一、教材剖析
1、本节内容除了属于《机械与人》章节的重点重要内容，同时也是整个八年级（初中）数学学习的集大成章节。其内容包含本章节机械功能特性、功、功率等相关知识，还涵盖了多种受力剖析、判断和物体运动、平衡等诸多知识。可以这样说，本节内容基本上把一本书大部份知识都融汇交织于此。因而除了是一堂新课，并且还是一堂囊括面十分广的总结课机械效率的单位手写，其实也是一堂很具有难度的挑战课。
2、本节课除了学习新的数学概念“机械效率”，才能对于机械效率进行剖析和估算，并且还须要让中学生才能在学习和生活当中真正的理解”效率”的着力意义，才能在生产实际中解决实际问题，达到人文和科学的高度结合。
3、本节内容基本上可以觉得是8年级数学学习一年以来的收关之课，通过本节的学习才能把中学生对于数学学科的认识和理解水平提高一定的层次和高度。
4、本节教学不能逗留在简单的理论剖析上，更重要的是结合实验让中学生深切的理解机械效率的意义。考验中学生的实验探究，创造性、归纳总结、团队合作等多方面的能力。
二、学生剖析
通过一年以来的学习，朋友们储备了一定量的数学基本知识，把握了一定的化学学习技巧和具有一定的实验、实践技巧和能力。大部份朋友才能适应本节课的基本要求，同时也应该主意少数朋友学习能力不足的现象。所以本节课的学习应该注意以下几点：
1、少一些高难度的理论剖析和复杂的多步骤估算，尽量把具象的知识生活化和形象化，让中学生通过生活来理解知识，同时借助知识来解释、指导生产、生活。
2、适当的梯度和斜度，照料不同学习能力层次的朋友，让所有朋友都还能参与学习和思索，有收获。
3、让学习迈向生活，给中学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题，培养实践能力。
4、引导中学生进行总结和反省，提高知识和能力的高度。
5、根据本地中学生实际学习情况，本节内容分为两部份，两个教学时进行。第一部份让中学生通过简单的实验理解机械效率，才能对相关问题进行剖析和估算，达到对机械效率的着力理解，把握实验探究各类机械效率的方式，为下一节实践探究各类机械效率做好充分打算。第二部份为实践探究课，朋友们应用上节所把握的知识和技巧及要求探究不同机械在多种情况之下的机械效率，但是进行归纳总结，加深对机械效率的认识理解，同时还能借助所把握和发觉的知识去解决生产生活的实际问题。
三、教学目标
1、知识和技能目标
①理解有用功，额外功，总功，以及两者之间的区别、联系等关系。
②掌握机械效率的意义和估算方式。
③掌握通过实验、实践探究、测量和剖析估算各类机械的机械效率的方式。
2、过程和技巧目标
通过实验采集数据和剖析，初步形象的理解机械效率，之后才能在理论剖析的层次愈发深入透彻的理解机械效率以及影响机械效率的各类诱因。而且最终能否从理论迈向生活和生产。
3、情感和心态目标：
培养中学生合作的团队精神，实事求是的科学心态以及理论实践相结合，主动探究寻求真理的科学精神。
四、重难点：
重点：通过实验探究初步理解机械效率，才能进行简单的估算剖析。
难点：对机械效率深入剖析，把握机械效率的影响诱因，就能分辨功、功率、机械效率等容易混淆的概念和意识。把握实验探究机械效率的基本技巧。
五、教学设备和教辅工具
多媒体投影仪、滑轮、细线、弹簧测力计、铁架台、钩码等
六、设计思想
本堂课应当有以下几点突出表现：
1、教师成为中学生们学习的引导者，巧妙和高效的引导中学生发觉问题和解决问题，不应当成为知识的灌输者，甚至班主任要学会装“不懂”让中学生教老师，彰显中学生在学习中的主体地位，培养自我学习的能力。
2、实验、实践和理论相结合，首先由生活发觉问题，通过实验探究归纳总结，解决问题。之后上升到高层次的理论剖析，最后又回归到生产生活中。着力的彰显化学科技知识教育的价值和意义。
3、师生之间具有良好的互动，班主任才能着力的把握中学生对于知识和能力的掌握程度，才能随机应变，及时调整教学方法及内容。
4、巧妙铺垫，预留学习内容，为下节实验探究做好充分的打算。
七、教学流程
1、学生课前预习
2、课堂用简明、形象的问题引入新课题
3、实验探究，归纳总结
4、小习题训练，检测知识把握程度
5、对机械效率深层次，高高度的理论剖析，把握检测机械效率的基本技巧
6、安排课后作业，以及下节学习内容
7、总结
八、教学详尽环节以及中学生活动
（一）引入新课，简单的知识建立
1、让中学生选择搬运砖块的形式引入新课
中学生活动：抽点中学生回答，让其说明理由
2、分析有用功、额外功、总功
有用功：为了达到目的必须做的功
额外功：为了达到目的，不得不克服其他制约诱因所做的功
总功：使用机械时所做的功，等于有用功和额外功的总和
中学生活动：班主任引导示例，借助多媒体展示图片，中学生剖析运送板砖时的有用功，额外功、总功。
引导中学生剖析：在实际使用机械的时侯机械效率的单位手写，总功总是小于有用功，不得不做额外功。
3、引导剖析机械效率
剖析引入缘由
①定义：有用功和总功的比值
②表达式：
③说明：:数值用百分率表示，没有单位
中学生活动：翻看书本，找出答案回答。而且对知识点强化记忆。
（二）实验探究，着力体验实际，检测滑车架的机械效率。
1、向提问怎么进行实验体验和检测滑车架机械效率机械
中学生活动：思索，讨论和回答，班主任引导
2、学生分组实验，采集数据，剖析估算，而且把各组数据公布于黑板之上。班主任引导中学生归纳总结，进行评估。
后来改为观看我所做的实验视频
（三）课本例题剖析处理，明晰规范解题格式、方法和要求。
中学生活动：抽点中学生剖析题目，讲解思路。加强解题格式。
（四）深层次的剖析理解机械效率
1、公式的变型应用，配置一道大型的练习题。
练习1、已知某工地上滑车架的机械效率是85%，要把质量为200千克的砖块提高10米，则滑车架自由端拉力应当做多少功？
中学生活动：思索，回答，练习，记忆加强。
2、机械效率与有用功，额外功、总功的关系
中学生活动：讨论效率大越大，则说明机械所做的有用功越多？
机械效率大小跟所做的各类功大小没有任何必然的关系，只说明有用功在总功当中的比列、份额。当控制变量时，讨论互相之间大小关系。
3、讨论思索：机械效率的范围
机械效率大于1，所以各类机械可以根据我们需求省力或则省距离，而且绝对不省功。
4、讨论思索：机械效率与功率的区别，能够说机械效率越大，则功率越大，或则说功率越大，效率越大？
二者从不同的角度来描述机械的性能
5讨论回答：怎么提升机械效率？
当有用功一定时，尽量降低额外功（减少总功）提高相同质量的板砖一定高度
当额外功一定时，尽量降低有用功
同一个滑车架提高重物，尽量降低重物质量，好比打的`包车，尽量多座人
当总功一定时，减少额内功
电动机提高重物时，尽量降低附载物
6实际操作中怎样增强机械效率：
减少磨擦，给滑车架添加润滑油等
降低、减轻附载物
组合机械越多，效率越低！
（五）、观看实际生产生活中机械的使用，把握选择机械的方式
（六）、简单习题训练，测量知识把握程度。
①下列关于机械效率的说法，正确的是（）
A.越省力的机械，机械效率越高
B.减少额内功，可以增强机械效率
C.机械效率越大，功率也越大
D.额外功越大，机械效率越小
②为了增强机械效率，下述各类举措中有效地是（）
A.有用功一定，减小总功
B.总共一定，减小额内功
C.有用功一定，减少额内功
D.额外功一定，降低总功
③甲乙两台机器，甲的机械效率是85%，乙的机械效率是60%，则（）
A.相等的时间内，甲机器所做的功多
B.做同样多的功，甲机器花的时间少
C.甲机器比乙机器省力
D.上述说法都不对
④一滑车架，不记绳重和磨擦，用它来提高一重为G的货物时，其机械效率为80%。若用该滑车架来提高一重为2G的货物时，其机械效率（）
A.小于80%
B.等于80%
C.大于80%
D.难以确定
（七）总结本节课学习内容，引导怎样对待生活学习。多，快、好、省。
（八）安排下节教学内容，安排课后作业。
下节课学习内容预告及安排：
1.实践探究同一滑车架机械效率是否恒定、
2.探究斜面的机械效率的影响诱因
要求：提出自己的猜测，别且按照推测设计可行的实验验证方式，提早设计好数据采集表格。
九、课后作业：
1．用一个动滑轮把重为1000N的物体提升2，所用的力是550N，则有用功为_____，总功为_____，这个滑车架的机械效率为_____，动滑轮的重力（不计绳重及磨擦）
2．如图1所示，用此装置拉一重为100N的重物，使其在地面上做匀速直线运动，若不计滑轮重和磨擦，所需拉力为8N，则物体与地面间的磨擦力为。实际此装置的机械效率为80%，欲使物体以0.6/s的速率沿水平地面前进，这么实际拉力为，拉力在5s内做的功为_____。
3.用500N的力拉着滑车架绳子的自由端联通8时，可将滑车架悬挂的重为1500N的物体匀速提升2，则额外功占总功的比率是[]
A．25％
B．75％
C．15％
D．85％
4.一个滑车架经改进后增强了机械效率，用它把同一物体匀速提高同样的高度，改进后与改进前相比较[]?
A.总功不变，有用功降低了
B.总功不变，额外功减少了?
C.有用功不变，总功减少了
D.以上说法都不对?
5.起重机在1in内能把5.0×104N的物体匀速提升30，它的机械效率是60%，在1in内，起重机所做的有用功为多少？所做的总功为多少？总功率是多少W？
6、用滑轮匀速提高360N的物体，如果滑车架的机械效率为80％，绳子所能承受的最大拉力为100N，考虑既省力又便捷，问：此滑车架应由几个定滑轮几个动滑轮组成？实际拉绳的力多大？
十、板书设计：
机械效率
1、有用功：
2、额外功：
3、总功：
4、机械效率：
①定义：
②表达式：
③理解、强调：
练习题剖析，画图，说明，草稿等
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