【学习目标】掌握二力平衡的条件及其探究实验，感受平衡力与互相斥力的区别。
【知识点睛】
1.物体遭到几个力作用时，假如保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力，物体处于平衡状态。
2.实验探究二力平衡的条件
实验操作：
⑴使两托盘里的砝码质量不相等；
⑵使两托盘里的砝码质量相等；
⑶保持两托盘里的砝码质量相等，把货车在水平桌面上扭转一个角度后释放。
3.二力平衡
作用在同一物体上的两个力，假如大小相等、方向相反，而且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
二力平衡的条件：等大、反向、同体、共线。
互相斥力的特征：等大、反向、异体、共线。
【经典例题】
例1本题选自腾讯课堂付费课程《初二上册热学知识精讲》-05二力平衡-二力平衡的条件
如图甲是小华朋友探究二力平衡条件时的实验情境．（1）小华将系于小卡片（重力可忽视不计）两对角的线分别越过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力能够平衡，在图甲所示情况下二力平衡的实验目的，小华下一步的操作是：．
（4）在探究同一问题时，小明将铁块置于水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，朋友们觉得小华的实验优于小明的实验．其主要诱因是．降低磨擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转
例2本题选自腾讯课堂付费课程《初二上册热学知识精讲》-05二力平衡-二力平衡的条件
如图所示，跳水运动员站在跳板上静止不动，下述说法正确的是（）
A．跳板被压弯说明力可以改变物体的运动状态
B．跳板被压弯说明力可以改变物体的形状
C．跳板对运动员的支持力和运动员对跳板的压力是一对平衡力
D．运动员对跳板的压力和运动员所受的重力是一对平衡力
【随堂练习】
1．小军和小红借助图甲所示装置探究二力平衡条件．实验时，它们发觉在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，铁块A处于静止状态．若将一个质量较小的砝码轻轻放到右盘后，观察到铁块A一直处于静止状态，为了防止这些现象发生，小军用图乙中所示的货车B替换铁块A进行实验；小红用图丙中所示的硬纸板C替换铁块A进行实验．
（1）小军、小红分别用货车B和硬纸板C替换铁块B进行实验的目的是；
（2）小红在实验中应使用硬纸板．（选填“轻质”、“厚重”）
（3）实验中保持F1与F2相等，进行如下操作：填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片二力平衡的实验目的，松手后观察小卡片是否平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是．
答案
精典例题
例1：（1）相反；钩码的数目；
（2）不能；不在同仍然线上的两个力能够平衡；
（3）把小卡片剪成两半；
（4）A；
例2：B．
当堂练习
1．（1）为了减少磨擦力的影响；
（2）轻质；
（3）旋转；两个力必须作用在同一条直线上．