数学学起始于伽利略和牛顿的年代，它早已成为一门有诸多分支的基础科学。数学学是一门实验科学，也是一门崇尚理智、重视逻辑推理的科学。这儿给你们分享一些关于化学实验的心得感受，供你们参考。
化学实验的心得感受1
转眼，这个学期早已快过去了，在这个学期中我们做了六次化学试验，在这六次试验里我学到了好多，每次亲手调节机器，完成试验都有一种成就感，获得了好多书本念书不到的知识，明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要笃行“这句话的意思。
尽管在课堂上老师几乎给我们讲完了所有的知识和要点，这些公式也一字不漏的给了下来，并且当自己去做的时侯才明白实际操作的困难，一个实验常常影响的诱因好多，有些只有在真正做的时侯就会发觉，或则连做的时侯都发觉不了。例如说在做《光栅衍射法对焦波波长》实验时，分光计有一点振动就会造成实验不确切，或则游标千分尺没固定好的话也会造成实验出错，但是如空气会造成光折射，也可能会影响实验;在检测角度时大学物理实验牛顿环实验报告，假如我们稍为分心或则马大哈了，就可能造成全部从来;还有在做《用牛顿环测曲率直径》的实验时，倘若不是很当心的话，后面测得的十几个数据可能就没用了，所以做实验非常考验我们耐心和悉心，在实践中增强了我们自身的能力。
学习最快的方式就是通过实践学来的，所以通过做实验我们愈发深刻的了解了老师在课堂所讲的内容，这更有利于我们的学习。在独立做实验的时侯，我们学会了独立思索，发觉问题解决问题，这除了有利于现今的学习生活，也让我们之后出去工作在碰到问题时更容易发觉问题的所在。记得数学老师也说过，我们要学的最重要的不是这些知识，而是学习的方式，这是一辈子都有用的。
在如此多次的化学实验中，我也明白了预习的重要性，这能让我们更快的晓得该如何做，不会一头雾水，由于做实验的时间有限，倘若没预习好就可能不够时间做实验了。并且有些实验比较复杂，一些仪器按键好多，一下子不可能记得住这么多，事先预习就变得很重要了。每次做完实验都要进行数据的处理，这是很重要的一环，即使有点冗长，非常是好多数据的时侯，而且每次算完都有一种很轻松的觉得，由于那是自己学习的成果，确实值得开心，每次做完我都会认为上面的辛苦没有枉费。
化学实验看起来挺好玩，然而它并不简单，做好一个化学实验须要挺好的心理素养，要经得住失败，但是对实验要抱着一份严谨的心态，不能草草了事。不过，即便化学实验要求很高，而且它对我们自身能力的提升也是很显著的，它让我们学会怎样独立思索，发觉问题。让我们在之后的学习工作中愈发出众。
化学实验的心得感受2
在上半个学期，我完成了学院化学实验这门课程的学习。化学实验是数学学习的基础，即使在好多化学实验中我们只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果，但这一过程与数学家进行研究分子和物质变化的科学研究中的化学实验是一致的。在化学实验中，影响化学实验现象的诱因好多，形成的化学实验现象也纷繁复杂。
学院的化学实验和中学有许多不同。学院化学实验之前，老师不会再花1，2节课帮助我们熟悉实验原理，实验步骤，甚至一些在实验中有可能形成偏差的诱因。以上的所有任务都由我们自己在实验前完成，并写出实验的预习报告。这样的实验方法才更接近于真正的实验，也让我们提高探索意识，也降低了实验不确定性同时培养我们面对突发情况的能力。这样的实验增加了千篇一律的机械化，提高了个性化。
我通过努力才能顺利地解决化学实验呈现的问题，考验了我的实际动手能力和剖析解决问题的综合能力，加深了我对有关化学知识的理解。通过一学期的课程，我学到了好多东西。实验的第一个重要环节是预习。做学院化学实验时，为了在规定的时间内快速高效率地完成实验，达到良好的实验疗效，必需要课前认真地预习。首先是按照实验题目备考所学习的相关理论知识，并按照实验教材的相关内容，弄清楚所要进行的实验的总体过程，读懂实验的目的、基本原理，了解实验所采用的方式并对关键的步骤做绘制，便于在实验中提醒自己。熟悉实验仪器，了解仪器的工作原理，性能、正确操作步骤，非常是要注意这些可能对仪器导致受损的事项。
在做实验的过程中，我常常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符，其实刚开始会有些沮丧，虽然实验是有时间限制的，但其实会发觉新的问题。对于通常的意外情况，首先应认真思索并检测实验仪器使用以及线路联接是否正确，不正确的及时进行改正，若自己不能解决，应及时请老师来指导，切不可敷衍过关，草草了事，甚至是捏造数据。对于数据的纪录，则要求我们要有原始的数据纪录，它是记载化学实验全部操作过程的基础性资料。并且在实验过程中必须认真地观察实验现象，并做如实的记录。假如发觉实验现象与实验理论不符合，或则测试结果出现异常，就应当认真复查缘由，并悉心重做实验。
对于数据的处理和剖析是实验的重点。我们要选择合适的方式处理数据。平均值法、列表法、图像法等都是我们最直接的方式，它们有各自的特性，我们要按照数据的特征选择最合适的处理技巧。
化学实验是一门独立的选修基础实验课程，是我们从事科学实验工作的入门。化学实验是以培养我们科学实验能力与提升科学实验素质为重点，使我们在获取知识的自学能力、运用知识的综合剖析能力、动手实践能力、实事求是的科学心态等方面得到训练与提升。
化学实验的心得感受3
化学学是一门以观察、实验为基础的学科，化学实验对于构建化学基本概念、基本规律，引出数学公式以及加深对它们的理解，有着不可取代的作用。化学实验又是培养中学生实验技能和良好的实验素质的主要手段，所以在平常的数学教学中要彰显数学学的特征，要求中学生留意观察、动手实验。
一、讲清观察与实验的重要性，迸发朋友们的学习热情
学习热情和学习兴趣是中学生的一种品质，是直接促使中学生进行学习的动力。正确的学习动机是把握知识的必要条件。因而要注意中学生的观察与实验，使中学生对实验课形成浓浓的兴趣，使学习变为自觉的行为。要使中学生晓得：化学学的发展离不开科学实验，实验在数学学发展中抢占重要地位，要讲明化学实验是发展观察能力、思维能力以及剖析问题、解决问题的能力的重要手段，使中学生认识到良好的实验素质、熟练的实验技能、技巧是将来继续学习的必备条件。
二、要指导中学生作好预习
首先要求实验前认真阅读教材，了解所要做的实验依据的原理，采用的方式，安排的步骤。班主任按照实验的内容布置一些思索题，让中学生结合预习阅读思索，加深对原理、方法、步骤的理解。例：在“测定小灯泡的功率”的实验中，可提出如下几个小问题让中学生思索
①电路要怎么联接?
②在联接电路时要注意哪些事项?
③滑动变阻器在实验中起哪些作用?
④连接电路时电压表、电压表的阻值应怎样选择?
⑤怎样调节能够使小灯泡两端电流等于额定电流、小于额定电流和小于额定电流?
⑥如何处理检测数据，估算小灯泡的额定功率和实际电功率?通过预习让中学生明晰本实验的目的，列举实验使用的器材，设计整理出实验步骤，还要能按照实验要求和须要记录的数据，设计记录的表格，做到实验前心里有数。
三、充分发挥想像力，进行科学探究
在实验中大胆应用科学猜测。
(1)明晰研究的课题，弄清课题的目的和要求。
(2)进行“科学猜测”，即提出对所研究课题的假设性说明或假设性命题。
(3)依据这种假设性命题设计实验方案进行有目的的探求，自此来检验此命题是否正确。
(4)动手做实验，得出有关的实验数据。从而进行探求性研究——分析处理实验数据并通过推理、概括、抽象出数学公式，总结出数学规律。进而验证“猜想”的正确性。假如提出的“猜想”与实验事实有矛盾，这么就应当舍弃原先的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用实验来验证。
(5)进行理论上的验证，达到理论和实验推论的相统一。
例：研究“浮力的大小可能跟哪些诱因有关”时，我们可以用中学生生活经验作为引导她们进行探求研究的出发点，启发她们联系“井里提水”和“游泳”等生活经验来进行“科学猜测”，如按照在不同深度提水及提出海面后继续向下提时拉力大小的不同，推测压强可能跟深度或排沸水的体积有关。如在海滩游泳或在湖水中游泳比较，推测压强可能跟液体的密度有关。按照铁块在水底下浮，铁块在水底下沉，推测压强可能跟物体的密度有关，或则跟物体的重力有关，等等。通过列表晓得压强可能跟五个诱因有关，之后借助控制变量法对这五个诱因进行研究。
①让一铜块浸入在水底，借助弹簧测力计检测压强的方式，使铜块在水底处于不同深度，发觉弹簧秤的示数F不变，说明压强跟浸入在水底的物体遭到的压强与深度h无关。
②让同一铜块浸入在水底，之后提出海面，发觉弹簧秤的示数F减小，说明压强跟浸入在水底的容积V排有关。
③让同一铜块浸入在水底或盐水中，发觉了弹簧秤的示数F不同，说明压强跟液体的密度液有关。
④先称出容积相同的铜块和铝块的重力G。之后让它们浸入在水底，分别记下弹簧秤在水底的视重F，按照F浮=G—F算出压强，发觉压强相同，说明压强与物体的密度和物体遭到的重力无关。
⑥根据阿基米德原理可以验证，压强只跟液体的密度和物体排开液体的容积有关，与物体的密度，浸入在水底的深度，以及物重无关。
四、加强课堂演示实验
化学演示实验具有形象真实，生动有趣的特征，能为中学生在产生化学概念、得出化学规律前营造出血淋淋的数学情境，使中学生觉得倍深。
(一)演示要有示范性，在演示实验中班主任严格要求自己，做好充分打算，使用的仪器要清洁，放置的位置要妥当，既要使中学生看得清楚，又要以便自己操作，在仪器的使用、连接、操作中要做到确切、协调。诸如：串、并联电路的联接，一定要先画好电路图，标出电压方向，根据电压方向的顺序联接、连接完后大学物理实验牛顿环实验报告，要与电路图进行比较，检测无误后才合上开关。
(二)演示的目的要明晰。如演示《做功和内能的改变》的实验时，就必须提示朋友们认真观察瓶口，使朋友们能在听到瓶塞跳上去的同时发觉瓶口有雾，之后征对此现象进行剖析。
五、积极创造条件，降低中学生动手的机会
现行小学教材其实安排了不少中学生实验，还设计了许多小实验及课堂演示实验，但因为农村小学的局限性，有些实验难以进行，所以应当按照农村的特征，因地制宜地设计一些实验，让中学生降低一些动手的机会。
1、分组要小，条件许可的话，最好每组不超过三人，仪器设备不够同时使用，可采用轮换实验的方式，这样班主任的负担是加重了，但中学生的动手能力却提升了。
2、设计一些延展，扩散性实验。把教材中的实验再发展、扩大，引导她们思索，完成相关或类似的实验。
3、自制、改进实验设备、思考新的实验方式，增强实验疗效。
4、积极组织指导中学生举办课外实验，布置观察作业，培养中学生主动应用知识的能力。
化学实验的心得感受4
经过一年的学院化学实验的学习让我受惠菲浅。在学院化学实验课正式结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。在这一年学院化学实验课的学习中，让我获益颇丰。
一、大学化学实验让我养成了课前预习的好习惯。
仍然以来就没能养成课前预习的好习惯(尽管仍然觉得课前预习是很重要的)，但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，能够在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。
二、大学化学实验培养了我的动手能力。
“实验就是为了让你动手做，去探求一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，学院生的动手能力越来越被人们注重，学院化学实验恰好为我们提供了这一平台。每位实验我都亲自去做，不舍弃每次锻练的机会。经过这一年，让我的动手能力有了显著的提升。
三、大学化学实验让我在探求中求得真知。
这些伟大的科学家之所以伟大就是她们借助实验证明了她们的伟大。实验是检验理论正确与否的绊脚石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实(实验)来证明，让这些怀疑的人哑口无言。其实我们的学院化学实验只是对前人的精典实验的重复，而且对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这种探求也非一件易事。学院化学实验都是一些精典的给人类带来了无法想像的便利与财富。对于这种实验，我在探求小学习、在模仿中理解、在实践中把握。学院化学实验让我渐渐开始“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探求、自我学习中获得知识。
四、大学化学实验教会了我处理数据的能力。
实验就有数据，有数据就得处理，这种数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了物理等式法、图像法等处理数据的方式，让我对其它课程的学习也是得心应手。经过这一年的学院化学实验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发觉了我存在的好多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验须要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探求方法还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快挺好的完成;我的数据处理能力还得提升，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方法及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验偏差减少到最小程度……
其实，学院化学实验课让我收获甚微，同时也让我发觉了自身的不足。在实验课念书得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断增强、完善;在此间发觉的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方法不断提升，克服这些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探求中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值!
化学实验的心得感受5
通过本周三周的'教学技能训练，其中有朋友们的欢笑细语，也有指导老师的殷切教导好多朋友为之付出了努力，下边将我的.心得感受归纳如下：
一、做好充分的打算
要讲好实验，必需要我们每一位朋友亲自上台讲解，由于上课一是可以更进一步的了解本身在实验方面存在什么问题，只有了解自我存在的问题，才会想办法去解决。二是可以更进一步的系统的熟悉课本上的知识内容，只有熟悉课本上的知识内容，能够把知识联系上去。这样才能把实验方面的知识扩充开来，能够把实验讲得更好。并且随着和老班主任们的不断交流，发觉这些看法是不完全正确的。由于讲好实验同样可以了解本身在实验方面存在的问题，但是能够把课本上的知识较系统的联系上去。首先，打算演示实验和分组实验就要先熟悉课本上的知识内容，只有先熟悉课本上的知识内容才会讲好演示实验和分组实验;其次在中学生做分组实验讲解的过程中可以挺好地发觉我们在讲解过程中存在的问题;再度，要想打算好演示实验和分组实验，必须把课本上的理论知识理解透彻，同样能把知识扩充开来。
二、改进自身不足的实验教学模式
对于讲解不好的朋友应当借鉴这些讲得好的朋友头上的优点，扬长避短，但是要愈发努力做好讲解的过程，对我我们这种正式走上班主任工作岗位的中学生来说，这一点是是我们立刻要解决的问题，平常要多加锻练，有机会讲解都应当要紧抓机会，同时对于讲解好的朋友也可以考虑把机会留给其他的朋友，让更多的人得到锻练。我们还可以从网下调出这些优秀老师的讲解视频，常常观看模仿，与此同时也要思索这些优秀老师是如何讲解这种问题，怎么剖析问题，并进行总结。
三、利用假期的开放实验室
对于有的中学生的动手能力较差，甚至最基本的也不会操作。假期应当常常去开放实验室进行操作，熟悉实验仪器及其操作，对理论知识强化巩固练习，同时强化实验的讲解，要懂得书读百遍，其义自现的道理。我们也可以在闲暇时间自行组织教学技能训练，强化自身的语言叙述，语言逻辑抒发。也可以多瞧瞧关于文学的知识，扩充自身知识，同时也积累了语言词汇量，在这个过程当中有助于语言逻辑的抒发。
四、在实验教学训练过程中纪律问题
对于纪律我们你们都是正式走上工作岗位的学院生了，每一位朋友都应当有自律的能力，不应当要老师常常指出纪律的问题。我们都要从自我做起，要养成遵循校纪班规的行为习惯，讲对我们之后工作有很大的帮助，也将是我们的人生一笔宝贵的财富。
五、利用实验室资源
课堂上的演示实验和中学生的分组实验，基本上都是用中学采购的实验仪器来完成的，极少有自己做的教具。这样不但浪费了我们身边的实验资源，并且也不能达到把数学和生活有效的结合上去的目的。所以班主任要结合我们本地的地情、校情和民情，擅于留意，多长心眼，积极发觉身边和生活中存在的大量的、长期以来被忽视的实验资源，并以坛坛罐罐当仪器，拼堆砌凑做实验为理念，开发一些生动有趣的生活当堂小实验，这除了能让中学生倍感数学就在身边，去除对化学实验的距离感、陌生感、恐惧感，更给她们创造了动手做实验的机会，进而迸发中学生做化学实验的兴趣和热情，促使她们主动地学习。
通过本周实验我收获不少，也明白我们将要走上自己的工作岗位，每一个人必须强化知识的巩固与学习，教学技能的训练。为自己走上班主任工作岗位做好铺垫。
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