件的物体，要剖析它遭到几个力的作用，方向怎么。如水平面上拖车做匀速直线运动时，竖直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。
活动9【练习】课堂检查
活动10【活动】课堂小结
活动11【作业】布置作业
活动12【活动】板书设计
第2节二力平衡
课时设计课堂实录
第2节二力平衡
1第一学时教学活动活动1【导入】课前测评
活动1：备考提问引入
牛顿一定理的内容是哪些?
是不是只有不受力的物体能够保持静止、才能做匀速直线运动?请朋友们举例说明。
活动2【讲授】播放讲义
活动2：播放讲义
桌面上的书本、匀速上升的潜水艇、缓缓降落的跳伞运动员、静止在海中的货轮、吊在天花板下的电灯等。
思索：那些物体分别做哪些运动？它们分别遭到什么力的作用？
讨论：牛顿第一定理告诉我们，物体在不受外力的时侯总要保持静止状态或匀速直线运动状态。并且现实情况是一切物体都要遭到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。这么这两者之间有哪些联系呢？
活动3【讲授】新课教学
1.平衡状态
活动3：中学生思索
是不是一个物体遭到两个力的作用，就一定会处于静止状态或做匀速运动状态呢？也就是说这两个力一定是平衡力吗？
过渡：物体受力作用时满足哪些条件能够保持平衡?
活动4【活动】二力平衡的条件
播放视频
活动5【活动】探究性学习
中学生分组实验，研究二力平衡的条件
班主任明晰实验目的：观察剖析总结满足哪些条件货车静止?
验证播放视频中的实验内容，中学生分四组动手操作。
实验操作内容:
操作1用手按住货车不动，两侧分别加质量不同和质量相等的钩码，放手后观察两次货车运动状态的变化。
操作2用手按住货车不动，两个细绳置于货车的两侧，加入相等的钩码，放手观察货车运动状态的变化。
操作3在细绳两侧加相等的钩码二力平衡的条件实验视频，是货车静止，用手旋转货车至某一角度，使两个力不作用在同仍然线上二力平衡的条件实验视频，放手后观察货车运动状态的变化。
操作4用两个相同的货车分别系住一个绳套上，用手按住，保证二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，放手后观察货车运动状态的变化。
活动6【练习】结合实验做题
让中学生根自己动手操作基础上生回答多媒体上展示的实验题。
结合四个实验后的推论:
活动7【活动】思考
多媒体上展示匀速直线运动的货车，它会遭到几种力？分别什么？也可以多对平衡的情况吗？
活动8【讲授】二力平衡条件的应用
应用二力平衡的条件解决问题，首先要判定被研究的物体是不是处于静止或匀速直线运动状态，只有物体处于静止状态或匀速直线运动状态才可以应用这个条件。对于能否应用二力平衡条件的物体，要剖析它遭到几个力的作用，方向怎么。如水平面上拖车做匀速直线运动时，竖直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。
活动9【练习】课堂检查
活动10【活动】课堂小结
活动11【作业】布置作业
活动12【活动】板书设计
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Tags：2节,二力,平衡,板书,设计