初中数学初中数学初中化学测定滑车架机械效率测定滑车架机械效率测定滑车架机械效率姓名姓名姓名**目的：实验目的：实验目的：学习组装滑车架学习组装滑车架学习组装滑车架学会检测滑车架的机械效率学会检测滑车架的机械效率学会检测滑车架的机械效率实验原理实验原理实验原理:测定滑车架机械效率是个间接检测的数学量，按照机械效率公式测定滑车架机械效率是个间接检测的数学量，按照机械效率公式测定滑车架机械效率是个间接检测的数学量，按照机械效率公式实验器材：实验器材：实验器材：_实验过程：实验过程：实验过程：用弹簧测力计测钩码总重力用弹簧测力计测钩码总重力用弹簧测力计测钩码总重力把刻度尺固定在铁架台上把刻度尺固定在铁架台上把刻度尺固定在铁架台上按要求组装滑车架——一定一动、两定两动按要求组装滑车架——一定一动、两定两动按要求组装滑车架——一定一动、两定两动弹簧测力计用竖直向下的力向下拉绳子使重物弹簧测力计用竖直向下的力向下拉绳子使重物弹簧测力计用竖直向下的力向下拉绳子使重物匀速上升匀速上升匀速上升匀速上升，读出弹簧测力计的示数，读出弹簧测力计的示数滑轮组机械效率实验滑轮组机械效率实验，读出弹簧测力计的示数FF时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置设计表格并记录数据设计表格并记录数据设计表格并记录数据实验记录及数据处理：实验记录及数据处理：实验记录及数据处理：（实验一）（实验一）（实验一）实验内容实验内容实验内容次数次数次数钩码重力钩码重力钩码重力G/N钩码的始位置钩码的始位置钩码的始位置hhh11钩码的末位置钩码的末位置钩码的末位置hhh22钩码上升的距离钩码上升的距离钩码上升的距离h/m有用功有用功有用功WW拉力拉力拉力F/N绳端的始位置绳端的始位置绳端的始位置sss11绳端的末位置绳端的末位置绳端的末位置sss22绳端上升的距离绳端上升的距离绳端上升的距离s/m总功WWW总总机械效率机械效率机械效率实验推论：实验推论：实验推论：（111）同一滑车架，所提高重物越重，机械效率越）同一滑车架，所提高重物越重，机械效率越）同一滑车架，所提高重物越重，机械效率越（222）双滑车架和单滑车架，提高同样重的物体，相同的高度，）双滑车架和单滑车架，提高同样重的物体，相同的高度，）双滑车架和单滑车架，提高同样重的物体，相同的高度，__滑车架机械效滑车架机械效滑车架机械效（333）强调增强机械效率的技巧）强调增强机械效率的方式）强调增强机械效率的方式实验注意事项：实验注意事项：实验注意事项：实验注意事项：（111）弹簧测力计）弹簧测力计）弹簧测力计应竖直向下使劲应竖直向下使劲应竖直向下使劲.为何？为何？为何？在匀速带动过程中读数在匀速带动过程中读数在匀速带动过程中读数.为何？为何？为何？钩码重力应当用弹簧测力计检测，而不是按照钩码的额定值估算钩码重力应当用弹簧测力计检测，而不是按照钩码的额定值估算钩码重力应当用弹簧测力计检测，而不是按照钩码的额定值估算为何？为何？为何？（222）用刻度尺检测）用刻度尺检测）用刻度尺检测ss、hhh，应分别记录始末位置，求差值。
，应分别记录始末位置，求差值。，应分别记录始末位置，求差值。）多次检测的目的是进行一些必要的比较，多次检测的目的是进行一些必要的比较，多次检测的目的是进行一些必要的比较，借助不完全归纳法总结规律，借助不完全归纳法总结规律，借助不完全归纳法总结规律，而不是求平均。而不是求平均。而不是求平均。建议在每一个组装中：建议在每一个组装中：建议在每一个组装中：建议在每一个组装中：（222）次实验控制提高高度相同，取不同的钩码数，比较滑车架效率跟被提高重物的）次实验控制提高高度相同，取不同的钩码数，比较滑车架效率跟被提高重物的）次实验控制提高高度相同，取不同的钩码数，比较滑车架效率跟被提高重物的
