婴儿孩子嘻嘻嘻《噪声的害处和控制》教学设计
表一：课前教材剖析卡课题教学目标了解噪音的来源和害处。晓得预防噪音的途径，提高环境保护的意识。二、过程与方式通过体验与观察，了解预防噪音的思路。三、情感心态与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。晓得噪音的来源及其害处。知教学重点道减小噪音的途径。教学难点噪音的等级界定环境保护的教育教学方法探究法、演示法、讨论法。课时安排1课时噪音的害处和控制一、知识与技能时间教者教学用品教具：录音机、气球、玻璃板学具：闹铃、泡沫塑胶、空纸袋、棉花备注表二：课堂教学设计卡课题
噪音的害处和控制时间教者1
婴儿孩子嘻嘻嘻教学过程中学生活动时间分配班主任活动一、创设情景，引入新课［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，称作乐音；另一类是令人倍感烦躁意乱的声音，我们把它称作噪音，随着现代化大工业的发展，近些年来噪音己成为国际公害，这么噪音的来源有什么，它有哪些害处，它是通过哪些途径传播的，怎么减小噪音呢？我们怎么明天就来学习第四节的内容，噪音的害处和控制。（板书）将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每个中学生(或板书在小黑板上)。阅读提纲(1)从数学学的角度来认认识哪些是噪音?(2)为何有时乐音也是噪音?(从环境保护的角度来认识噪音)(3)城市噪音的主要来源有什么?(4)寝室里和寝室周围有无噪音?假如有噪音，这种噪音是从那里来的?(5)举例说明噪音对人们有什么害处?(6)减小噪音的途径有什么?(7)说一说你晓得我国各级政府部门在控制噪音方面采取了什么举措?你自己在减小噪音中将做些哪些?演示：用充气的汽球在干燥的玻璃板上磨擦，其声音听上去人们倍感十分不舒服。述说车辆底盘的轰
3′(1)中学生阅读课文第一段噪音的来源后，按二人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提及的例子，各抒已见，畅所欲言噪声的危害和控制优秀教案，班主任巡回聆听中学生的讨论情况，并及时给与指导)。之后全班发言，教15′师进行补充。(板书：从数学学的角度来认识，噪音是发声体无规则地零乱无章地震动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，但凡干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪音)5′学生举例，认识噪音。8′2
孩子孩子嘻嘻嘻鸣声、喇叭叫唤声，商店内拉拢客户收录机小声播放音乐声等，这种都使城市环境遭到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰中学正常教学。述说分贝。分贝是计量噪音强弱的单位。班主任归纳后板书：噪音是当代社会的四大公害之一，害处人们的身心健康。减小噪音的途径：从声源处减小，在传播过程中减小，在人耳处减小（板书）本课小结这节课从声音的分类角度得出乐音与噪音中噪音的有关知识。主要剖析了噪音的来源、噪声的等级和害处及控制噪音的方式等内容。对噪音和来源我们是通过录象与实际生活相联系的方式得出的；对噪音的等级和害处我们是通过看书和录象相结合的方式得出的；对噪音控制的方式我们是通过一个个的实例总结出的。布置作业：
中学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织中学生讨论提纲中的(5)和讨论为何美洲东部农村70岁奶奶的听力比英国20多岁的城市青年还好?(4)阅读课文如何减小噪音，请朋友们说出减小噪音的途径。引导中学生按照城市建设情况，政府部门采取了在一些街道严禁车辆鸣扬声器的规定，在规定时间内严禁播放低音扬声器、禁止禁放爆竹、在交通忙碌的十字路口设置噪音计量仪表等举措，都是为了减缓城市噪音，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。师生共同总结3′8′2′1′3
婴儿孩子嘻嘻嘻
婴儿孩子嘻嘻嘻板书设计噪音的害处和控制一、噪声的来源1、噪声的震动都是无规则的；2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪音。二、噪声强弱的等级和害处1、等级：噪音的单位是：分贝，符号为dB。适合学习的硬度为30～40dB。2、危害：从心理上、生理上和数学上都能形成一系列的效应。三、控制噪音的方式1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。四、我国在控制噪音方面的举措五、噪声的借助
表三：课后教学反省卡课题反思教材噪音的害处和控制时间教者5
婴儿孩子嘻嘻嘻反思教法反思学生备注
百度搜索“”或“云文档网”即可找到本站免费阅读全部例文。收藏本站便捷上次阅读，云文档网噪声的危害和控制优秀教案，提供精典教育例文2018年秋八年级数学下册2.4噪音的害处和控制教学设计（新版）新在线全文阅读。