1、凸透镜成像的规律试讲稿新乡市随县安居中儒学校：吴艳林敬爱的诸位评委、各位老师：你们好！在昨天的赛事现场，最紧张的是我，最繁忙的是这台投影仪,能铭记永恒的要算摄影师们的摄像机。我们晓得，投影仪和摄像机的镜头都相当于“凸透镜”。下边，我向诸位老师汇报凸透镜成像的规律的试讲内容。我打算从以下五个方面展开试讲。一、基于理念说目标按照中学数学新课程标准的要求，在确定本节课的教学目标时重视了它的三维性。在知识与技能上凸透镜成像规律光路图视频，晓得凸透镜成像的规律，并会运用凸透镜成像的规律解释一些简单的现象。在过程与技巧上，通过探究活动，体验科学探究的全过程，学习从化学现象中归纳科学规律的技巧。情感心态和价值观方面，感受实验探究活
2、动在认识事物过程中的重要意义，完善生活与数学知识的联系，乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理。二、深入思索定内容新课标倡导中学生的主动式学习，倡导中学生的全面发展。在这一理念的指导下，我设计了两个实验内容：1.观察“神奇的魔筒”；2.探究凸透镜的成像规律。三、因材施教说方式依照中学生的认知特征及实验内容的需求，实验方式主要是中学生分组实验。四、深化重点说过程我设计了以下三个教学环节：（一）创设情境，激情引入朋友们，在大家的桌面上，有一个神奇的魔筒（展示自制器材），如今，请朋友们先打开LED灯做的发光字母L，之后，将魔筒对准L，并渐渐联通圆筒上的这个红色机关，瞧瞧魔筒有哪些神奇之处呢？朋友们观察发觉
3、，先见到倒立放大的L，此后又见到倒立缩小的L，观察完后，我请她们猜，是哪些东西形成了这些神奇现象呢？朋友们猜后取下来一看，哦，果然是凸透镜。用这些方法引入新课，可以挺好地调动朋友们的兴趣，迸发求知的欲望。（二）师生互动，探究新知根据新课标的要求，在化学实验课的教学中，必须培养中学生的实验技能和独立操作能力，使中学生养成良好的实验习惯。而八年级的中学生刚接触数学，对科学探究的基本环节把握缺乏，但是她们的逻辑思维还须要经验支持。1.引导推测我先创设情境引导中学生对本节课要探究的问题进行推测。我的方式是：朋友们凸透镜成像规律光路图视频，假如我们将魔筒中的凸透镜换成另一个焦距更大的凸透镜，又会出现哪些新奇的现象呢？此次朋友们只见到了
4、一个正立放大的L,但是随着凸透镜的联通，像会显得越来越大，由于成像情况的绝然不同，唤起朋友们主动对影响诱因进行推测。2.设计实验科学探究方式控制变量法在小组讨论得出推测结果后，我又抛出“在数学学中，当多个数学量同时影响某一个数学量，要研究它们之间的关系时，采用哪些方式？”这个问题，由于在学习声音的特点和影响蒸发快慢的诱因时，中学生早已接触过控制变量法，所以中学生除了能找出方式，能够制定开具体举措。实验器材在引导中学生选择实验器材时，我按照往年在实验教学中朋友们遇见的一些实际困难，例如蜡烛的光不是很强，烛焰不停的摇晃，像与物的大小有时不易区分，读物距与像距时容易出错等问题进行了改进。用高为1cm的
5、发光字母L做发光物体，光屏在原先的基础上又配上了刻度，光具座上也重新贴上了一张零刻度线在正中间的纸刻度尺。为了分散难点，组装器材也安排在课前，提早将凸透镜固定在光具座的零刻度线处，并调节发光字母L、光屏、凸透镜的中心在同一高度。经过悉心打算，中学生做上去容易了，学习数学就有信心了，同时也可以培养中学生尊重事实，勇于创新的意识。3.进行实验，搜集证据为了使中学生能顺利的进行实验，设计了友情提示，其中要找到清晰的像这一细节十分重要，由于假如中学生在像还不是最清晰时就记录数据，前面剖析时将会形成很大的偏差甚至错误。为此，我给中学生做了一个演示实验，教她们在听到像的大致位置后再来回联通光屏比较，直至确定是最清晰
6、的像为止。在实验中，有悉心的同事能发觉等大的像，这是很值得赞美的。4.剖析归纳指导中学生剖析归纳实验现象是科学认识的基本方式之一，其主要目的是让中学生初步学会透过现象找出事物本质特点和规律。我的方式是：请看一段教学视频。展示分步进行，剖析由浅入深，不但顺利完成了教学目标，还达到了突破难点的良好疗效。5.规律重现，总结提升在中学生按照易拉宝逐渐剖析得出推论后，我又借助多媒体动漫播放了凸透镜成像的光路图，这样既解释了成像原理，也加深了朋友们对凸透镜成像规律的理解记忆。（三）知识应用，解决问题学习的目的是把握知识，培养技能，最终用于解决生活中的实际问题。所以在教学过程的最后环节，我先请中学生解释魔筒中倒立放大
7、的像、倒立缩小的像、正立放大的像分别是在哪些样的条件下形成的，之后又播放了一张自然界的景色图片，请朋友欣赏并思索：透过小水珠这个凸透镜，我们看见一朵小菊花，它又是在哪些条件下产生的呢？现代数码单反在拍摄远处的景物时，并没有改变物距，为何也能拍出清晰的像？这样设计意在让中学生经历从自然到化学，从生活到化学的认知过程，启发中学生发散思维，并进行课外探究。五、教后反省说感受瑞典名人马迪金的诗倘若您能记住上面有这样几句，假若您能记住，您走一步我要走三步就能赶上；倘若您能理解，我观察世界的耳朵，比您矮三尺；倘若您能在我愿意的时侯，让我自己试试，而不是把我推在上面或挡在前面。这么，我将长大、学习、改变！是的，作为老师，一定要换位思索，用我们的爱心和经验指给中学生一些好的方式，领着她们在学习这条路上轻松、快乐的前行！我的试讲到此结束，感谢你们！