课标要求：1、通过实验探究并了解光的反射定理，探究并了解光的折射现象及其特性。通过实验探究平面镜成像时像与物的关系，晓得平面镜成像的特性及应用。内容与学情剖析：本节课主要备考光的反射定理、平面镜成像、光的折射现象及其特性，回归课本,同时在中学生熟悉推论的基础上，逆向思维思索实验器材的选择作用以及实验过程中的一些问题，并做必要的实验验证。中学生对这种实验的探究过程和推论已有所认识，但有些实验设计的目的模糊，所以本节课主要对实验过程中的一些问题进行探究，另外光的三种现象的分辨、光学画图也是重点。高考手册：本章在高考中的易考点有：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散的几种现象的判定应用；应用光的反射定理和折射规律画图；平面镜成像规律的探究与应用；红外线和紫外线的应用。备考目标：1、在中学生思索的基础上，通过观察演示实验，了解光反射的探究问题。2、在中学生思索的基础上，通过实验，探究平面镜成像时探究过程中的问题。3、通过探究实验的备考，了解实验设计中运用的数学科学方式4、通过对比剖析，综合概括等方式比较光的直线传播，光的反射，光的折射现象发生的条件，规律的优缺以及各自特有的光现象。重点：光的反射定理和平面镜成像实验设计及问题探究难点：实验操作及问题探究教具：平面镜、玻璃板、白纸板、激光笔一只、蜡烛、刻度尺。
备考过程：实验一：光的反射(中学生思索加演示）实验器材：、有色激光器、可折转的黑色硬纸板、刻度尺、实验上将纸板B折转一定角度的目的是哪些?顺着反射光线的路径让光射向入射点o，会听到反射光线出现在哪些位置？说明了哪些？做多次实验的目的是哪些？实验二：平面镜成像（基于课标对该实验的要求较高采用分组实验，1、2独立完成，基于本班小组建设不成熟，4问题探究在班主任的引导下逐一完成，但实验不是简单的重复，而是着重探究过程学生易忽视的问题）实验器材：较（“薄”还是“厚”）的透明玻璃板、大小的蜡烛、、白纸、光屏、火柴、支架等实验室玻璃板要置于水平桌面，否则会造成哪些后如图2-2所示是小明拍摄的雁鸣湖景色之一，二桥在水底的倒影是光的产生的（选填“实”或“虚”）像。水深2m，桥围栏上的石狮子距海面3m，石狮子的像距海面m。当汛期海面下降时探究光的折射特点，石狮子的像到石狮子的距离变。小明把相片倒过来看也很清晰，他辨不出哪边是倒影，请你说出倒影的特性．如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质分界面上同时发生反射和折射，其中是折射光线，反射角等于，MM'右A.阳光照射浓密的树枝，在地面上出现光斑B.潜水员在海面下看岸上的景物“升高了“C.人们在河边见到“白云“在水底飘扬D.我们能从各个方向看到本身不发光的椅子4、下图是小芳朋友探究“”平面镜成像的特性“实验装置。
（1）为了易于观察，该实验最好在(“较明亮”还是“较黑暗”）的环境中进行（2）在矗立的玻璃板前放一支燃起的蜡烛M，可以看见玻璃板前面出现蜡烛的像。小明拿另一支大小相同的蜡烛N在玻璃板前面联通，直至它跟蜡烛的像完全重合。由此可以得出的推论是。假如将蜡烛向玻璃板紧靠，像的大小（填“变大”“变小”或“不蜡烛M经玻璃板所成的像。假如在桌面上无论如何联通玻璃板后的蜡烛都难以与像完全重合，你推算其缘由是(4）悉心的小芳透过玻璃观察蜡烛M的像时，看见在像的旁边还有一个较模糊、与像有部份重叠的像，出现两个像的缘由是_____经过三次实验，记录的像A'、B'、C'与物A、B、C对应的位置如图13乙所示。为了得到更多的实验推论，接出来小明应当进行的操作是：。（7)在实验中须要用刻度尺多次检测像和蜡烛到平面镜的距离十分麻烦，怎么改进呢？5、对实验现象和数据的处理一般有两种方法：a.直接得出推论b.在实验的基础上进行概括、推理得出推论。下边的几个推论是通过哪种方法获得的：光的直线传播真空不能传声6.如图所示，潜水员耳朵在水下A点处探究光的折射特点，B点有条小鱼，C点有只小鸟，请做出潜水员观察到鱼、鸟的光路图．7.如图14所示为水位检测仪的示意图，从A点发出一束方向不变的光线，经海面反射后，在固定光屏PQ上产生一个光斑，光斑的位置随水位的变化而发生变化。
当海面在CD到了B点。请按照平面镜成像的特征做出光路图（保留画图痕迹）。学情剖析中学生正处与身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观都仍未完全产生，并且学习精力充裕，感性认识丰富，求知欲望强烈，记忆能力良好，因而，中学阶段正是中学生学习科学文化知识的最佳时期。学习自主性较差，老师说了才做，不说就不做；对于老师的依赖性较大，不讲不会，一讲都会；学习兴趣不浓烈，似乎对任何问题都比较淡然；学习自信心不足，一碰到不会做的题目就开始怀疑自己能力不行；过分懒惰，课前懒得预习，上课懒得思索，课后懒得做作业；这样长此往年，恶性循环下去，致使成绩上不去，但是两极分化的现象越来越显著。针对学情需改进的举措：首先，不能低估自己所带中学生的实力，要对自己的中学生做到心里有数。其次，要尽可能的减少在具体的数学教学过程中的难度，使绝大部份的中学生才能跟得上。再度，要将眼神放眼于全班朋友而不是学习好的朋友，并将注意力主要集中在学困生头上，切着力实做好学困生的转化工作。最后，无论自己所带的班级怎么差，中学生怎么差，都不能对某个班级或则某个中学生丧失信心，做到不舍弃每一位中学生。《光现象》复习课疗效剖析明天我讲了一节课题为《光现象备考》的公开课。
这节课采用“整—分—合—补—测”的备考课模式，对光的传播和光的反射及平面镜成像进行了非常全面的备考。整节课根据考试题型进行备考，条理清晰，重点突出，既全面备考基础知识，又能否通过悉心设计的习题有针对性地对高考考点进行了训练，收到了挺好的备考疗效。在讲授中充分借助动态语言和身体语言，使中学生在课堂中生动而开朗，极大地发挥了中学生的想像力和主观能动性，最大程度地调动了中学生参与的主动性，充分挖掘出了中学生的潜力。班主任在自主学习的教学中积极渗透化学学思想的教学，逐渐培养中学生发觉和运用数学学思想方式的意识和能力，使我们中学生的数学学素质得以升华。在教学中注意从中学生熟悉的事物出发，设计中学生喜爱的探究活动，倡导设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励中学生参与开发各类层次的、以大型为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让中学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发觉问题，体会科学过程，获取事实证据，检验自己的看法和科学理论，逐渐产生科学的心态、情感与价值观。班主任按照不同的教学内容，创造各类条件和方式，举办中学生之间的交流。培养中学生大胆提出问题的能力，鼓励中学生进行开放性的讨论，鼓励中学生合作学习，借助协作性的小组方式举办探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使中学生认识到小组的成员在探究尝试中各有校长，其知识和技能可以互补，通过这些活动培养中学生的协作精神。
在思想教育方面，都处理的比较好，自然质朴的情感表露感染了中学生。通过此次授课活动我对新课改有了更深的认识。教学变革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在之后的教学中我要努力做到以下几点：1．认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2．钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方式，课前制订出着力可行的学案。3．努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓中学生视野，为中学生的自主学习创造条件。4．上课时大胆放手，培养中学生的自学能力，剖析问题、解决问题的能力，培养中学生的探究能力，培养中学生的小组合作意识。《光现象》教材剖析一、国家《课程标准》对本章的要求探究光在同种均匀介质中传播的特性。通过观察和实验了解光的反射和折射的特点。探究平面镜成像时像与物的关系。二、本章的主要内容和教材中的地位主要内容：光的直线传播、光的反射定理、平面镜成像特点、光的折射规律。位：本章囊括了几何光学的基本内容，是之后学习光学的基础。在历年的高考中，本部份内容大概占10分，所涉及的考题相对比较容易。但从新教材的编撰意图来看，把所有对规律性知识的学习，都安排为探究性学习，紧紧把握知识是不够的，还要加强中学生对问题探究的意识的培养。
易混内容光学的知识点我们在生活中大都接触过，只是没有将其规范化、系统化。甚至都会有一些不确切和错误的认识参杂其中。尤其是对一些相仿相像的概念更容易造成混淆。所以我们要注意运用对比的方式，确切地掌握好这种方方面面的概念。（一）光的直线传播、反射与折射光的直线传播是指光在同种均匀介质中顺着直线传播。它的要求很严格。即介质必须是同一种，并且分布要均匀。通常要求不太严格的情况下，我们将日常生活中的空气当作同种均匀介质；光的反射指光在传播到两种介质的分界面上时，传播方向发生改变又返回到原先介质中的现象；光的折射是指光由一种介质步入另一种介质时，传播方向发生改变的现象．这三种现象往往在一个过程中出现。诸如早上我们将手探照灯照向海面，此时我们能见到透过水面淡淡的浓雾有一条光柱射向海面，这就是光的直线传播现象；还能看见湖面上有另一条较暗的光柱射向另一方向。这就是光的反射现象，光线较暗是由于反射回去的光只是入射光的一部份；除此以外，我们还看见一束光向上偏折点亮水中，这就是光的折射现象。（二）两种反射镜面反射是指平行入射光经反射后仍以平行光出射的现象。典型的代表就是平面镜对光线的反射类型；漫反射指平行入射光被反射后指向各个方向的现象。
通常情况下，在没有非常说明时，我们将平淡的海面、光滑的金属面等看成是平面镜。而漫反射是我们日常生活中最常见的反射类型，也正是这些反射，才让我们就能从不同方向看到同一物体。不过，无论是哪种反射，它们反射出的每一条光线，都严格遵循光的反射定理。（三）面镜和透镜面镜只能对光线起反射作用，它根据镜面的形状分为两种：反射面是光滑平面的叫平面镜；反射面是球面一部份的叫球面镜，例如凹面镜、凸面镜。透镜对光线主要起折射作用，顾名思义，它是让光线“透”过去的穿衣镜。按照穿衣镜的形状，它也分为两类：一类中间比边沿薄的凹透镜，一类中间比边沿厚的凸透镜。（四）光的三原色光的三原色指红、绿、蓝；染料的三原色指品红、黄、青。通过光的三原色按不环比例去混和，可得到各类色光；（五）光速与光年光速是指光在1秒内传播的距离，在数值上与具体的介质有关，通常情况下的规律是：二氧化碳中最大，液体中次之，固体中最小。光年是一厚度单位，它的大小等于光在真空中一年内传播的距离，