震惊！居然有6本书使用了我创办的广义动量定律
一个读者问我，《西蒙学习法》和我有哪些关系吗？我说，这本书不是我写的，作者我也不认识。于是，我好奇的买了一本《西蒙学习法》，发觉这本书除了用到了广义动量定律，凿石头的图片也参照了我画的图。
我从2012年成立广义动量定律以来，陆续写了《可以量化的经济学》，《可以量化的管理学》，《可以量化的军事学》，《世界十大学习方式》和《百图图解纯粹理智批判》，这种书中都使用了广义动量定律来进行剖析。广义动量定律是社会学第一性原理。
没想到我的书不仅仅影响了我的读者，还影响了其他作者，居然有6本书借鉴了我的书中内容。
我很高兴自己所成立的广义动量定律被更多人引用，其实，我更希望的是你们能学会广义动量定律，自己可以剖析和解决问题。
1.友荣方略所著的《西蒙学习法》对西蒙学习法讲解的借鉴
在友荣方略所著的《西蒙学习法》中，除了提及了广义动量定律，也借鉴了我画的图片，他书中凿石头的图解借鉴了我画的图，凿石头图解旁边也加入了广义动量定律。
图1友荣方略所著的《西蒙学习法》
图2《西蒙学习法》对《世界五大学习技巧之西蒙学习法》的借鉴
在我的文章《世界五大学习技巧之西蒙学习法》中，我使用广义动量定律来解释西蒙学习法的本质，而且画了一张凿石头的图片进行图解。这篇文章在百度能搜索到，后来我又降低了几种学习方式大学动量定理ppt，之后写了《世界十大学习技巧》。
图3《世界五大学习技巧之西蒙学习法》中凿石头图解
在我的《世界十大学习方式》中，我还将图片进行了勾线。
图4《世界十大学习方式》中凿石头图解
2.赖艳主编的《高效学习技巧与方法》对西蒙学习法讲解的借鉴
赖艳主编的《高效学习技巧与方法》中，直接使用了我对西蒙学习法的解释以及凿石头的图片。
图5赖艳主编的《高效学习技巧与方法》
图6《高效学习技巧与方法》对《世界五大学习技巧之西蒙学习法》的借鉴
3.王鹏主编的《供应链管理》对TOC讲解的借鉴
王鹏主编的《供应链管理》中，急剧使用了我的《可以量化的管理》中对TOC阻碍理论的讲解。
7王鹏主编的《供应链管理》
图8《供应链管理》对《可以量化的管理学》的借鉴
图9《可以量化的管理学》中对TOC阻碍理论的剖析
4.乐易所著的《定位理论过时了吗》对定位理论讲解的借鉴
乐易所著的《定位理论过时了吗》中，使用了我的《可以量化的管理》中对定位理论的剖析。
图10乐易所著的《定位理论过时了吗》
图11《定位理论过时了吗》对《可以量化的管理学》的借鉴
图12《可以量化的管理学》中对定位理论的剖析
5.曹鸿星编绘的《商业企划与项目管理》对定位理论讲解的借鉴
曹鸿星编绘的《商业企划与项目管理》中，也使用了我的《可以量化的管理》中对定位理论的剖析。
图13曹鸿星编绘的《商业企划与项目管理》
图14《商业企划与项目管理》对《可以量化的管理学》的借鉴
6.许思安和刘英凤主编《新编学院生心理健康教育》提到广义动量定律
许思安和刘英凤主编《新编学院生心理健康教育》中也提及了我的广义动量定律。不过公式引用错了，广义动量定律公式为：Fαt=MV。
图15许思安和刘英凤主编《新编学院生心理健康教育》
图16《新编学院生心理健康教育》提到了广义动量定律
7.那哪些是广义动量定律呢？
将Fαt=MV称为广义动量定律（of），广义动量定律的本质是力量F在α方向上施加于作用点，经过时间t的积累成广义动量MV的效应。广义动量定律也可以写成Fαt=nmV。简单的说广义动量定律是力量在时间上的积累效应。广义动量定律是由高广宇于2012年成立。
在数学学上，力量是改变物体运动状态的惟一缘由。而且力量是改变物体形变的惟一缘由。所以，力是改变物体状态（运动状态和形变）的惟一缘由。将其扩充，力量是形成成果的缘由，没有力量就不会有成果；有成果，必将是由力量形成的。
广义动量定律Fαt=nmV有7个要素，分别是力量F、方向α、作用点、时间t，数目n、质量m和广义速率V。将nmV（MV）也称成果，而Fαt是形成成果nmV的缘由。改变力量F的大小、力量的方向α、力量的作用点以及力量的作用时间t，就可以改变成果nmV的大小。
在《世界十大学习方式》中，我使用了新的事例来解释广义动量定律。
广义动量定律用于增强学习成绩
小明和小红是同班朋友也是邻居，常常一起念书和下班。中学时，小明总能考100分，而小红只能考80分，两个人都出席过智力测试，小明的情商是130，小红的情商是110。小明凭着在情商这个力量F上的优势，考试成绩击败小红。从广义动量定律Fαt=nmV的角度来说，力量F大，形成的成果也大。
图17广义动量定律Fαt=nmV中力F的作用
母亲跟小红说勤能补拙，小明下午8点在看电视，而小红下午8点在学习，小红降低了自己学习的时间，经过一段时间后，小红的成绩能达到85分了。从广义动量定律Fαt=nmV的角度来说，降低学习时间t可以降低学习成果。
图18广义动量定律Fαt=nmV中时间t的作用
上高中后，他俩还在一个班，课程数目和难度的降低。小明下午9点就睡着了，小明的成绩也开始下降，只靠情商小明能领到90分。小红也面临着课程数目和难度降低的问题，她不想坐以待毙，就开始想办法，情商不优秀，技巧来凑，她开始学习和研究高效的学习技巧。下午9点小红还在研究学习方式，小红学习了费曼方法、番茄工作法和思维导图等高效的学习方式，成绩有了逐步的提升，可以领到95分。从广义动量定律Fαt=nmV的角度来说，使用高效的方式α可以降低成果，如同改变力的方向一样。
图19广义动量定律Fαt=nmV中方式α的作用
小明碰巧间打了几回游戏，结果小明彻底迷上了游戏，把自己的大部份精力都聚焦在了游戏上，成绩直线下降，只能领到60分。小红则为了中考，将所有精力聚焦于学习，不装扮、不遛弯、不追星、不早恋、不游戏，只聚焦于学习。结果中考时，小红以优异的成绩考上了清华，而小明没有考上学院，中学结业后就去鞋厂打工了，赚的钱都花在游戏上了，早已泯然众人矣。从广义动量定律Fαt=nmV的角度来说，力的作用点影响成果，聚焦就是通过改变作用点来降低成果，就像放大镜聚焦阳光于火柴头，可以燃起火柴一样。
图20广义动量定律Fαt=nmV中作用点的作用
我们可以将以上4张图放到一起，来展示广义动量定律过程四要素对于学习成绩的影响。
图21广义动量定律Fαt=nmV中过程四要素的影响
我们也可以使用EXCEL中的图表功能来表示过程四要素和成绩变化之间的的关系，能力F的大小，学习的时间t，技巧α和作用点都可以影响成绩。
图22广义动量定律Fαt=nmV对学习成绩的影响
怎样理解nmV呢？
我们举个反例来剖析，考试有20道题，每道题5分，考试时间90分钟，满分100分。小明可以做完20道题，其中19道是对的，但是他用80分钟才能做完。小红只能做完18道题，有17道是对的。小明的速率是4分钟每道，即20道/80分钟=0.25道/分钟，小红是5分钟每道，即18道/90分钟=0.20道/分钟。小明答题数目n是20，小红的答题数目n是18。小明的答题质量m是19/20×5分/道=4.75分/道，即小明的答题质量为4.75分/道大学动量定理ppt，小红的答题质量m为17/18×5分/道=4.72分/道，小明的答题质量m好于小红的，但是小明的速率快于小红。
小明的答题数目n是20道，平均质量m是4.75分/道，答题速率为0.25道/分钟，所以小明的成果nmV=20道×4.75分/道×0.25道/分=95分×0.25道/分钟=22.5分·道/分钟；小红的答题数目n是18道，平均质量m是4.72分/道，答题速率为0.20道/分钟，所以小红的成果nmV=18道×4.72分/道×0.20道/分=85分×0.20道/分钟=17分·道/分钟。小红的答题质量为4.72分/道，只比小明的4.75分/道低一点点，假如小红的答题速率能提升到20题/90分钟=0.22题/分钟，这么小红的成绩也可以达到95分。
假如只看答题质量，这么小红是4.72分/道，小明是4.75分/道，小红的答题质量m并不差，而且假如再看答题速率，小明是0.25道/分钟，小红是0.2道/分钟，小明的速率是小红的1.25倍。假如时间足够，这么她们可以取得差不多的广义质量M（nm），而且假如时间不够，这么显著小明可以获得更高的广义质量M。
图23广义动量定律Fαt=nmV中nmV的剖析
倘若这一点不容易理解，我们可以把她们类比到2家鞋厂，两家鞋厂的产品质量差不多，而且小明鞋厂的速率小于小红鞋厂的，所以在要求货期尽可能短的情况下，应当选择小明鞋厂。
在企业管理中，除了要求你给顾客的产品数目n满足要求，质量m也要满足要求，而且要尽可能的快速V满足。高速率则意味着高周转，好多房地产企业都是靠高周转来世存。